《認識整點》大班教案15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《認識整點》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識整點》大班教案1
教學目標：
1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。
2.初步認識整點和半點的運轉關系。
3.會撥整點和半點。
教學準備：實物鐘，幼兒學具鐘，教具鐘8個，音樂。
教學難點：認識半點
教學重點：能正確的認識整點會撥整點
教學過程:
一.猜謎導入，激起幼兒興趣
師：有個東西真奇怪，會說沒有嘴，會走沒有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時間一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?
生：鐘表
師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?
生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠
師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)
生：有數字，有指針，有圓形，有小格子
師：數字有幾個?是怎么排列的?
生：有12個，是從1到12排列的
師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?
生：正上面的數字是12，正下面的數字是6
師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不高興的.
師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)
生:一個長，一個短
師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針
師：那你們知道時針分針是走的嗎?
生：是按圓形走的，按數字的方向
師：時針，分針的起點都是12，經過數字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的
師：現在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進行一個跑步比賽，他們都在12的起點上，猜猜誰會贏?
生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1
師：分針走一圈時針走一格就是一小時
二.認識整點
出示四個整點鐘面讓幼兒觀察
2：004：008：009：00
師:這些都是整點鐘的鐘面 ，你認識他們嗎?
生：2：00，4：00，8：00，9：00
師：你發現了什么?
生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上
師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)
師：我們一起來讀一讀黑板上的整點
生：2點整，4點整，8點整，9點整
三.認識半點
師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)
1：305：307：309：30
師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?
生：..............，不認識
師：那你能發現什么?
生：長腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間
師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)
師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?
生：1：30半5：30半7：30半9：30半
四.游戲，幼兒練習撥鐘
師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”
就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽 ，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。
10:308:307:00
幼兒操作中
師：剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看，檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下
師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下撥整點和半點的方法呢?
生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;
半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半.
師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表
師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動
7：30來幼兒園
8：00吃早飯
8:30餐后散步
9：00上課
10：30做操
11：30吃午飯
12：00睡午覺
3：00中午起床
3：30課外活動
5：30離園準備
(幼兒根據時間表自己操作,教師巡回指導)
五.小結
師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。
幼兒正在觀察鐘表的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”
幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整
幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦
幼兒在撥表 ，他在想：“我撥的時間對嗎?”
《認識整點》大班教案2
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
認識“鐘表”反思
這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內容是否符合幼兒興趣
主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解
在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的`重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。
另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。
環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。
《認識整點》大班教案3
活動名稱：
《認識整點、半點》
年齡段：
大班
領域：
數學
活動目標：
1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。
2.能說出鐘表表盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。
3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。
活動重難點：
會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。
活動準備：
1.創設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。
2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。
3.自制課件PPT。
活動過程：
1.創設“小熊鐘表店”的游戲情境,引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結構，探索鐘表表針間的關系。
播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?
⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知表盤的結構。
提問：每只鐘面上都有什么?這些數字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發現了什么秘密？
小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。
⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。
提問：時針分針是怎樣運動的？
小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格)，這就是一小時。
2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。
⑴教師撥鐘表，1—12的整點，請幼兒說出時間。
提問：想一想,1點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?3點呢？……
12點整的時候,時針和分針又會指向哪里？
小結:整點時,分針指在12上，時針指著數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。
（2）幼兒根據老師的指令，在表盤上練習撥出整點。
3.實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。
（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。
提問：1點半時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?2點半呢？……
小結：半點時,時針指在兩個數字的中間,分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的'一個數是幾就是幾點半。
提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什么變化？
小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。
（2）鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。
4.組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。
5.結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。
⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。
⑵小結：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。
活動延伸：游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。
課后反思：
《認識整點、半點》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導幼兒先觀察并認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。然后讓幼兒認識1-12個數字，了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點、半點時，時針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環節是“看誰撥的準”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
《認識整點》大班教案4
設計背景
幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。
活動目標
1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
2.發展邏輯思維能力。
3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數學活動。
重點難點
重點：學會看整點
難點：會在鐘面上撥整點
活動準備
圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干
