簡單線條花邊矢量圖

　　活動目標：

　　1．能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊。

　　2．運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現。

　　3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設計。

　　活動準備：

　　1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。

　　2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。

　　3．幼兒用書：《美麗的花邊》。

　　4．輕柔的背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒回憶有關線條的經驗。

　　教師：你們知道哪些線條？誰愿意來畫一畫？

　　幼兒：波浪線。

　　幼兒：直線。

　　（二）集體欣賞花邊，觀察花邊中的線條和簡單紋樣。

　　教師：你看到了哪些線條？

　　幼兒：五顏六色的曲線。

　　教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的.？

　　幼兒：紅色與黃色。

　　教師：它給你什么感覺？

　　幼兒：我覺得很溫暖。

　　（三）師幼一起探索花邊的規律性。

　　1．教師引導幼兒總結花紋排律的規律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的？

　　教師：你們有沒有發現花邊是怎么排隊的？有什么一樣的地方？

　　幼兒：一條曲線，一條是直線。

　　小結：一個美麗的圖案，以他為單獨紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產生一種裝飾效果就叫花邊。

　　2．教師引導幼兒進一步觀察：古代服飾上的花邊（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）

　　教師引導幼兒進一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說一說它們是怎樣排列的。

　　教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說一說它有什么規律？你為什么喜歡這個花邊嗎？

　　（四）教師提供幼兒用書，幼兒隨輕柔的背景音樂進行創作。

　　鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進行有規律的組合。

　　教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊？

　　幼兒：我想用黃色和綠色。

　　（五）展示幼兒作品，集體欣賞。

　　請幼兒向同伴介紹自己設計的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區。

　　活動延伸：

　　區角活動：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式，先撕出簡單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現花邊。

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