我會拼圖教案

時間：2022-04-08 12:59:16 教案我要投稿

我會拼圖教案10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的我會拼圖教案，歡迎閱讀與收藏。

我會拼圖教案10篇

我會拼圖教案1

　　【教學目標】

　　１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　２、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，并能評一評自己和別人的作品。

　　３、培養學生的合作精神和審美情趣。

　　【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　（激發學生拼圖的欲望，導入新課）

　　教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形。

　　師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？

　　教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發學生拼圖的欲望。

　　師：這一節我們就來充分發揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說──我會拼圖

　　（齊讀課題）

　　學生表現：思維活躍，拼圖欲望強烈。

　　二、明確要求，拼一拼

　　（為后面的口語交際做準備）

　　１、示范指導：

　　教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。

　　師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書：仔細聽認真評)

　　師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？

　　板書：說清楚拼什么怎么拼

　　學生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。

　　２、鼓勵學生動手拼，提建議：

　　教師活動：鼓勵學生大膽發揮想象，做好拼前準備。

　　師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）

　　把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

　　膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛生，紙片不要丟到地上。

　　學生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）

　　教師活動：巡視，對學生出現的問題及時提醒。

　　三、創設情境，口語交際

　　（通過創設多種情境，培養學生的口語交際能力。）

　　１、指名說，大家評。

　　師：同學們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）

　　板書：按順序

　　師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。

　　學生活動：積極說，認真聽，大膽評。

　　２、小組展示，小組評：

　　師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現在小組同學輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學，請他代表你們組向全班介紹。

　　學生活動：小組內輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。

　　教師活動：巡視，加以必要指導。

　　３、全班展示，全班評：

　　師：現在下面的同學是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學要按順序說清楚，聽的同學要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）

　　學生活動：仔細聽，認真評，主動和同學交流，語言流暢，有禮貌。

　　四、拓展練習

　　（進一步進行交際練習，使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）

　　１、編故事或起名字：

　　師：同學們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好啊！誰想說？

　　學生活動：大膽想象，積極發言。

　　２、拼圖小天地：

　　師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學。（根據課堂剩余時間調控課上或課下完成。）

　　３、談收獲：師生交流這節課的收獲。

　　４、布置作業：

　　課后繼續拼圖或進行豐富補充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓練從課內延伸到課外。）

　　【板書設計】

　　pīntú

　　我會拼圖

　　qīngchǔ

　　說清楚拼什么

　　zěnmeànshùnxù

　　怎么拼（按順序）

　　zǐxìpíng

　　仔細聽認真評

我會拼圖教案2

　　一、教學要求

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　二、教材說明

　　本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。

　　這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

　　三、教學過程

　　1、課前準備。

　　(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

　　(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。

　　2、以圖激趣，指導說拼的方法。

　　(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。

　　(2)啟發想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。

　　3、根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。

　　4、拼拼說說。

　　每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當“參謀”，調整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發揮自己的想象。

　　5、交流評比。

　　(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

　　(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。

　　(3)評評誰拼得好，誰說得好。

　　6、課后延伸：

　　課后當一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

我會拼圖教案3

　　〖教學目標

　　1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　3、增強學生表達的自信心，激發相互交流的興趣，能樂于發表自己的看法。

　　4、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

　　〖課時：

　　（一課時）

　　〖教學過程

　　一、創設氛圍，游戲導入

　　1. 師：同學們，你們想玩游戲嗎？好！今天老師就和大家玩萬花筒摸彩游戲，

　　請學生上前從萬花筒里摸東西，摸出來后用自己的話描述一下，講得出來的同學東西就歸他。

　　(通過游戲營造口語交際的氛圍，激發學生的練習說話的興趣。)

　　小結：看來，不少同學中彩了，恭喜他們，請剛才摸到不同形狀紙片的同學舉起來，同學們想用這樣的紙片來拼圖嗎？

　　二、揭示課題，應聘游戲導入。

　　1、師：今天我們就來學習《我會拼圖》板書(指讀課題)請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什么

　　生：(齊聲地)我會拼圖。

　　2.出示課件。

　　(1) 今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什么？ (小白兔、大熊貓、小豬。)

　　(2)誰能觀察到這些小動物是用什么拼的? （用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　　(3)同學們， JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市，JACKY可會賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？(演示課件，小白兔白又白，我是先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。快來把可愛的小兔帶回家吧！)

　　（4）拼圖超市的總經理JACKY是怎樣賣廣告的？

　　教師提示：JACKY很會賣廣告，他推銷的拼圖真可愛，我聽了，也禁不住把拼圖買了回來給大家欣賞。

　　（4）JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員，同學們想做嗎？JACKY說要大家過三個難關后才選出售貨員，你們敢挑戰嗎？

　　（5）現在過第一關就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。（小組討論后，個別匯報）

　　（6）請同學們評一評剛才誰講得好，為什么？

　　小結：同學們剛才的廣告真不錯，你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎？（播放課件）

　　三、發揮想象，明確要求，練習拼圖。

　　1、下面準備過第二關，JACKY總經理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

　　2、師：除了JACKY拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想你還能拼什么?誰來說我能拼我想拼。

　　(指名說，鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚有創意的學生。)

　　3、.師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，還有豐富的想象力，才能說得這么好。我相信大家都很能干，而且這個學期的美術課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現在同學們拿出紙片，開始動手拼圖，要一邊拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評，不理解的可以問一問。

　　4、學生自由拼圖，邊拼邊說。(生動手拼圖，放背景音樂，教師巡視、指導。)

　　四、激情促說，多向互動

　　1、剛才JACKY總經理已經看到不少同學已經拼出了許多精美的拼圖。

　　2、師：現在我們準備過第三關，也是最難的一關，就是請大家給自己的拼圖賣廣告，每小組都推薦了一個講得最好的同學戴上工作牌，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的廣告，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒可以給他們提問或提提意見。

