《早》的教案

時間：2022-04-06 09:42:39 教案我要投稿

《早》的教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《早》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《早》的教案

《早》的教案1

　　一、教案背景：

　　1、小學

　　2、語文

　　3、一課時

　　4、課前準備：搜集有關魯迅和三味書屋的一些資料

　　二、教學課題：

　　《早》是義務教育六年制蘇教版《語文》第十冊的一篇精美游記，通過對三味書屋的陳述，臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷，描述教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生“時時早，事事早”的精神。

　　三、教材分析：

　　本文在寫作上有這樣兩個特點：一是寫景非常精彩。作者在第二和第五段寫了梅花。有味道的花香到看到的花的顏色、形狀，把臘梅具有的特點栩栩如生地描寫出來，字里行間充滿著喜愛、贊美之情。二是借物喻人。由臘梅的傾向純凈引出魯迅書桌上“早”字的來歷，進而講到了魯迅“時時早，時時早”的人格品質。臘梅清純的特點與魯迅的高潔人格品質，多有相似之處。

　　但由于本文是篇游記散文，有別于學生學到的其他課文。因此，如何讓學生既讀懂文本語言，又能在具體的感悟中領會到文本的核心價值，進而體會到散文“形散神不散”的特點，也是我們教學中的難點之一。教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識綠線內的2個生字；理解由生字組成的詞語。

　　（3）弄懂課文內容，并能說出作者寫梅花的用意。

　　2、過程與方法

　　（1）聯系具體語言材料弄懂課文內容和課文要表達的思想感情。

　　（2）通過品詞析句、聯系上下文、結合插圖等多種方法理解作者寫梅花的用意。

　　（3）通過朗讀訓練，想象魯迅小時候在“三味書屋”學習的情景。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過學習課文，教育學生學習魯迅先生的時時早、事事早的精神。

　　三、教學重難點：

　　1、弄懂課文內容，并能說出作者寫梅花的用意。

　　2、了解作者為什么用“早”字做題目。

　　3、學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

　　四、教學方法：

　　講授法、討論法

　　五、教學過程：

　　一）、激發興趣，揭示課題

　　1、今天的課文將把我們帶到浙江紹興魯迅先生早年求學的地方，三味書屋。通過預習，你了解了多少有關三味書屋的情況呢？學生先回答，教師總結介紹。

　　2、質疑：作者訪問的是三味書屋，為什么課題用“早”做題目？

　　二）、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，了解大意。

　　2、自由讀文，提出疑問。

　　3、檢查讀書效果。

　　（1）字音：

　　釀

　　niàng

　　硯

　　yàn

　　塾

　　shú

　　曰

　　yuē

　　匾

　　biǎn

　　憩

　　qì

　　琥

　　hǔ

　　珀

　　pó（2）了解詞語的掌握情況。

　　釀雪

　　子曰、詩云

　　對課

　　坐南朝北

　　花信風

　　停云小憩

　　冰清玉潔

　　二十四番花信風

　　（4）范讀課文，提出要求：邊聽邊想，課文主要寫了哪些內容？

　　（5）引導交流：第一段（第1自然段）：交代作者訪問三味書屋的時間、地點。第二段（第2——4自然段）：介紹三味書屋的陳設。第三段（第5——8自然段）：從梅花開得早想到魯迅先生書桌上“早”字的來歷。

　　（6）自由朗讀課文，讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。

　　三）、局部切入、滲透學法

　　1、指名朗讀第一自然段

　　（1）提問：作者什么時候，什么地點，做什么事情？

　　（2）使者畫出“三味書屋”的線路圖。

　　2、指名朗讀2——4自然段

　　（1）課文是怎樣介紹三味書屋的陳設的呢？

　　（2）討論：按照什么順序介紹的？介紹了那些陳設？方為順序：南墻上——東面鄭重——畫面前——東北角上陳設：匾、畫、先生座位、學生書桌

　　（3）教師引讀：（書屋朝西……東北角上……用過的一張）

　　（4）作者在這一段中，除了重點寫三味書屋的陳設，還寫了哪些內容？

　　四）、品梅、賞梅，感受“精神”

　　1、默讀課文5——8自然段

　　（1）畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，體會含義。

　　（2）想一想：課文第5自然段和6——8自然段又怎樣的聯系？

　　2、找出課文中寫梅花的句子，讀一讀。

　　出示句子：邁進后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。

　　（1）教師朗讀，以輕柔的語氣、贊賞的語調、舒緩的語速朗讀。

　　（2）從老師的朗讀聲中，你體會到了什么？

　　學生：A：老是用贊賞的語氣讀B：梅花很美C：臘梅花的品格很高尚

　　（3）教師：你們體會得很好，誰來讀好這一段話，讀出贊美之情。

　　（4）引導學生評讀，指名幾位學生讀。

　　（5）集體有感情的朗讀第5自然段。

　　3、說說作者為什么要寫梅花。這一段和后面三段有什么聯系？

　　（臘梅開的最早，作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人）

　　4、出示句子：從那以后，魯迅上學就再也沒遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。

　　（1）“從那以后”中“那”指什么？

　　（2）魯迅為什么會遲到？

　　（3）體會：魯迅從小就嚴格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導，樹立了“時時早，事事早”的信念，并為此奮斗了一生。

