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幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思（精選20篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂(lè)，歌詞圖片，太陽(yáng)、月亮圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分、練聲。
1、師：“小朋友，今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場(chǎng)，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧！”（播放音樂(lè)，進(jìn)入場(chǎng)地）“農(nóng)場(chǎng)到了！瞧！農(nóng)場(chǎng)里有什么呀？”幼兒講述。
2、練聲：“哇！農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！那這些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽(tīng)，輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧！”“除了這些小動(dòng)物，看還有誰(shuí)來(lái)了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開心了！聽(tīng)，它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場(chǎng)里。
4、“你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來(lái)唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
“這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱。”
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！”再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽(tīng)呀，太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請(qǐng)幼兒講述。
2、“小朋友真聰明，太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng)，你們做白云來(lái)唱一唱，好嗎？”“誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)？剩下的小朋友做白云。”
四、創(chuàng)編歌詞。
農(nóng)場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒答“你來(lái)做太陽(yáng)，我們來(lái)做白云，好嗎？”
五、結(jié)束部分。
小朋友真能干，編出了這么好聽(tīng)的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧！（聽(tīng)音樂(lè)離開場(chǎng)地。）
教學(xué)反思：
我驗(yàn)收課上的是教唱課——《在農(nóng)場(chǎng)里》，《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首美國(guó)兒歌，歌曲由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中第一、第二句歌詞完全相同，節(jié)奏相同，旋律則用了二度模進(jìn)的創(chuàng)作手法。歌曲節(jié)奏以二分音符和四分音符為主，描寫了農(nóng)場(chǎng)里的豬、牛、鴨3種動(dòng)物的叫聲。小朋友們對(duì)模仿動(dòng)物叫聲興趣很高，并且歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，深受孩子們的喜愛(ài)。其教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)休止符、漸強(qiáng)、漸弱、連音線四種音樂(lè)記號(hào)；復(fù)習(xí)鞏固xxxx-三種節(jié)奏，并結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能隨伴奏同時(shí)帶體態(tài)律動(dòng)演唱歌曲，難點(diǎn)是帶空拍的律動(dòng)。
導(dǎo)入中我利用一張農(nóng)場(chǎng)里只有兩只羊的圖片，將課堂設(shè)計(jì)為農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物被惡魔抓走了，學(xué)生要通過(guò)闖關(guān)救小動(dòng)物的情境，而每個(gè)關(guān)卡對(duì)應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一關(guān)說(shuō)出農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物,并模仿他的叫聲及動(dòng)作，為歌曲歌詞的學(xué)習(xí)做鋪墊。在這個(gè)部分時(shí)間及內(nèi)容上都能按照原教學(xué)設(shè)計(jì)正常進(jìn)行。第二關(guān)“有節(jié)奏的叫聲”對(duì)應(yīng)節(jié)奏、休止符復(fù)習(xí)，此部分是將歌曲中較難的節(jié)奏以及要注意的音樂(lè)符號(hào)挑出來(lái)先學(xué)習(xí)，并利用奧爾夫教學(xué)法中的律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)幫助學(xué)生熟悉節(jié)奏，幫助掌握休止部分的時(shí)值在聲勢(shì)練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，忽略了節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排，因此在這一部分時(shí)間用得過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的小組展示及拓展總結(jié)部分時(shí)間不夠，匆匆結(jié)束。第三關(guān)聽(tīng)歌曲答問(wèn)題，讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲，避免盲目的聽(tīng)及減少注意力分散的機(jī)會(huì)。第四關(guān)“稍快”與“稍慢”對(duì)比、休止符、漸強(qiáng)、漸弱、連音線的復(fù)習(xí)。雖然休止符已經(jīng)在之前的課堂上學(xué)習(xí)過(guò)，但可能因?yàn)檫\(yùn)用了不同的身勢(shì)、律動(dòng)，加上學(xué)生原本掌握還不夠牢固一時(shí)反應(yīng)沒(méi)那么快，因此對(duì)于休止符部分的講解似乎不夠清晰明了。第五關(guān)學(xué)唱，這個(gè)部分我運(yùn)用了尤克里里伴奏示范唱，再一句句教唱，然后讓學(xué)生運(yùn)用之前模仿動(dòng)物的'動(dòng)作以及我教的律動(dòng)進(jìn)行演唱，最后配合低年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)”的要求，運(yùn)用創(chuàng)作教學(xué)法讓學(xué)生改編歌詞，出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生選擇，并將歌詞改編成戴在頭上的動(dòng)物頭飾對(duì)應(yīng)的歌詞演唱，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力。此環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅，但是因?yàn)樵诠?jié)奏學(xué)習(xí)部分我沒(méi)有將時(shí)間把握好，創(chuàng)作及學(xué)生展示部分草草結(jié)束，效果不理想。
一堂成功的音樂(lè)課，不僅能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣和愛(ài)好，并能使審美教育滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，浸潤(rùn)孩子們的心田，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美，不斷提高鑒賞美的能力，不斷提高鑒賞美的能力，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)行輕松愉快地創(chuàng)作教學(xué)。而在這堂可中我認(rèn)為自己還有以下幾點(diǎn)不足：
一、在教學(xué)情景的設(shè)計(jì)上是比較新穎的，但在過(guò)程中時(shí)間沒(méi)有把握好導(dǎo)致后半部分內(nèi)容未能按計(jì)劃完成，尤其是節(jié)奏學(xué)習(xí)部分。
二、課堂運(yùn)用了PPT、音頻、視頻、Uk等多媒體及教具，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多方面獲取知識(shí)。但是部分音樂(lè)記號(hào)的含義未能講解清楚，例如休止符。
三、堂課中將多次吵鬧不聽(tīng)課的學(xué)生請(qǐng)出來(lái)做小助手，幫老師發(fā)貼紙或是擦黑板，目的為終止他們擾亂課堂秩序，但講課過(guò)程中有時(shí)忽略了他們，沒(méi)有及時(shí)的讓他們回到座位。
四、未能及時(shí)的糾正課堂中學(xué)生一些不禮貌或不好的行為，做到教書又育人。
五、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式、批評(píng)學(xué)生的方式以及課堂中的一些語(yǔ)言串聯(lián)還有待歷練提高。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的性質(zhì)，學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