活動過程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”
一張大圓臉，沒退也沒嘴。
沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。
4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。
5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘
教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的'卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。
教學反思
本節課通過幼兒觀察
活動反思：
活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。
《認識整點》大班教案5
活動由來：
生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活是永遠無法剝離的。近階段，"上小學"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？認識鐘表，學會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和邏輯性，比較枯燥，因此在設計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發現時鐘的奧秘，對看時間產生濃厚的'興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。
活動目標：
1、認識時鐘及它的用途。
2、初步了解時針與分針的運轉關系，學會看整點。
3、知道在什么時間應做什么事，培養幼兒的秩序感。
活動準備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘
活動過程：
一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發出的聲音？
二、參觀"時鐘商店"，認識鐘面主要結構。
1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發現它們的共同點。
提問：
（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）
（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發幼兒發現鐘面上都有數字和指針）
2、認識鐘面結構，區分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？
三、認識時針、分針的運行方向、運轉規律
1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。
引導幼兒發現指針是繞著圈跑，順著數字1、2、3這個方向一直跑到12。
2、啟發幼兒尋找時針分針的運轉規律。
提問：
（1）它們倆誰跑的快？
（2）分針從數字1跑到數字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？
（3）時針跑了一格，是多長時間呢？
四、講解演示，認識整點
1、引導幼兒發現三個鐘面的共同點：
分針都指在數字12，時針指向的位置不同。
2、了解用數字符號的方式記錄整點時間。
（1）提問：這是8點整，它可以用什么數字來表示？（出示"8：00"）
（2）引導幼兒觀察記錄卡：8點整用數字8表示，后面兩個點、兩個0。
（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡
3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。
（1）介紹玩法和規則幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"。灰太狼手拿出一面鐘，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
（2）師幼共同游戲，在游戲中發現12：00鐘面的特點。
（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。
4、時鐘與我們日常生活的關系
五、分組活動
1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。
2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。
3、撥鐘：根據時間記錄卡撥鐘，是時間相對應。
4、設計小學生的一天：記錄下小學生每個時間段的具體安排。
《認識整點》大班教案6
活動設計背景：
在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：
1、貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標：
1、能辨認出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
教學重點難點：
1、重點：認識整點鐘
2、難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準備：
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程：
一、 談話，導入
小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的.種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字
2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)
3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!
教學反思：
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。
《認識整點》大班教案7
活動目標：
1、認識分針、時針，認識整點。
2、培養幼兒養成良好的作息習慣，學會珍惜時間。
活動重難點：
認識分針、時針，養成好的作息習慣；認識整點。
活動準備：
自制鐘面（不含秒針）、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。
活動過程：
一、猜一猜、說一說
——老師給大家帶來一個猜個謎語，：“會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴你什么時候起，什么時候睡。”（謎底：鐘表）
——教師出示自制鐘面，誰知道鐘表上有些什么？（有數字）
——這些數字是怎么排列的`?（引導幼兒觀察這12個數字的排列位置，從小到大）
——你們想知道這兩根叫什么名字嗎？它們有什么不同？
——又細又長是分針，又粗又短是時針。
二、撥一撥、認一認
——教師撥動自制鐘面至7點整，引導幼兒說說時針，分針的位置
（口訣小結：分針長長指12，時針指幾時就是幾點鐘。）
——教師分別撥出1時、2時、、、、、、12時，幼兒舉手個別回答。
——我說你撥：幼兒根據教師指定的時間上臺演示，撥出整點鐘。
——我撥你說：教師故意交換分針、時針的位置，幼兒說說這是幾點鐘。
三、我的一天
——教師播出時間，幼兒說說早上（晚上）這個時間，我們在干什么？
——一圈又一圈，一天又一天，時間走得好快，一眨眼就過去了，我們也長大了，時間過去了還會回來嗎？那我們應該要怎么做？
——引導幼兒說說自己應該要珍惜時間，做一些有意義的事情。
四、演唱《小鬧鐘》
——希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起的好娃娃。
《認識整點》大班教案8
教學目標：
1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。
2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。
3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。
教學重點：
認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。
教學難點：
認識半點。
教學準備：
一個大鐘，8個小鐘。
教學過程：
1.談話進入：7點了，老師該起床了。我是怎么知道7點了？出示時鐘，指到7點。
2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關系：時針的腿短，走的慢，分針的腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。
3.當分針走一半的`時候，時針也走一半，讓孩子們說說分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。
4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。
5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然后交換。
6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。
7.結束。
《認識整點》大班教案9
活動目標
1.通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2.認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
活動準備
1.課件：教學具圖片-認識鐘表
2.教具：活動鐘表一個
活動過程
一、認識鐘表
1.出示掛表
教師：小朋友，看看你認識它嗎？
2.請小朋友來告訴大家，最長的針叫什么？（秒針）
有點長的針叫什么？（分針）
最短的針叫什么？（時針）
鐘面上一共有多少個數字？（12）
最上面的'是數字12，然后依次是1、2……11。
時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）
小朋友記住了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、在什么時間，正在干什么？
1.提問：那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2.交流：說說在什么時間在干什么？
要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？
3.出示時鐘
請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），
那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。
4.教師撥表針
讓幼兒發現，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
5.給幼兒提出疑問，長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？
三、認識整點、半點
1.觀察鐘面，認識整點。
課件：認識鐘表圖片
（1）看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？
（2）教師小結：當分針指向12時，所表示的時間就是整點。
看好時針，它指在數字幾上就是幾點鐘。
2.出示鐘表圖片
觀看表面指針，幼兒口報時間。
四、教師編故事，幼兒撥鐘表指針。
早上7：00小朋友該起床了，洗臉刷牙吃早點之后，8:00來到幼兒園，8:30和小朋友一起做早操。
9:00要上課了，11:00準備吃午飯了……
活動延伸
請幼兒回家后記錄自己在哪個時間做的什么事，第二天來了和小伙伴交流。
《認識整點》大班教案10
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的'？
活動反思：
一、本節課成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境，激發幼兒興趣。
要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
《認識整點》大班教案11
活動目標：
1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。
2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的能力。
活動準備：
1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。