　　5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做“東風第一枝”。

　　（1）這里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光陰）

　　（2）這句話告訴我們什么？

　　（要學梅花，學魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。）

　　（3）再次討論作者為什么要寫梅花？

　　（梅花開的最早，而魯迅也時時早，事事早。以花喻人，用臘梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格。）

　　五）、課堂小結

　　1、說說課文為什么以“早”為課題？（從內容、中心看）

　　2、還可以用什么作為課題？（訪問三味書屋、東風第一枝）

　　3、閱讀《從百草園到三味書屋》一文。

　　六、教學反思：

　　本文描述了三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷。我的教案通過品詞析句、聯系上下文幫助學生弄懂寫梅花的用意，體會作者為什么以“早”作為題目，教育學生要珍惜時間，學習魯迅先生的時時早、事事早的精神。并通過各種形式的朗讀，深入到文本中，還可以閱讀魯迅當年在此讀書的情況資料。利用各種資料讓學生理解魯迅刻“早”的真正含義，使學生受到感染熏陶。

《早》的教案2

　　教學目標與要求

　　1.讓學生了解中晚唐社會現實在詩歌中的大致反映.

　　2.了解杜牧詩歌中表現出來的詩人對統治者的不滿和諷刺,對人民疾苦同情的情懷.

　　3.學習詩歌中象征手法的運用.

　　一、導入

　　以溫習《阿房宮賦》導入課文，由此介紹作者.

　　杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負。

　　他的詩、賦和古文都極負盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務奇麗，不涉習俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。

　　《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.

　　商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.

　　《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　二．研討詩歌

　　1、請一位同學朗讀詩歌。

　　2、范讀詩歌。

　　3、指導全體學生朗讀詩歌。

　　4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。

　　(1)秋高氣爽時節，本是大雁翱翔長空、無拘無束之時，可詩中卻用“驚”“哀”來形容雁兒，為什么？

　　明確：因為有胡人拉弓控弦射雁。

　　（2）問題二：頷聯中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，有什么作用？

　　明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

　　（3）問題三：本來春回大地，正是雁兒飛回家鄉的好時節，可詩人為什么勸雁兒留在南方？

　　明確A.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶

　　B. 雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。

　　（4）問題四：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。

　　明確：對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無可奈何中發出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的邊地人民無微不至的關切。“須知”“豈逐”，與其說是對雁兒們的深情囑咐，更象是對邊地流民的勸慰與囑

　　咐。

　　5、關于題目和寫作背景

　　唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關切。八月是大雁開始南飛的季節，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

　　6、指導學生課內完成背誦。

　　三、結語

　　通過學習這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強敵、安撫百姓的不滿，表現了強烈的現實批判性。

　　四、布置作業

　　《將赴吳興登樂游原一絕》：清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧

　　欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵

　　思考：杜牧這首詩采用了“托事于物”的象征手法，稱得上是一首“言在此而意在彼”、“言已盡而意有余”的名篇，請你根據當時的背景，鑒賞這一首詩，說說詩人欲抒發什么感情？

　　（附：這首詩是作者于宣宗大中四年（850）將離長安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時所作。樂游原在長安城南，地勢高敞，可以眺望，是當時的游覽勝地。杜牧不但長于文學，而且具有政治、軍事才能，渴望為國家作出貢獻。當時他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無法展其抱負，因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環境，他當然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。

　　五、板書設計（略）

《早》的教案3

　　2―3歲早教活動方案

　　一、教師指導語（自主意識期25-36個月）

　　2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會讓你大吃一驚，寶寶的體能增強了，對周圍世界的認識加深了，情感理解和語言能力也有了突飛猛進。已經能跑能跳，能說會道，什么事都想研究，一會兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個“水漫金山”，一會兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準備迎接世界的新挑戰。

　　方案一

　　活動名稱：踢球（軀體運動）

　　適合年齡：25―36個月

　　游戲目的：1、在家長的幫助下練習踢球的動作，增強腿部的力量。

　　2、培養對球類活動產生興趣。

　　游戲準備：一個顏色漂亮的球、一塊較寬的場地。

　　玩法指導：1、媽媽或爸爸把球拿出來說：“寶寶我們一起來踢球吧！”

　　“請爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過來以后爸爸帶

　　著寶寶再把球踢回來給我，好嗎？”