　　每組學生給自己的作品賣廣告，最后把作品張貼在黑板上給大家。

　　3、師：每組售貨員的作品我們都欣賞完了，現在請哪個評論高手來評一評黑板上的拼圖?（內容：自己喜歡哪一幅？為什么？這一幅拼圖有什么地方要改進的？）

　　(學生自由發言，教師引導、調整。可以說我覺得你拼的；可以說我看到你拼出來的，讓我想起；有不明白的地方可以提問你為什么要用來做它的呢?；也可以提出好的建議如果把改成，我認為會更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)

　　五、師：JACKY總經理說看到大家都很優秀想請大家做一天的臨時售貨員，請完成了拼圖的同學跨組或向老師推銷自己的拼圖，同學大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發表自己的看法。（老師提示學生注意參觀時要注意文明有禮。）

　　六、課堂小結

　　師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會拼圖教案4

　　一、教學要求：

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

　　三、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　四、教學準備：

　　課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　五、課時安排 1課時

　　六、教學過程：

　　（一）、導入新課，看圖說話

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖給你們看。

　　2、出示課件，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

　　（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名說）

　　（二）、發揮想象，練習拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

　　開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名說，鼓勵學生發散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

　　2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

　　3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）

　　（三）、討論、交流

　　1、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

　　2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。

　　（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充說明。）

　　3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學生自由的發言，教師引導、調整。)

　　4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　（四）、課堂小結

　　師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

　　七、作業布置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

　　八、板書設計：我會拼圖

　　九、課后反思：

我會拼圖教案5

　　【教學要求】

　　１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

　　２、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　【教學重難點】

　　重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　【教學準備】

　　教師：投影片。

　　學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，看圖說話

　　１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

　　２、出示投影片，指導看圖說話。

　　⑴ 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　　⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　　⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

　　二、發揮想像，練習拼圖

　　１、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

　　２、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　　３、學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。

　　三、討論、交流

　　１、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　　２、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

　　３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

　　４、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結

　　師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會拼圖教案6

　　教材分析：

　　本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

　　值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

　　學生分析：

　　在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

　　設計理念：

　　能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

　　課型：口語交際

　　教學要求：

　　1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。

　　2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　教學重難點：

　　重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　教學準備：

　　教師：.課件

　　學生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　課時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、朋友們，你們會什么？

　　2、今天，你還會學會一個新的本領，一起讀一讀————《我會拼圖》

　　3、示投影片

　　（1）有一個小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學們一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）

　　先……再……然后……最后……

　　（3）現實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如（教師.課件演示所拼圖形）可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭，再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵，然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛，最后用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴。”；也可以按照小動物的身體結構說。

　　（4）現在，請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃，邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢？注意別忘了小豬告訴我們的話，并用上先后順序的詞把話說完整。

　　①組內說

　　②指名上臺說。

　　二、發揮想像，練習拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來，下面就請小朋友們拿出材料，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。（鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

　　2、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）

　　3、師：小朋友們拼了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能拼得這么好。，

　　三、討論、交流

我會拼圖教案7

　　教學目標：

　　1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養創造想象力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習別人的作品。

　　教學重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

　　教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

　　﹙1﹚圖上有什么？

　　﹙2﹚小朋友在干什么？

　　﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？

　　2、教師，啟發想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物，如果是你，你會拼出什么呢？

　　3、小組交流。

　　三、學生拼圖

　　1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

　　2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。

　　3、教師：同學們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學介紹你拼出的是什么？

　　四、交流評比

　　1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

　　2、學生仿說。

　　3、指名上臺介紹，并。

　　4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

　　五、展示成果，全班交流

　　1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

　　2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

　　六、教師：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

我會拼圖教案8

　　教材簡析

　　本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。

　　圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

　　教學重點

　　看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

　　課前準備

　　教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入激趣

　　同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

　　①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

　　2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

　　教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

　　3、小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

　　三、分組拼圖，小組交流。

　　1、分組拼圖，想像創作。

　　教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

　　2、動口說圖，選出代表。

　　學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

　　3、小組互訪，代表介紹本組作品。

　　小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發言進行調整。

　　四、展示成果，全班交流

　　1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

　　2、同學之間針對作品質疑、答疑。

　　教師相機規范學生口頭語言，并注意培養良好的語言態度和語言習慣。

　　五、賞評佳作，拓展思路

　　1、選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

　　2、拓展思路，鼓勵創新。

　　同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？

我會拼圖教案9

　　一、教學要求：

　　1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

　　2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

　　3．培養團結協作的精神和審美情趣。

　　二、教學準備：

　　課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

　　三、教學重點、難點：

　　能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

　　四、教學過程：

　　一、展示畫面，揭示課題

　　1．觀察畫面，說說你發現了什么。說說小男孩已經拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?

　　2．教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?

　　3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。

　　二、播放樂曲，學生拼圖

　　1．提出拼圖要求。

　　2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。

　　3．教師小結：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

　　三、創設情境，口語交際

　　1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

　　2．學生自己試說。

　　3．指名上臺介紹并評價。

　　4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)

　　5．拼圖找朋友，一起去郊游。

我會拼圖教案10

　　教學要求

　　1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

　　2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　教學重難點

　　重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　教學準備

　　教師：投影片

　　學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　課時一課時

　　教學過程

　　一、導入新課，看圖說話

　　1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

　　2．出示投影片，指導看圖說話。

　　（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　　（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　　（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

　　二、發揮想像，練習拼圖

　　1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

　　2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　　3．學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。

　　三、討論、交流

　　1．小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　　2．師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

　　3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

　　4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結

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