2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。
活動過程：
引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題：復習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做游戲，小朋友還記得嗎？張杰說“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友說得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘表還沒有做完，大家幫我好嗎？
1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。（在每一個表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。）
2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的`兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看。）
3、老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。
4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。
5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。
《認識整點》大班教案12
一、活動目標
1.學會看整點。
2.發展邏輯思維能力。
3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
二、重點難點
重點：學會看整點難點：會在鐘面上撥整點
三、活動準備
圓形時鐘一個，幼兒一日活動圖片
四、活動過程
（一）開始導入部分
1.師幼互相問候。謎語導入：
師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎？（謎底：鐘表）
二、基本部分
1.認識分針時針
師：小朋友們，上節活動我們已經認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。
教師引導幼兒說出鐘表的構成：數字和指針，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針
2.認識數字1-12，了解他們的位置。
師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數字排列，那這些數字是怎么排隊的呢？我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的'順序來數就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
3、認識整點
1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。
師：那他們的位置我們已經了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。
“現在是7點整（8點），小朋友在干什么？”（起床，上學）
2）引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。
師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。
（分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9）
3）與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數字12上，時針指的數字幾就是幾點整。
4）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。
師：請小朋友看一看現在幾點了。“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）
5）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。
6）引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。
師：小朋友們學會了認識整點，現在我們看看圖片上的小朋友在干什么。
“現在8點了，小朋友吃早飯了”
“現在10點了，小朋友戶外了”
“現在12點了，小朋友午睡了。
7）教師說時間，幼兒撥鐘表。
師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準又快。（好）
師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。
現在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。
三、教師小結：
通過本次活動，小朋友們是不是都已經掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。
《認識整點》大班教案13
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動目標
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)
一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
評價
學生觀察后，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)
你是怎么知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時的`方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論
6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
《認識整點》大班教案14
【活動目標】
1、初步了解時鐘的表面結構，及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
2、懂得珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
【設計意圖】
在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規律，認識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。
【活動準備】
PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表
【活動過程】
一、談話謎語導入寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。
（出示課件）能猜出來嗎？
幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！
（出示課件）幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？
二：認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀？
1、數字寶寶有哪些數字寶寶？（1———12）它們是怎么排隊的？
（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？
師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！
3、12個大格除了數字和兩根針，鐘面上還有什么？
幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉來轉去，它們是怎么轉的呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？
（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉，這叫順時針方向轉動。
三、認識整點
1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？
幼兒二次感知運轉規律師總結：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現在是幾點呀？
幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現在就是2點整。
2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
四、鞏固整點
1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？
（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？
2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？
幼兒一起小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
4、肢體動作表示整點小朋友表現的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。
五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？
1、出示圖片，幼兒集體撥表
2、請個別小朋友示范
3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）
六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的`小朋友再當灰太狼。
【教學反思】
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。
《認識整點》大班教案15
活動目標：
1、認識整點
2、培養幼兒要遵守時間的習慣
活動準備：大鐘表1個，1-12數字卡一份，時鐘每人一個
活動過程：
1、謎語導入：
師:小朋友們，咱們今天猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”是什么呀？（鐘表）
2、認識鐘表
1）認識分針時針
師：小朋友們，今天老師就帶來一個鐘表，大家來看看上面有什么（分針、時針、秒針、數字1-12）。那誰能說說分針是什么樣子，時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。
教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。
2）認識數字1-12，了解他們的位置。
師：表面上除了有針外還有什么呀？（數字1-12）那么現在我們來說一下都有哪些數字，那它們是怎么排隊的？我們在按著從1-12這樣的`順序來數就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
3、認識整點
1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察，引導幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。
2）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整
3）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。
4、游戲：時針分針轉轉轉，
游戲規則：請12名幼兒頭戴數字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時針，教師或其他幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。
5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發生事情的時間，然后撥出時間。
教師小結：我們生活中需要鐘表來告訴我們準確的時間，讓我們知道什么時間該干什么，那么如果我們到了時間卻不吃早飯，會怎么樣？到了時間，不睡午覺，又會怎么樣？所以，我們要遵守時間，不要拖拖拉拉浪費時間。
活動延伸：請幼兒在家里自己制作一張時間表，來記錄自己一星期的生活作息時間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。
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