2、探索常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲。
3、認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，學(xué)習(xí)改編歌詞，萌發(fā)了解動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《在農(nóng)場(chǎng)里》的音像材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物律動(dòng)和歌曲，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
復(fù)習(xí)律動(dòng)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物走時(shí)要合拍，學(xué)動(dòng)物叫時(shí)吐字要清晰。
復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)在叫》，啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
☆我先唱兒歌。然后問(wèn)幼兒：這首歌里唱的是什么？農(nóng)場(chǎng)里都有哪些小動(dòng)物？先唱的是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？這些小動(dòng)物都是怎么叫的？并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)，熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，感受在歌曲中小動(dòng)物們的情緒。
☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說(shuō)歌詞。
☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動(dòng)物叫聲的不同。
☆引導(dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊
唱邊做模仿動(dòng)作，并嘗試改編歌詞。
☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，并配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
☆讓幼兒思考：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物？他們?cè)鯓咏校恳龑?dǎo)幼兒改編歌詞，將其他動(dòng)物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會(huì)叫的'動(dòng)物改為唱它的動(dòng)作，如“小兔在農(nóng)場(chǎng)里跳跳”。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：
1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，孩子不能聽(tīng)的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 3
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖（見(jiàn)教具盒）。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》（見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤CD）。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》（見(jiàn)教具盒），幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師：這是什么地方？
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀？
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》（見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤CD），模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的？
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎？
2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小豬是在什么地方？它是怎樣唱歌的？
3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小牛在什么地方？它是怎樣唱歌的？
聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子們?cè)谀睦铮克鼈冇质窃鯓映模?/p>
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。
教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師：想一想，小牛怎樣唱歌的？我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的？我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
教師：說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是誰(shuí)？
歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的`實(shí)際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂(lè)趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 4
要求：
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
1、出示圖片（背景圖）
聰明的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里面住著許多小動(dòng)物，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都在干什么？
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農(nóng)場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽(tīng)。
（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師給予肯定、鼓勵(lì)。
（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以肯定。
四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》
農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真高興，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽(tīng)開火車音樂(lè)出活動(dòng)室。
反思：
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組，我執(zhí)教了小班上期領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)——《在農(nóng)場(chǎng)里》，下面我就課題研究重點(diǎn)的“幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思：
本次活動(dòng)在第一次教案預(yù)設(shè)后，課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與我互動(dòng)，她們對(duì)我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議：1. 在活動(dòng)中可采取集體、小組、個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的替換，激發(fā)他們仿編的興趣；2. 以角色扮演的身份引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼兒感受和體驗(yàn)；3. 跟隨音樂(lè)學(xué)唱并能做一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作；4. 教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒以多種形式進(jìn)行歌唱。5. 本次活動(dòng)的難點(diǎn)應(yīng)該放在休止符的掌握上，教師應(yīng)將難點(diǎn)提出來(lái)解決。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和其中的建議，進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改。活動(dòng)中采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式，動(dòng)靜搭配，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單身體動(dòng)作，來(lái)增加活動(dòng)的趣味性和有效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”，教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時(shí)間都是讓幼兒集體進(jìn)行學(xué)唱，而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了有效的調(diào)整，活動(dòng)中教師采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒樂(lè)于用自己學(xué)會(huì)方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