　　2、爸爸帶著寶寶與媽媽練習踢球，游戲可反復練習。擴展建議：1、在寶寶踢不到球或不愿意踢時，家長可以幫助寶寶抬

　　腿向球踢去。當寶寶踢到后給予及時表揚。

　　2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請一些年齡的小朋

　　友一起游戲。

　　注意事項：1、家長在拉寶寶的手臂時不要用力過猛，以免拉傷寶寶。

　　2、在寶寶踢球時，要引導寶寶身體要保持平衡。

　　方案二

　　活動名稱：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個月

　　游戲目的：指導家長讓孩子在撕撕、團團、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛

　　煉手指小肌肉群，促進對顏色的認識，發展手、眼、腦

　　的協調能力。

　　游戲準備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導語：

　　家長對孩子能走、跑、跳這些大動作的發展往往比較重視，而對孩子小肌肉動作的訓練容易忽視，小肌肉動作的發展對大腦皮層神經的發展有促進作用，對孩子畫畫、寫字以及動作操作能力的發展，都起著重要的作用。

　　玩法指導：1、家長和孩子一起先把各色彩紙撕開，團成糖果狀，如

　　果孩子的紙團得不緊，同時示范如何能團緊，同時告訴

　　孩子，不團緊就不像糖果，也塞不進瓶里。

　　2、家長啟發孩子，先分出“糖果”的大小。

　　3、家長示范、啟發孩子擰開瓶蓋。

　　4、家長指導孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大

　　的塞進大瓶。小的可以放進大瓶，也可以放進小瓶。

　　5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果

　　瓶就做成了，家長要拍手鼓勵，稱贊孩子能干，讓孩子

　　體會成功的喜悅。

　　6、在游戲過程中，家長要始終作為孩子的伙伴，與孩子

　　一同玩，要求不斷地與孩子對話，問問“糖果”的色彩、

　　瓶子的大小，并指導鼓勵。

　　擴展建議：鍛煉小肌肉動作的內容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子

　　等，在日常生活中可以隨時給孩子創設條件，發展小肌肉的控制能力和手指的靈活性，培養孩子手眼一致和訓練孩子的注意力。

　　注意事項：對30個月以前的孩子不一定強求大小對應，只要能塞進

　　瓶里就可以了，可以根據孩子的興趣隨時調整活動內容。

　　方案三

　　活動名稱：彩鏈條 (小肌肉訓練)

　　適合年齡：25個月~36個月

　　游戲目的：1、促進寶寶小手肌肉精細動作的發展。

　　2、鞏固寶寶對顏色的認識，培養寶寶初步的秩序感。游戲準備：彩色紙條、漿糊、擦手布

　　玩法指導：

　　1、用小手沾一點漿糊涂在紙條的一頭。

　　2、將小紙條首尾粘貼成一個圓圈，將另一紙條穿在圈內再粘貼

　　成一個圈，使兩圈串在一起依次類推。

　　3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。擴展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。

　　2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦

　　注意事項：防止寶寶將漿糊擦到身上

《早》的教案4

　　見面問好：我們喜歡你

　　活動目標：知道自己的名字，聽到點名后有應答。

　　活動過程：

　　1、接待。

　　教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長交流問候。

　　2、點名。

　　教師邊拍手邊念問答歌：“×××，在哪里？”被點到的寶寶向大家問好：“在這里，我是×××，大家好。”大家同時向寶寶問好：“×××你好，我們喜歡你。”

　　指導要點：家長鼓勵寶寶聽到點名后，大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。

　　手指游戲：五指歌

　　活動目標：鍛煉手眼協調能力及小肌肉活動的靈巧性。

　　活動過程：教師念《五指歌》，家長指導寶寶隨兒歌內容逐一打開五指。

　　親子游戲：大風和樹葉

　　活動目標：鍛煉反應能力及走、跑動作的協調性。

　　活動過程：聽信號在一定范圍內四散走、跑交替。

　　指導要點：在追逐中，家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。

　　聰明寶寶：粘貼樹葉

　　活動目標：學習正確使用膠棒的方法，養成良好的收放習慣。

　　活動材料：膠棒、紙、各種樹葉。

　　活動過程：根據樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動物。

　　指導要點：家長啟發寶寶說說樹葉像什么，根據想象指導寶寶自己粘貼出相應的動物。

　　開心時刻：模仿小動物

　　活動目標：愿意參加到活動中，感受活動的快樂。

　　活動材料：用樹葉粘貼的各種小動物，音樂。

　　活動過程：按照粘貼的動物形象模仿做相應的走、跳、飛、游等動作。

　　指導要點：家長和寶寶共同游戲，激發寶寶參與的興趣和欲望。

　　朋友多多：小講臺

　　活動目標：培養大膽表達的能力，建立自信。

　　活動準備：紅花小貼片。

　　活動過程：

　　1、教師手搖鈴鼓，邊唱歌邊示意家長帶寶寶坐到墊子上。

　　2、教師指著小講臺問：“你們看這是什么？漂亮嗎？請寶寶們站到講臺上，大聲說出自己的名字、幾歲了，說完后從滑梯上滑下來。誰先來？

　　3、鼓勵寶寶依次走上小講臺，為完成介紹的寶寶獎勵小紅花。

　　指導要點：家長要鼓勵寶寶大膽走上講臺，說出自己的名字和年齡。對于膽小的寶寶家長不要著急，第一步先鼓勵寶寶站起來，幫助他說出自己的名字和年齡，慢慢地再讓寶寶自己說。

