科學領域教案中班有趣的指紋5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的科學領域教案中班有趣的指紋5篇，希望對大家有所幫助。
科學領域教案中班有趣的指紋5篇1
【活動目標】
1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）
2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）
【活動準備】
1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫范例
【活動過程】
1、出示指紋畫，引起幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。
提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什么？（舉手）
提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）
師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？（手指）
師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？看出來的告訴老師（紋路，花紋）。
教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。
2、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。
師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。
重點：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）
3、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫。
科學領域教案中班有趣的指紋5篇2
一、導入
師：小朋友，今天你們的手洗干凈了嗎？伸出來給老師看看。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密請小朋友仔細觀察手指第一節，哪個小朋友發現秘密了？
師：小朋友手指上有一條條細細的線，這就是“指紋”。
二、觀察指紋，了解指紋的類型
師：那么我們的指紋都在哪呢？請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。)
1、初步探索，畫指紋。
師：如果我們更清晰觀察自己的指紋，有什么工具可以幫助我？
2、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。
箕型紋一一特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕。
渦型紋—一特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小流渦
師：你的指紋是怎么樣的，展示給大家看看。（請個別幼兒展示他的指紋，并講講他的指紋像什么）
師：你的指紋跟老師的指紋一樣嗎？
師：我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請小朋友們仔細觀察箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么？
三、進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的。
四、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機解鎖、警察破案、指紋開門等。）
五、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。
（一）教師示范
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創作，發揮想象力和創造力幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。
六、活動結束
本次活動，教師首先通過幼兒自己畫指紋，說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富。接著簡單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡單了解一下，激發幼兒課后再去探的欲望；最后讓幼兒大膽創作指紋畫，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一美工作品，成功感得到了大大的滿足，這些就是我對這節活動課的反思，謝謝大家。
科學領域教案中班有趣的指紋5篇3
活動目標：
1、了解什么是指紋及指紋的用途。
2、對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。
3、喜歡用指紋來創作一幅作品。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程：
1、通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎？引起幼兒的興趣。
2、用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3、對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。
4、想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎？還可以在哪些地方留下指紋呢？
5、探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸：
1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2、請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的.指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。
活動反思：
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
1、活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
2、幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3、忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教！
科學領域教案中班有趣的指紋5篇4
活動目的：
1、培養幼兒探索自身的興趣
2、培養幼兒細致的觀察能力。
3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。
活動準備：
1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。
2、每人一份幼兒操作材料：
（1）白卡紙做成的兩只手。
（2）上有蘋果樹的一張操作單。
3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。
活動過程：
一、給幼兒講一個關于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、印指紋：
1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。
2、觀察指紋：
（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什么樣的？它像什么？
（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用：
1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
教師總結：
每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。
2、演示：
（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么變化。（什么變化都沒有）
（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發現。（一個清晰的指紋印出現了）
教師總結：
當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。
教師提問：
物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）
（3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。
（4）教師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？
四、進行指紋印畫
1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。
2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。
科學領域教案中班有趣的指紋5篇5
一、活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
二、活動準備：
畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調色盤，衛生紙，報紙，ppt課件《指紋添畫：有趣的動物》。
三、教學重點和難點：
教學重點：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學難點：設計圖形以及物象整體效果的處理。
四、活動過程
（一）、手指游戲，激發興趣。
1、師："小朋友今天我們班來了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來玩個手指游戲吧！
手指游戲：
我有一雙小小手，一只左來一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。
2、師：剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師，用手指頭變出了許多什么？有哪些動物？
3、我們的手指頭本領可大啦，不僅能用玩游戲的方法變出許多動物，還能用另一種方法變出許多動物呢！你們想知道是用的什么方法嗎？就讓老師來告訴你們吧。
（二）、觀察指紋添畫，了解繪畫步驟
1、出示課件：單個指紋：你們看，這是什么？指紋。它是什么樣子的？是什么形狀、什么顏色的？橢圓形的。它是怎么畫上去的呢？
2、師：原來是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手指頭都是神奇的魔術師，你們猜猜看這個指紋會怎么變出小動物來呢？
3、"小眼睛仔細看好了，這個指紋要變魔術了！變變變出示單個指紋動物：變成什么了？剛才的指紋變成了小魚的什么？又添畫了什么？
4、師：這個指紋不光能變出小魚，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什么動物啊？在上面添畫了哪幾筆？
5、剛才我們看到的小動物是用幾個指紋印變出來的？
6、我們不僅能用一個指紋變出小動物，還能用2個或幾個指紋變出更多小動物呢。
7、出示2個指紋印的圖片：這是由幾個指紋印出來的，這些指紋有什么不一樣的地方？大小、形狀？它們變成什么動物了？
8、出示多個指紋的動物添畫，請幼兒欣賞。問：這是什么動物？它添畫了哪幾筆？
9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫，現在你們知道指紋是怎么變出小動物來的嗎？
（三）、結合兒歌，示范指紋畫的步驟，提出要求。
1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來變出各種小動物呢？現在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動哦，手臂抬高一點。我們一邊用手指印畫，一邊學習一首兒歌。
手指輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。
然后拿筆畫一畫，馬上變成孔雀。
2、提出注意點：請小朋友注意哦，老師有3個要求：①用左手印指紋，右手添畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
（四）分組操作，指導幼兒大膽創作。
1、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢？然后根據老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用一個指紋，也可以用2個或更多的指紋，先印好指紋，再進行添畫。請小朋友卷起袖口，趕快來試一試吧。
2、幼兒分組操作，教師適時地進行指導。
五、作品評價，跟著音樂：
1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫，下節課我們再試試一些更加復雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。
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