通過(guò)采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預(yù)設(shè)，使得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)更明確、具體、符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；活動(dòng)的過(guò)程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進(jìn)，能更好地為目標(biāo)服務(wù)；教學(xué)方法上運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)和圖譜教學(xué)的方式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到簡(jiǎn)單、有趣、有效。可見(jiàn)，有效的教學(xué)的教學(xué)策略對(duì)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)是有積極作用的,
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的.一方面，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都很感興趣，喜歡小動(dòng)物，所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為兩拍子節(jié)奏，歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)多，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)我從談話導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，首先讓幼兒反復(fù)欣賞傾聽(tīng)歌曲熟悉歌曲的旋律，然后讓幼兒學(xué)唱歌曲，接著讓幼兒教小動(dòng)物學(xué)唱歌曲的形式，引導(dǎo)幼兒仿編歌曲，最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行演唱。活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次清晰，過(guò)渡銜接自然。活動(dòng)中我采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式，動(dòng)靜搭配。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、在圖譜的使用中，三塊黑板導(dǎo)致黑板太多擋住前面幼兒的視線，影響幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
2、在活動(dòng)中沒(méi)有提醒幼兒注意休止符的演唱，所以幼兒基本沒(méi)有唱對(duì)休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環(huán)節(jié)中，教師一直是利用圖譜教學(xué)一種形式進(jìn)行，不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的后兩段的學(xué)習(xí)興趣。
4、由于幼兒是初次學(xué)習(xí)仿編，所以幼兒對(duì)句式結(jié)構(gòu)不理解，教師應(yīng)更多的介入幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的'鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊！有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（可以提示故事里有誰(shuí)？）
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂(lè)里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作）聽(tīng)了音樂(lè)，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽，看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演） 音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)開始小雞和鴨媽媽在干什么？
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。（放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？有沒(méi)有變化？聽(tīng)聽(tīng)看。（放小雞落水音樂(lè)）
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？
幼：透不過(guò)氣來(lái)。
師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。（放謝謝你音樂(lè)）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來(lái)。
師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，（放最后的音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？
師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎？想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨媽媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？（放整段音樂(lè)）
師：表演的怎么樣？那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)） 聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 6
活動(dòng)意圖：
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖
1、這是哪里？會(huì)住著哪些小動(dòng)物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。）
1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬，每天唱著歌，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌？
3、再次傾聽(tīng)，感受歌曲的快樂(lè)。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰(shuí)唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌？它又會(huì)怎么唱？
幼1：我想要小雞來(lái)唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯，小雞來(lái)唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 7
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的.聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)唱休止符和延長(zhǎng)音。
２．按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
３．體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種動(dòng)物動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種動(dòng)物的圖片，農(nóng)場(chǎng)背景圖、音樂(lè)課件，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：小朋友們，今天我們要去參觀開心農(nóng)場(chǎng)，帶上我們的好心情一起出發(fā)吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
（一）、播放音樂(lè)課件，幼兒結(jié)合課件欣賞音樂(lè)第一遍
提問(wèn)：
1.農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？小豬發(fā)出了什么聲音？
2. 小豬打呼嚕時(shí)的`聲音都是一樣的嗎？有沒(méi)有變化？
（二）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)第二遍
（小豬打呼嚕有什么變化，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，一會(huì)你來(lái)告訴大家。）
1.引出節(jié)奏卡（× ○|× ○|），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕0|嚕0|；引出節(jié)奏卡（× ×|×—），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕|叫—|。學(xué)習(xí)休止節(jié)奏。
（三）教師出示圖譜，運(yùn)用圖譜讓幼兒理解歌詞。
老師把剛才聽(tīng)到的農(nóng)場(chǎng)里的小豬音樂(lè)做成圖譜，我們一起來(lái)唱一唱。