　　能干寶寶：糖果多多

　　活動目標：練習粘貼的方法，訓練手眼協調能力。

　　活動準備：團好的彩色皺紋紙團，制作好的瓶狀彩制紙。

　　活動過程：

　　1、教師出示瓶狀的彩制紙，引導寶寶觀察： “這是什么？里面可以裝什么？”

　　2、教師出示彩色皺紋紙團，演示用膠水將紙團粘到瓶子上的方法。

　　3、寶寶在家長的指導下粘紙團，完成后把作品展示在展板上。家長帶寶寶一起欣賞，看哪個瓶子里的“糖果”最多。

　　指導要點：家長要提示寶寶一個挨著一個粘，這樣才可以粘盡可能多的紙團。

　　唱唱跳跳：小青蛙

　　活動目標：增進親子感情；感受兒歌的節奏；練習跳的動作。

　　活動準備：優美、舒緩的音樂。

　　活動過程：

　　1、教師示范念兒歌，請家長帶著寶寶拍手念兒歌。

　　2、寶寶和家長跟著教師邊念兒歌邊游戲。

　　“小青蛙，呱呱呱，肚子餓了，呱呱呱。一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳”：家長托著寶寶的手臂原地一句一跳；

　　“抓到害蟲吃飽了”：家長抱起寶寶轉一圈；

　　“噓——滑下來”：家長快速將寶寶滑落。

　　指導要點：

　　1、家長托寶寶手臂跳時注意握緊寶寶雙臂。

　　2、寶寶從家長身上滑落時，家長注意用雙手拖住寶寶的后背，以免寶寶摔傷。

　　親子游戲：小蕩床

　　活動目標：發展大腦平衡覺；感受在空中搖擺的快樂。

　　活動準備：床單。

　　活動過程：

　　1、教師出示床單，向家長講解玩法，并請一名家長上前示范。

　　2、家長分別站在床單兩端，將床單打開，讓寶寶平躺在里面，家長抬起床單四角隨兒歌有節奏地擺動。

　　3、教師蹲下與寶寶說“再見”，鼓勵寶寶下次再來。提醒家長帶領寶寶到戶外自由活動。

　　指導要點：擺動時家長動作幅度要適宜。

　　附兒歌：《小蕩床》

　　小床單，真奇妙，寶寶躺著笑一笑。媽媽擺，爸爸搖，樂得寶寶哈哈笑。

《早》的教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事。

　　2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

　　活動準備：

　　《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引入：

　　1、引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

　　教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？

　　二、講述故事《給爸爸的吻》。

　　1、學前過渡：教師展示熊圖片。

　　教師：小朋友們這是什么動物？你們喜歡熊嗎？

　　教師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。

　　（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）

　　2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

　　3、教師提問：

　　（1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

　　（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

　　（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

　　（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？

　　（5）聽完這篇故事后有什么體會呢？

　　三、爸爸的愛。

　　1、討論：

　　請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

　　2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

　　教師總結：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

　　活動反思：

　　《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細致和耐心的父愛。

　　幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領悟、接受。

《早》的教案6

　　教學目標：

　　1、通過看看、找找、講講等游戲活動，引導幼兒學說方位詞，并初步嘗試按大小分類。

　　2、幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。

　　教學準備：

　　雞媽媽頭飾.小雞頭飾；大小的毛毛蟲若干；大小籃子各一只；音樂1《輕音樂》、2《小雞》；各種糖果

　　一、導入活動，做準備動作。

　　教師扮演螞雞媽媽，幼兒扮演小雞寶寶。

　　雞媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去找好吃的蟲子。我們要走很遠的路哦。在跟著媽媽一起走的時候啊，要保持安靜哦！不能講話，蟲子聽到雞寶寶說話就會逃走了，雞寶寶就抓不到蟲子了。要一個跟著一個走哦，沒有跟好走丟了，雞媽媽就找不到雞寶寶嘍！

　　二、游戲：找蟲子

　　1、蟲子都躲起來了，請你去看看、找找它們躲在了哪里？找到了要告訴媽媽，你在哪里找到了蟲子。

　　2、幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞。“在桌子下面，在桌子上面，在盒子里，在地上，在椅子上。”