（四）、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)小豬的圖譜，經(jīng)驗(yàn)遷移擺對(duì)其它的圖譜來(lái)學(xué)唱歌曲。（幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)）
1.農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)？發(fā)出了怎樣的聲音？
2.老師這里還有圖譜，請(qǐng)你們根據(jù)你們聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容來(lái)擺圖譜。
3.檢查圖譜擺放是否正確。
（五）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編新歌詞
1.幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式，仿編歌詞。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。
反思：
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣，教師在上課的時(shí)候在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的時(shí)候，教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來(lái)，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。
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教學(xué)目的
1、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。讓孩子們喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
2、從音樂(lè)中感受青蛙的可愛(ài)形象，通過(guò)扮演不同角色的青蛙來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
3、熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。
教學(xué)方法
講授，示范，對(duì)比，觀察，體驗(yàn)，實(shí)踐
教學(xué)分析
教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行分配合作演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師生問(wèn)好
2、律動(dòng)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，邊唱邊做動(dòng)作
二、學(xué)習(xí)新課程
1、引入新歌
（1）聽(tīng)歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問(wèn)題
（聽(tīng)過(guò)這首歌嗎，歌聲告訴我們來(lái)了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景色？
同學(xué)們，歌曲告訴我們來(lái)到了美麗的田野，在田野里呢，有一個(gè)動(dòng)物朋友在等著我們哦，它是誰(shuí)呢？）
2、猜謎語(yǔ)
大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會(huì)游泳，唱起歌來(lái)呱呱的叫，同學(xué)們猜猜它是誰(shuí)呢？謎底（青蛙）
3、學(xué)習(xí)新歌
（1）播放新曲目《青蛙合唱》，學(xué)生聽(tīng)賞
（2）提問(wèn)：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？（歡快、清脆；低重、沉悶）
什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌？
（3）帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，這兩句學(xué)生容易混淆
（4）小結(jié)：小青蛙的歌聲高而響，清脆而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。
4、學(xué)生唱歌
（1）為歌曲加動(dòng)作：在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙；聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。
（2）各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)合唱
（3）全班一起唱
5、小結(jié)：唱歌曲的時(shí)候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時(shí)候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動(dòng)作，常準(zhǔn)節(jié)奏。
6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
（1）常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏，注意強(qiáng)弱變化
（2）能模仿出動(dòng)物的聲音，做出動(dòng)作
三、拓展
1、青蛙喜歡吃害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｇ迩宓腵池塘是它們美麗的家，可是，由于人們經(jīng)常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會(huì)不會(huì)有一天，小青蛙會(huì)真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，永遠(yuǎn)給小青蛙留下清澈的池塘，美麗的家。
2、讓學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、師生問(wèn)好
2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》，請(qǐng)同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同
二、認(rèn)識(shí)手板和蛙筒
1、請(qǐng)同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂(lè)器發(fā)聲
2、出示樂(lè)器，教學(xué)生們區(qū)分音色，認(rèn)識(shí)節(jié)奏
3、聽(tīng)一聽(tīng)、談一談、選一選
（1）看看樂(lè)器的形狀，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器的聲音
（2）談?wù)剺?lè)器的聲音像什么？
（3）怎樣選擇用手板和蛙筒來(lái)表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音
4、聽(tīng)音樂(lè)，用樂(lè)器練習(xí)為歌曲伴奏
（1）徒手練習(xí)，先一起打拍子，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)演示，其他同學(xué)唱歌
（2）使用樂(lè)器，用對(duì)方法，打?qū)?jié)奏
三、學(xué)習(xí)音的高低
1、提問(wèn)：同學(xué)玩過(guò)蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？（引出高低音的認(rèn)識(shí)）
2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物、交通工具的聲音，分辨其高低。
3、教學(xué)生唱《低音do和高音do》
4、在琴上彈出高低音，教學(xué)生聽(tīng)辨高音低音，知道哪個(gè)是高音do哪個(gè)是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動(dòng)作。比如：
（1）、老師先彈一個(gè)音，再?gòu)椘渌麊我簦惹耙粋�(gè)音高時(shí)舉手，聽(tīng)到比前一個(gè)音低時(shí)放下或雙手叉腰。
（2）、聽(tīng)到老師彈高音do’時(shí)摸頭，彈低音do時(shí)拍腿。
（3）、彈 “XX X，XX X”這個(gè)節(jié)奏，聽(tīng)到高音的輕輕拍手三下，聽(tīng)到低音的輕輕拍腿三下。
四、小結(jié)
同學(xué)們，你們還能從生活中發(fā)現(xiàn)哪些物體可以做為“樂(lè)器”？想一想，如何制作想要的小樂(lè)器，然后帶回課堂展示。
反思：
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：
1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，孩子不能聽(tīng)的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)唱歌的興趣。
2、 通過(guò)對(duì)不同動(dòng)物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編，鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小牛、小鴨圖片各3份，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》和《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)《在家場(chǎng)里》進(jìn)活動(dòng)室。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)？它是怎么樣叫的？歌曲里怎么唱？（根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動(dòng)物）。
2、依次出示小豬，小牛、小鴨，感知數(shù)字2.
3、完整聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。
三、創(chuàng)編。
（一）今天有這么多的爸爸、媽媽和我們?cè)谝黄鹕险n，農(nóng)場(chǎng)里的'小動(dòng)物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的小豬呼嚕聲，出示小豬圖片。（幼兒感知數(shù)字3）。
提問(wèn)：什么地方不一樣了？（感知3）師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動(dòng)作，一起唱歌曲。
4、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
（二）哎，小牛說(shuō)話了，它說(shuō)，小豬來(lái)了，我也要來(lái)，看看我的叫聲有什么不一樣的？
1、出示小牛的圖片，幼兒感知。
2、教師：老師用和剛才小豬不一樣的方法來(lái)表示它的叫聲，看看老師怎么做？（踏腳的動(dòng)作表示三聲）
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起踏腳聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
小鴨子不服氣了，怎么樣還沒(méi)輪到我，我也要來(lái)。引出小鴨子。
5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
四、音樂(lè)游戲《幸福拍手歌》，結(jié)束。
教學(xué)反思
1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫，效果會(huì)更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，班級(jí)人數(shù)較多，表演過(guò)程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象，安全問(wèn)題沒(méi)有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽(tīng)的能力。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 11
結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力，嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù)，結(jié)合"在農(nóng)場(chǎng)里"的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)
活動(dòng)重點(diǎn)：提高幼兒數(shù)數(shù)能力
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
2、體驗(yàn)幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。
2、輔助材料：夾子、筆、數(shù)字等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鴨寶寶排隊(duì)游泳（價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)）
情境導(dǎo)入：暖和的春天來(lái)了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來(lái)游泳了。
1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列） 提問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？
小結(jié)：嗯，你們的辦法真靈，數(shù)的真快！
二、鴨寶寶花樣游泳（價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力）
情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說(shuō)他們要和運(yùn)動(dòng)員一樣來(lái)一次花樣游泳了呢。
剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候，我一遍就數(shù)清楚是幾只了。可他們一擺了個(gè)花樣游泳的造型，我數(shù)來(lái)數(shù)去好幾遍還沒(méi)有數(shù)清楚，這可怎么辦呀？
1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶
提問(wèn)：（1）小朋友，你們來(lái)幫幫我，有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）
提問(wèn)：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？
2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶
提問(wèn)：（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？
小結(jié)：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來(lái)。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)，今天多虧了你們教了我這個(gè)本領(lǐng)，謝謝小朋友！
3、幼兒幫忙數(shù)小鴨
情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多調(diào)皮的`鴨寶寶還在河里擺造型，他們長(zhǎng)的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你們用剛剛的好辦法快來(lái)幫助我吧！
提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼兒交流
提問(wèn)（1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？
（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？
小結(jié)：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。
三、鴨媽媽感謝小朋友（價(jià)值分析：體驗(yàn)幫助鴨媽媽的快樂(lè)。）
今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹停兄x你們，我們一起出發(fā)吧！
活動(dòng)反思
活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說(shuō)到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問(wèn)："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的.叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片若干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂(lè)器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天，王老師要請(qǐng)小朋友用我們的.雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆辉敢獍。吭诮裉斓挠螒蛑校趵蠋熡腥齻�(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì)，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：
用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。
用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家（建筑區(qū)）跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂(lè)區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，專門給小動(dòng)物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結(jié)束。
教學(xué)反思：
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)。
2．能按歌中的句子形式對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3．從音樂(lè)中幼兒能感受歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種小動(dòng)物圖片。
2．歌曲課件。
3．大圖譜。
4．農(nóng)場(chǎng)各種小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