　　3、和蟲子一起跳舞（律動） “找到好吃的蟲子，心里真高興，我們來跳個舞吧。”

　　三、游戲：送蟲子“數數你找到幾只蟲子？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么蟲子？（區別大小）

　　媽媽給你們準備了兩個籃子，一個是大籃子，一個是小籃子

　　2、按蟲子的大小分類。“我們抓了這么多的蟲子，現在媽媽要寶寶把大蟲子放進大的籃子里，把小蟲子放進小籃子里！放對的雞寶寶，媽媽會獎勵好吃的糖果哦！”

　　幼兒送蟲子，老師個別指導。

　　3、看看蟲子有沒有放對籃子，哇！真棒啊！寶寶們全做對了呀！

　　寶寶們把蟲子都放對了籃子，我們一起吃糖果慶祝一下吧！

　　幼兒吃糖果享受成功的喜悅！提醒幼兒分享給客人老師！

《早》的教案7

　　活動目標：

　　1、初步了解物體之間的一一對應的關系；

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系；

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個水杯；

　　2、學具準備：“小兔吃蘿卜”；方向盤（大、小）每人一個；大小呼拉圈各1個。

　　活動過程：

　　1、預備活動

　　教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來做客，小朋友們高興嗎？現在，我們就去把它們請來好不好？去小兔子家要經過一座小橋，下面就請小朋友們輕輕地走到橋上。

　　2、集體活動

　　老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。

　　客人來我們家，我們首先要請客人坐下，老師這里準備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合適呢？最大的兔子身體大，就坐大椅子；比較大的兔子身體小一點，就坐小一點的椅子；最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

　　小兔子們一路走來口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀？（是），老師變出三杯大小不同的水杯中，依次提問幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個水杯最合適。請幼兒到前面來提出，表揚表現好的.幼兒，并貼上一朵小紅花。

　　現在，小兔子們要開飯了，大大小小的蘿卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪個蘿卜最合適呢？

　　下面，就請小朋友們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小的兔子吃最小的蘿卜。

　　小結：剛才，小朋友們表現的都很好棒！

　　3、游戲活動

　　下面我們來玩一個“小司機”的游戲，好不好？

　　老師這里有大小不同的方向盤，還有大小不同的停車場，老師發給每人一個方向盤，音樂響，你們就把自己的汽車向前開；音樂停，就找對應的停車場停下，大方向盤停在大停車場，小方向盤停在小停車場。

　　4、交流小結，收拾學具。

《早》的教案8

　　一、教學目標

　　觀察1、2句和3、4

　　句，看看它們在結構上有何特點

　　（2）理解1、2句，重點理解“翠、青、青天”

　　（3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；

　　再全班交流。

　　（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設的精妙。

　　（5）學習3、4句，重點理解“千秋、含、泊、萬里船”（借助學生的生活實際）

　　（6）說說詩句的意思

　　（7）理解作者蘊涵于詩歌中的感情（結合詩歌的創作背景）

　　（8）欣賞體會這首詩歌的美（以討論形式進行）

　　A、色彩美：黃、翠、白、青

　　B、聲音美：鳴

　　C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯

　　D、遠近搭配布局美：第一聯與第二聯，第三聯與第四聯的結合

　　E、寓情于景美：

　　二、朗讀古詩，背誦。

　　三、布置作業

　　第二課時

　　〈一〉、解題《早發白帝城》

　　〈二〉、了解李白的

　　有關資料

　　〈三〉、初讀課文，了解大意

　　〈四〉、學習生字新詞

　　1、讀準字音

　　2、記字形，理解詞義

　　朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

　　〈五〉、理解詩句意思

　　1、小組內說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請教。

　　2、每小組匯報一句，其他小組可以補充，重點理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”

　　3、指名學生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

　　〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對這首詩歌的看法

　　（1）景色之美

　　（2）作者心情的暢美

　　（3）節奏韻律美

　　（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山

　　〈七〉、指導朗讀

　　（1）關于本詩的韻腳與押韻

　　（2）本詩的節奏與停頓劃分

　　（3）學生試讀，老師范讀，比較點評

　　（4）比賽朗讀

　　〈八〉、布置作業

《早》的教案9

　　教學目標：

　　1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。

　　2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會背誦古詩。

　　教學建議：

　　759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學時，可組織學生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會詩人的心情。

　　朝、還、重三字是多音字，可以通過組詞區別字音。

　　教學準備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引出課題

　　同學們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發白帝城》。

　　板書課題。

　　教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現在的貴州省境內，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

　　引導學生說說對題目的理解。

　　二、讀詩認字

　　1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩，檢查識字效果。

　　三、明意悟情

　　1、小組內交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問題，全班交流。

　　3、結合看圖，理解整首詩的意思。

　　誰愿意說給大家聽一聽?