今天我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)非常漂亮、好玩的地方農(nóng)場(chǎng)。老師有個(gè)小小的要求，我們?nèi)ヂ糜我欢ㄒ⒁獍踩F(xiàn)在就讓我們坐上火車出發(fā)吧！律動(dòng)，播放《火車開了》，幼兒模仿老師做開火車的動(dòng)作。
（評(píng)析：通過(guò)《火車開了》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場(chǎng)旅行這一情景中，一方面給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，另一方面給后面的活動(dòng)開展開了個(gè)好頭。）
（二）了解歌詞。
1．卡拉農(nóng)場(chǎng)到了，好美的景色啊，我們下車吧！（幼兒做到自己的位置上）
2．聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)里有什么聲音啊？（播放各種小動(dòng)物的叫聲）小動(dòng)物們都在歡迎我們呢！
幼1：有小豬的聲音。
幼2：還有牛的聲音。
幼3：還有雞的聲音。
幼4：還有羊的聲音。
3．看，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們小朋友可開心了！你覺(jué)得小豬會(huì)怎么樣歡迎我們呢？
幼1：小豬們會(huì)拍手歡迎我們。
幼2：小豬們會(huì)唱歌歡迎我們。
幼3：他們還會(huì)跳舞呢。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒充分想象小豬們會(huì)怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說(shuō)，教師在幼兒說(shuō)的同時(shí)接入下一部分，起到承上啟下的作用。）
4．是的呀，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的，我們跟著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)，大歌譜：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
5．休止符號(hào)：請(qǐng)大家一跟著吳老師一起有節(jié)奏的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提醒幼兒注意休止符號(hào)，在我們的圖譜中藏了個(gè)小秘密，有一個(gè)符號(hào)，它叫休止符號(hào)，只要一說(shuō)到它那呀，我們就要馬上閉上嘴巴，你知道哪個(gè)是休止符號(hào)嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！
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6．有趣的反復(fù)記號(hào)：師：小朋友說(shuō)得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標(biāo)記），這樣小豬住的更舒服了，聽(tīng)！小豬們又高興地說(shuō)起來(lái)了。剛剛老師學(xué)小豬叫的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吳老師把哪句話重復(fù)了兩遍？對(duì)呀，我們發(fā)現(xiàn)第一句話呀重復(fù)了兩遍，在歌曲中，重復(fù)的地方會(huì)用一個(gè)特殊的標(biāo)記（老師標(biāo)出反復(fù)記號(hào)），叫反復(fù)記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)說(shuō)明這句話呀要重復(fù)唱兩遍。下次唱歌時(shí)在歌曲里看到這個(gè)反復(fù)記號(hào)時(shí)我們就要把這句話唱兩遍。好，我們來(lái)試著把有反復(fù)記號(hào)的地方說(shuō)一說(shuō)。
7．我們知道了反復(fù)記號(hào)，現(xiàn)在連起來(lái)把整個(gè)圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
（評(píng)析：休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)在歌曲中我們一直能見(jiàn)到，但對(duì)中班幼兒他們卻都不認(rèn)識(shí)，正好在《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌中出現(xiàn)了這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，于是我把這兩個(gè)知識(shí)拿出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)講述，首先通過(guò)圖譜讓幼兒發(fā)現(xiàn)休止符號(hào)，然后通過(guò)演唱感受休止符號(hào)的意義；在處理反復(fù)記號(hào)時(shí)和幼兒玩了個(gè)小游戲，讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄（也就是小節(jié)線），接著引出反復(fù)記號(hào)，因?yàn)榉磸?fù)記號(hào)有個(gè)特殊的標(biāo)記，有兩個(gè)小原點(diǎn)，幼兒一下子就能明白這兩個(gè)原點(diǎn)表示該句要唱兩遍。）
8．重點(diǎn)練習(xí)兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話小朋友說(shuō)得有些模糊哦！（指到）這里應(yīng)該怎么說(shuō)？重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習(xí)最后一句。
9．幼兒隨著琴聲，有節(jié)奏地讀歌詞。（隨機(jī)）讓我們用清晰的.、有節(jié)奏的聲音把兒歌給完整的說(shuō)出來(lái)吧。
（三）學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1．教師示范唱。
小豬除了會(huì)說(shuō)還會(huì)唱呢，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
2．結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
（1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)？那我們跟著圖譜一起輕輕地來(lái)唱一唱吧！
（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友唱嚕嚕的時(shí)候聲音太響了，老師發(fā)現(xiàn)唱嚕嚕的時(shí)候藏著個(gè)小秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，第一句唱嚕嚕的時(shí)候聲音要輕一點(diǎn)，重復(fù)唱嚕嚕的時(shí)候要稍微響一點(diǎn)，第三句的時(shí)候多了個(gè)小嘴巴，小嘴巴應(yīng)該唱什么？最后一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來(lái)。（每句后都進(jìn)行單句練唱）
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（3）整體練唱，我們學(xué)了會(huì)每一句的唱法，那現(xiàn)在讓我們把整首歌一起來(lái)唱一唱吧！
（評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)歌曲，往往需要在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，教師通過(guò)清唱讓幼兒傾聽(tīng)，更清楚地了解歌詞和音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)分析歌曲的每一句的演唱方式，讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環(huán)節(jié)對(duì)下兩段的歌唱是非常重要的。）
（四）學(xué)唱歌曲第二、三段。
1．看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來(lái)歡迎我們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)歡迎我們？可要仔細(xì)看咯！
2．引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對(duì)呀，牛兒也來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)牛兒是怎么唱的？
3．幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著跟著老師唱起來(lái)了，那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧！唱的時(shí)候我們也要像唱豬兒一起，哪里該輕一點(diǎn)，哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來(lái)。
4．男女分組唱。
5．鴨子聽(tīng)到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來(lái)了。教師示范唱。
6．跟著圖譜唱一唱，鴨子唱的真好聽(tīng)，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！
7．剛才我們學(xué)習(xí)了一首新歌，名字叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，我們跟著課件完整地來(lái)唱一遍。
8．（1）師生對(duì)唱。現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
（2）男女對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。（交換對(duì)唱）
9．幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們?cè)敢鈫幔磕钦?qǐng)小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。
（評(píng)析：通過(guò)第三部分對(duì)小豬的學(xué)唱，幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進(jìn)入歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來(lái)了，在這部分教師運(yùn)用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱，一方面是對(duì)歌曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無(wú)窮的神秘感。）
（五）創(chuàng)編歌曲。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
聽(tīng)到咱們這么愉快的歌聲，好多小動(dòng)物們都來(lái)了，老師把這些小動(dòng)物畫成了圖卡，還制作了一張歌譜，請(qǐng)三個(gè)小朋友合作完成這張歌譜，每個(gè)小朋友挑選一種小動(dòng)物插進(jìn)歌譜后，和好朋友一起合作唱一唱。
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2．請(qǐng)個(gè)別小組展示，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒之間的合作意識(shí)，三人一組通過(guò)自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行商量合作創(chuàng)編，增強(qiáng)了幼兒與同伴間的合作精神。）
（六）總結(jié)。
小朋友們，今天到農(nóng)場(chǎng)參觀高興嗎？我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，說(shuō)給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？
（七）聽(tīng)音樂(lè)出教室
師：現(xiàn)在讓我們唱著歌出發(fā)回家吧！
活動(dòng)延伸：
把其他小動(dòng)物唱到歌曲中。
【活動(dòng)反思】
我知道認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動(dòng)課中加入了了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字，我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 15
活動(dòng)背景：
幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一。《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶。活動(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的`動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試仿編歌曲。
2.喜歡歌唱活動(dòng)，樂(lè)意用歌聲表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；動(dòng)物胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去農(nóng)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)去農(nóng)場(chǎng)（幼兒跟隨歌曲旋律開車去農(nóng)場(chǎng)）
二、在農(nóng)場(chǎng)
（一）和動(dòng)物朋友玩游戲
出現(xiàn)小動(dòng)物都躲起來(lái)的畫面，讓小朋友根據(jù)圖像或者聲音來(lái)猜測(cè)是什么動(dòng)物。
（二）和動(dòng)物朋友學(xué)唱歌
小豬的歌
運(yùn)用直觀形象的節(jié)奏圖卡和動(dòng)態(tài)的多媒體畫面幫助幼兒化解歌曲的難點(diǎn)部分，節(jié)奏X —︱X —︱；X X | X —︱；X X | X X | X —︱
小牛的歌：引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)物的不同叫聲
小兔的歌：遇到小動(dòng)物不會(huì)叫的時(shí)候，我們可以找其他的本領(lǐng)編到歌曲里去的。
三、農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)
1．分組紡編：小鳥、小狗、小雞、小蛇、
（幼兒自由選擇動(dòng)物朋友，形成若干個(gè)小組，創(chuàng)編歌詞）
請(qǐng)每一組派出一個(gè)代表或者集體歌唱，并集體糾錯(cuò)。
2．農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)
各位小歌手，農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)馬上開始了，讓我來(lái)?yè)?dān)任指揮吧，等會(huì)指揮指到誰(shuí)誰(shuí)就唱起來(lái)好嗎？
各位觀眾：演出開始了，請(qǐng)欣賞我們動(dòng)物朋友們帶來(lái)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí)，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，幼兒說(shuō)：‘‘嚕嚕”;教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。 (通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
反思：
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的`感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣、
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解柱狀統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠一一點(diǎn)數(shù)，能將實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“萊德先生的農(nóng)場(chǎng)里有許多的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動(dòng)物，動(dòng)物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”！
1、幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（1）交代任務(wù)，分組記錄
“今天，請(qǐng)你們來(lái)幫助萊德先生統(tǒng)計(jì)農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少”。
出示農(nóng)場(chǎng)PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計(jì)并記錄，教師指導(dǎo)。
（2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果
“每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的”？
小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少。可是不能很快看出哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少。
“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物，每種有多少呢”?