　　4、創設情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　5、學生交流。

　　6、指導有感情地朗讀。

　　7、師生評價朗讀。

　　8、指導背誦。

《早》的教案10

　　一、點名游戲：球寶寶找朋友

　　活動目標：

　　1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

　　2、體驗相互間的友好情感。

　　二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

　　2、激發寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

　　三、聰明寶寶：玩彈珠

　　活動目標：

　　鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。

　　四、勇敢寶寶：套圈

　　活動目標：

　　1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關節屈曲的角度，發展寶寶的平衡能力。

　　2、培養寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質。

　　五、健康寶寶：育兒資訊《開發幼兒智力從培養幼兒興趣開始》

　　早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養可能都各有千秋。早期教育對于開發幼兒的智力是有至關重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

　　六、再見寶寶：《再見歌》

　　活動目標：

　　1、能用點頭、揮手，飛吻等動作說再見。

　　2、知道離開時要說再見。

　　教師與寶寶、家長一起唱：再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!

　　開發幼兒智力從培養幼兒興趣開始

　　一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發現，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。

　　二是記憶力好，不僅記得快、記得準、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。

　　三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。

　　四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”

　　五是實踐能力強。不僅認識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。

　　六是語言發展較完善，能較完整、準確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學得較好。

　　所以，對幼兒的智力開發，也應從以上6個方面去發掘和培養，而且還必須從培養幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學有興趣、學有動力。

《早》的教案11

　　一、活動目標：

　　1、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

　　2、幼兒能很好的完成粘貼等精細動作，以促進小肌肉的發展。

　　3、幼兒初步學會撕紙片，用膠棒粘貼。

　　二、活動準備：

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

　　3、背景音樂《快樂的小鳥》。

　　三、活動過程：

　　(一)、創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望。

　　聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”

　　“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”

　　“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?”

　　“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?

　　(二)、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”教師再次示范一遍。

　　教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。

　　(三)、幼兒進行操作，教師個別指導。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導

　　幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　(四)、出示小鳥，送小鳥回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　四、活動延伸

　　教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。小班美術教案：制作卷紙畫

　　一、教學目標：

　　1、學習用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀，成功制作卷紙畫。

　　2、體驗鉛筆的多種用處。

　　重點：學習用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀。

　　難點：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫中。

　　二、教學過程：

　　（一）欣賞作品。

　　1、教師出示用卷成圓盤狀的紙做成的作品，如蝴蝶、花朵等。

　　2、幼兒欣賞，并猜測這些作品是怎樣完成的？

　　（二）講解示范。

　　1、教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。

　　要領：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個位置，這樣的“圓盤”才圓。長紙條的圓盤大一些，短紙條的圓盤就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。

　　2、教師再次示范制作一個圓盤，演示圓盤的大小還可以由卷紙的緊松程度來控制。

　　3、用卷好的“圓盤”進行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤”壓制而成。

　　（三）幼兒制作。

　　1、幼兒大膽想象，用圓盤組成不同的造型物體，最后還可以貼畫背景，完成一幅美麗的作品。

　　（四）欣賞交流。

　　1、欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。

　　2、思考：在制作過程中，鉛筆是怎樣幫助我們完成作品的？鉛筆除了寫字還有什么其它用處嗎？

　　小班美術教案：西瓜圓圓活動目標：

　　1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

　　2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

　　3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。

　　活動準備：每組兩盤漿糊，兩塊抹布，易撕的紙。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出西瓜。

　　（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

　　二、教師引導幼兒打開幼兒用書，欣賞范例。

　　師：西瓜的外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來的？三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

　　教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

　　五、音樂游戲：大西瓜。

　　結合活動在點點加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養孩子對撕貼畫的興趣。小班美術：有趣的滾畫

　　【活動目標】

　　1、探索并運用不同的球體，蘸上不同的顏料進行滾畫，體驗滾畫的樂趣。

　　2、感受作品的美，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

《早》的教案12

　　早教方法一：

　　要認真回答孩子的問題。這一時期寶寶的詞匯已經非常多，能夠聯系說兩句話，有時還會嘮叨不休，好奇心使他經常會問“為什么”。父母這時要耐心，并要有問有答，而且要用簡練的，孩子能聽懂的語言來回答孩子，如果遇到不知道的問題，要和孩子一起翻閱書籍或問他人，千萬不要為了應付而亂說。

　　特別建議：

　　如果孩子提出一些奇怪的問題或作出調皮的事，父母處理的態度應耐心而有靈活性。

　　早教方法二：

　　識別大小，形狀和顏色。這一時期的孩子，已經有了區別各種顏色和大小形狀的概念。日常說話時，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強調說，無形中在寶寶的頭腦里形成一些概念，再拿畫筆或卡片，積木等教孩子認識色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，并對物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會越來越發達，智能會得到迅速的開發。