幼兒自主思考，發(fā)言。
二、認(rèn)識(shí)柱狀圖
學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
（1）介紹統(tǒng)計(jì)表，提出要求
“請(qǐng)你們用格子統(tǒng)計(jì)表再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？
（2）指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計(jì)，一種顏色代表一種動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。奶牛有幾個(gè)？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。
動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表
（3）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
“農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？
小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，哪種最多，哪種最少還會(huì)知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動(dòng)物們像一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)一樣，這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會(huì)把農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物數(shù)錯(cuò)啦！
三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
“在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)”。
分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
活動(dòng)延伸：
用豎狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。
指導(dǎo)策略：
1、在涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動(dòng)物，一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。
2、指導(dǎo)幼兒以動(dòng)物圖標(biāo)處為起點(diǎn)開始依次往上涂格。
活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)活動(dòng)，孩子們活動(dòng)的興趣很高，所選的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)階段大班幼兒對(duì)記錄和統(tǒng)計(jì)有初步的概念，平時(shí)的活動(dòng)中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是了解和運(yùn)用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計(jì)的.積極性很高，因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn)同時(shí)有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中得到解決。
活動(dòng)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動(dòng)中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識(shí)和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我設(shè)計(jì)了一系列的提問(wèn)，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點(diǎn)和記錄方法，幼兒在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
但是在本次活動(dòng)中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時(shí)，由于怕幼兒理解不了，于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過(guò)多，應(yīng)在理解統(tǒng)計(jì)圖上應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間去觀察和討論；另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對(duì)孩子提問(wèn)應(yīng)該巧妙的解決。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 18
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的`內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等
錄音機(jī)，磁帶
三.活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂(lè)室
2.發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》C。C#D
3.復(fù)習(xí)歌曲《好朋友，行個(gè)禮》
小朋友今天來(lái)了許多叔叔阿姨，小朋友應(yīng)該怎樣做(有禮貌問(wèn)好)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，我一起來(lái)表演《好朋友，行個(gè)禮》。
4.學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)剛才小朋友唱的真好聽(tīng)，來(lái)我們表?yè)P(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么唱歌?
(2)老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問(wèn)幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物?
(3)小朋友你聽(tīng)到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌?那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌?
(4)幼兒聽(tīng)琴聲跟老師一句一句唱。
(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。
(6)請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。
四.音樂(lè)游戲《小貓小貓，你別吵》退場(chǎng)。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器
3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)《開火車》音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。
2、游戲
（1）師：小朋友們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊？
(2)師：它們是怎么叫的呢？
(3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”
玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的'游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）
（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪兀空l(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢？
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師：:“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢？誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?
（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。）
5、游戲與表演
（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
（引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽(tīng)的聲音演唱。）
（2）交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開心吧，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧，一起來(lái)開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。
2.借助教師的動(dòng)作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲的節(jié)奏。
3.積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助教師的動(dòng)作提示，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲及不同節(jié)奏。
難點(diǎn)：借助教師的動(dòng)作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻
2.鋼琴伴奏。
3.豬、牛、鴨子的圖片、記號(hào)筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的'地方！（播放音頻）仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！誰(shuí)來(lái)告訴我，你在農(nóng)場(chǎng)聽(tīng)見(jiàn)了哪些小動(dòng)物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒模仿，教師出示圖片）。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．幼兒學(xué)習(xí)休止停頓，學(xué)唱歌曲第一段。
（第一段彈鋼琴）你聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音？是怎么叫的？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)出動(dòng)物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
師：你聽(tīng)到了小豬是怎么唱的？豬兒在農(nóng)場(chǎng)，嚕0嚕0。
——教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。
——教師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動(dòng)作，問(wèn)幼兒“這個(gè)動(dòng)作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）
——幼兒與教師分工拍節(jié)奏輕唱。
——幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。
一半幼兒唱“豬兒在農(nóng)場(chǎng)｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。
——（彈鋼琴唱后半段），請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習(xí)區(qū)分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動(dòng)作。
——教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。
2．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段
師：牛兒在農(nóng)場(chǎng)，——？（啟發(fā)式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）
出示圖片小牛，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿小牛的叫聲和動(dòng)作。
——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導(dǎo)幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！
——跟著鋼琴，合樂(lè)歌唱第二段。
4.學(xué)習(xí)第三段。
——教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰(shuí)？用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小鴨子！那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試？
——幼兒“鴨子在農(nóng)場(chǎng)｜嘎0嘎0｜……”
——集體跟著琴聲合樂(lè)，歌唱第三段。
5.看視頻，配上小動(dòng)物的叫聲，完整歌唱。
師：我們跟著視頻，把小動(dòng)物都請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)來(lái)玩游戲咯！
三．歌曲創(chuàng)編
1.說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物，模仿它們的叫聲。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物，你來(lái)學(xué)一學(xué)，它們是怎么叫的？（幼兒說(shuō)一種小動(dòng)物，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，出示該小動(dòng)物）
2.引導(dǎo)幼兒用替換小動(dòng)物圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
師：我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱。
3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合出示小動(dòng)物手偶，幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌唱加上創(chuàng)編的歌詞。
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