　　特別提示：

　　孩子的學習能力永遠超出父母的想象。

　　早教方法三：

　　多讓寶寶做運動，要讓孩子運動身體，不要只局限于戶外，家里只要有條件，也可以讓孩子在室內做幼兒體操。床上運動對孩子也很有好處。如前后翻滾等。讓寶寶的運動能力和智能同步發展。總之，身體鍛煉可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。

　　特別提示：

　　不要隨便許諾，不要哄騙孩子。

　　早教方法四：

　　鍛煉手指能促進大腦發育。這么大的孩子可以學著做一些簡單的小手工。如，可以教他結繩結，讓他學會多種打結方法。還可以教寶寶學會拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛煉寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家長監護下進行。

　　特別提示：

　　只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而擔心。

《早》的教案13

　　【活動目標】

　　1、能與爸爸媽媽合作嘗試運用各種蔬菜、水果、自然材料等制作蔬菜水果造型服飾。

　　2、通過親子間的合作，增進親子感情。

　　【活動準備】

　　1、常見的各種蔬菜、水果，如青菜、藥芹、小番茄、白菜、香蕉、金橘、長豆、柚子皮、茄子等。

　　2、自然材料：如松果等，以及畫報、掛歷紙、各種包裝袋、繩子等。

　　3、幻燈片：蔬果舞會。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師穿上蔬果制作的服裝跟著音樂上場，請幼兒說說今天老師漂亮嗎？

　　2、教師邀請幼兒與老師一起進行時裝表演。

　　3、在走時裝表演的過程中，請幼兒說說老師的蔬菜裙子是用什么蔬菜制作的。（如果孩子不知道蔬菜的名稱，可以利用家長資源，請孩子問問自己的爸爸媽媽）。

　　提問：我們還可以用什么蔬菜做裙子？（藥芹、香菜等）孩子回答后，教師可以現場示范一下用蔬菜做裙子的方法。

　　二、交代要求，親子合作制作蔬菜水果造型服飾。

　　1、師：今天李老師也請我們的小朋友和你的爸爸媽媽合作制作蔬菜裙子。我們小朋友可以請爸爸媽媽幫你拉好繩子，然后我們小朋友自己動手選擇自己喜歡的蔬菜來制作裙子。

　　2、幼兒與爸爸媽媽一起合作制作蔬菜水果造型服飾。

　　3、教師在孩子與家長制作的蔬菜裙子的過程中播放蔬果服裝幻燈片，供孩子和家長參考。

　　4、教師巡回指導，提醒孩子做好蔬菜裙子后，還可以和爸爸媽媽制作蔬果項鏈、帽子、衣服等。

　　三、蔬果舞會表演。

　　幼兒跟隨音樂進行蔬果服裝造型表演。

《早》的教案14

　　教學目標

　　1、學會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

　　2、朗讀、背誦并默寫古詩。

　　3、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

　　4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

　　教學重點

　　通過理解詩句，感受詩的意境美。

　　教學難點

　　理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

　　教學方法

　　直觀法、合作學習、情境感受。

　　教學準備

　　1、多媒體.課件。

　　2、讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。

　　課時安排 1課時

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、背誦《絕句》，說說詩意。

　　2、回憶上節課學習《絕句》的方法，.課件展示學習步驟：

　　⑴熟讀古詩

　　⑵理解詩意

　　⑶想象意境

　　⑷練習背誦

　　3、師：今天，我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。

　　二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。

　　三、解題

　　師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思？

　　早：早上。發：出發。

　　白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（.課件展示地圖）

　　四、指導自學

　　課件展示自學要求：

　　1、自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

　　2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

　　3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

　　五、小組合作學習

　　1、匯報各自自學情況；

　　2、將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自課前查閱的資料一同解決問題；

　　3、體會詩人當時的心情。

　　六、匯報自學情況

　　1、指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

　　2、這首詩寫的是什么內容？

　　3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？）復習“夸張”手法的運用。

　　4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指導朗讀一二行詩。

　　6、你對后兩行詩是怎么理解的？

　　7、這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

　　8、指導朗讀，學生試讀。

　　七、體會詩人心情及詩歌意境

　　1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。）

　　2、正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）

　　3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。

　　4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！.課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。

　　5、背誦。

　　剛才老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。

　　老師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎？

　　八、總結

　　這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

　　九、布置作業

　　1、背誦并默寫古詩。

　　2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

《早》的教案15

　　斯瑪特創意兒童美術《有趣的點》

　　（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：共4課時；第一課時；

　　2―3歲

　　教學目標：1、學習點、線、面的概念；

　　2、初步學習辨別紅、黃、藍色彩；

　　3、初步嘗試用肢體繪畫。

　　教學重點：1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；

　　2、引導幼兒聯想常見的幾何物品，觀察實物；

　　3、引導幼兒完成簡單的幾何圖形。

　　材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。

　　教學過程：

　　一、初步認識色彩

　　1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模

　　仿印“點”。并認識紅色

　　2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

　　了，它可以無限延長。

　　3、老師在幼兒印好的“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發幼兒興趣。

　　（如：毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

　　二、不同的點

　　1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。

　　2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上。看看印出來后是什么樣子的？

　　3、我們再用不同形狀的積木試試。

　　4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

　　（眼睛、花、大樹等）引發幼兒興趣。

　　三、欣賞點、線、面圖案

　　引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

　　鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術很簡單用大小不同

　　的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

　　四、有趣的點畫

　　1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。

　　指導語：我們要像大師一樣一點點地畫

　　2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

　　3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數一數一共有幾種點。

　　作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。

　　斯瑪特創意兒童美術《淘氣的小珠子》

　　（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：第二課時

　　2―3歲

　　教學目標：1、通過點的變化，初步運用連接的方式，感知線條；

　　2、通過欣賞點、線、面組合的美術作品，啟發幼兒創想。

　　教學重點：1、引導幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

　　2、能準確的說出直線，為下節課做準備。

　　教學材料：1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

　　2、膠棒、彈力球、圓點；

　　3、藍、黃顏料。

　　教學過程：

　　一、感受大點、小點

　　1、把報紙團成球，沾上藍色顏料隨意的在墻上印點。看藍色的“圓點”（老師

　　點的盡量圓一點）讓幼兒試著點。在用手指沾上顏料點在大點的后面，說一

　　說誰是大點？誰是小點？

　　2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點

　　連在一起，創新圖案，激發幼兒的興趣。感受線條。

　　3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

　　4、漂亮的媽媽

　　在白紙上帶領幼兒畫媽媽。媽媽的頭發我們可以給她設計一個今年最流行的

　　發型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點或線畫背景。練習不同的線條。

　　5、淘氣的小珠子

　　平面作畫：在地上鋪好2―3張白紙，分別在調色盤中放入藍色、黃色顏料。

　　小珠子先在藍色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）

　　之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾

　　上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發生的

　　變化。又有什么顏色出現了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子并找出點、線。看

　　線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發幼兒聯想）

　　作品介紹：用鈕扣設計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒

　　也可以在家和父母一起練習。

　　斯瑪特創意兒童美術《用一根線條去散步》

　　（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：第三課時；

　　2―3歲

　　教學目標：1、感受線的變化，嘗試畫不同的線條；

　　2、認識線的表現力。

　　教學重點：1、認識直線，并學會簡單繪畫；

　　2、在直線的基礎上，變換線條。

　　教學材料：1、長皮筋；

　　2、藍色顏料、彩色蠟筆、白紙；

　　3、欣賞線條畫。

　　教學過程：一、畫點變線

　　1、在紙上畫點由點變成線，變化出不同的線條（曲線、折線、弧線）。引導幼兒聯想，這些線條都像什么？曲線像海浪；折線像小山。弧線像靶心。還像什么？“好我們現在就用一根線去散步”幼兒在紙上練習，引導幼兒畫不同的線。看！老師從這個點慢慢的拉出了一條線，我們拉著它一直走，變出了一個漂亮的小姑娘。你們畫出什么了？

　　2、欣賞點、線、面作品

　　觀察畫面，這些小圓點拼出了什么圖案？啟發幼兒想到什么就說出來？每位幼兒都要說出自己所看到的，并給予鼓勵。接下來是線的畫面，也鼓勵幼兒說出所看到的。

　　3、小皮筋跳舞

　　請幼兒拉住皮筋，我們用力把它拉直，看看能有多長？這是直線。我們現在讓小皮筋洗個“澡”。把它放在藍色顏料里泡一會兒，再把它拉直放在紙上用力彈一下，看！一條藍色的直線出現在紙上。老師與幼兒一起完成，鼓勵每一名幼兒嘗試拉皮筋。老師邊做邊說直線，直線。

　　我們現在把皮筋松開，皮筋有什么變化？噢！皮筋變彎了，像波浪，像小山，像一條小蛇?那我們把它的樣子畫下來，它做叫曲線。

　　幼兒用毛筆在紙上畫曲線（在地上鋪兩三張很長的白紙）

　　和幼兒玩直線快跑的游戲，看誰畫的直線最長。誰能畫出像波浪像小山，像一條小蛇?一樣的曲線。

　　4、多練習繪畫線條為以后畫形做準備。線條運用靈活畫面畫得才生動，不死板，自然。

　　二、欣賞大師作品《兄妹》

　　克利說：“用一根線去散步”。克利早年致力于音樂和視覺藝X，1900年考入慕尼黑美術學院，克利在對色彩，形式和空間方面創立了獨特的表達方式，這位偉大的幻想家創造了一門抽象藝術。

　　斯瑪特創意兒童美術《雪》

　　（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）