大班獲獎公開課教案（通用18篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班獲獎公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
大班獲獎公開課教案 篇1
活動目標：
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。
活動準備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發生了什么變化？
他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。
三、結束：
小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。
大班獲獎公開課教案 篇2
活動目的：
1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
活動準備：
材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師：
（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什么故事吧！
（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
（3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
①他們頭上頂的是什么啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
③咦？圖片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊？
教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。
④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10師：
（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什么變化呢？
（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？
（4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
（5）天晴了，天空上會出現什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動延伸
師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
大班獲獎公開課教案 篇3
活動目標：
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）
3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
⑴日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望
⑵磁帶、錄音機。
⑶民族的服裝娃娃、圖片若干。
⑷安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
活動過程：
Ⅰ、組織問好。
⑴教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
⑵練聲：《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽》
⑶律動：《手碗轉動》、《喜洋洋》
Ⅱ與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
Ⅲ欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
⑵幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律
⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
⑷小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
Ⅳ學習基本工作。
⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
③踏點步，雙手一切甩袖。
④雙手從下往上翻，做彈跳步。
⑤手上下甩袖，腳前后點地。
⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
Ⅴ學習舞蹈。
⑴幼兒完整學習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
Ⅵ、小結舞蹈
今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
Ⅶ總結：
⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
⑵幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
Ⅶ評價幼兒作品。
來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。
經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。
大班獲獎公開課教案 篇4
一、設計意圖：
“我要上小學”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業時間的臨近，跟著爸爸媽媽去小學報名，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學了”。學習活動“小書包”我結合了教材上的第一個二級主題：我和書包做朋友和第二個二級主題：書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。
二、活動內容與要求：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、初步激發幼兒入小學的愿望。
三、環境與材料的準備：
為了主題的順利開展，我認真分析了教材上的主題，對每一個點進行了研究，明確了各個小主題，并做了一些前期的準備：
1、開家長會，讓家長和幼兒一起準備書包、學習用品，并帶到幼兒園來。
2、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
3、更換班級主題環境，創設了“小學校園”“我的小書包”等等。
4、準備了關于小學，書包等歌曲，讓幼兒聽。
5、帶幼兒參觀小學，和小學生一起交流，感受小學和幼兒園的異同。
6、班級里懸掛倒計時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數數中萌發入小學的愿望。
7、問題角的創設。我們提出了“為什么上校學要帶書包？”“為什么上校學要戴紅領巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，讓幼兒在問題中發現幼兒園與小學的不一樣，激發他們想入小學的愿望。
四、活動過程：
（一）激發幼兒入小學的愿望
T：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？（20天）
再過20天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
（二）互相交流討論書包是怎么來的？
1、你的書包是怎么來的？（幼兒交流）
2、教師小結：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾，做大班長。
（三）互相交流討論書包的外形、特點等
T：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
1、和同伴交流書包的外形、特點
2、個別介紹
Q：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）
教師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。
3、交流討論：你的小書包里放些什么呢？
Q：上小學可不可以拿玩具？
讓幼兒充分討論
Q：書包里可以放點心零食嗎？
教師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
（四）嘗試整理書包
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹
T：你是怎么樣整理的？
Q：你為什么要這樣放？
教師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
（五）舞蹈《小書包》
T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學做小學生吧。
幼兒用舞蹈來表達表現背上書包的神氣，進一步激發上小學的愿望）
五、活動延伸：
1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
3、根據教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包計劃，讓孩子嘗試按計劃帶學習用品。
大班獲獎公開課教案 篇5
【活動目標】
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
【活動準備】
剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT
【活動過程】
一、導入
(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?
小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二、第一次操作
1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)
2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
三、平面和立體的關系
1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)
2.看，是什么地方?原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現在是什么形狀了?(三角形)看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的?哪里不一樣了?
小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的我們叫它"體"
3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)
4.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢?長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢?
5.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)
7.其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎?
小結：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?
大班獲獎公開課教案 篇6
教學目標：
1.對客家飲食文化產生興趣,樂于交流自己的發現。
2.通過多媒體課件等引導幼兒發現并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。
3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養幼兒作為客家人的自豪感。
教學準備：
1、多媒體課件：
（1）請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）,然后老師將圖片做成多媒體課件。
（2）教師收集一些傳統客家美食制作過程的錄像或圖片。
（3）電腦一臺，投影儀、攝像機一臺。
2、設計調查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：
3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。
4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。
5、實物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產。
6、音樂《斑鳩調》。
教學重難點：
了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發現；另一個重點是組織幼兒學習一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。
難點是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。
教學設計思路及理論：
我園使用的“幼兒多元能力實踐課程”中的大班下學期主題教學中，教師組織幼兒進入到了最后一個主題教學《家鄉美名揚》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉；老師為本班孩子設計了這樣一個有關客家文化的延伸教學活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發現客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導孩子去發現和體驗博大精深的客家文化；另外，依據《幼兒園教育指導綱要》五大領域中“社會”的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學習特點設計了一系列的活動；在幼兒教育總目標的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發展的教育活動。
教學方法：
1、利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。
2、家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。
3、發放調查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發現客家美食。
4、操作法：讓幼兒自己動手制作客家美食。
教學組織形式：
集體教學。
教學過程：
一、賞客家美食。
1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方沒有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請小朋友來說一說。
2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）
二、交流討論調查表：《好吃的客家美食》
師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調查了。下面就請小朋友把你調查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！
1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表，同時請幼兒在集體面前說說自己的調查內容。
2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。
三、品客家美食
1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。
2、幼兒互相分享客家美食。
3、幼兒分享結束后進行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？
四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。
師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請全班小朋友來看看吧！
1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。
2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什么？
3、教師小結：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！
五、延伸活動：制作客家美食。
1、帶領幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。
2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？
3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導。（放音樂《斑鳩調》）
4、教師利用攝像機把幼兒制作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝。活動結束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。
教學反思：
幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表；加上播放典型客家風格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動的每一個環節都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結束后邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學內容，同時促進了家園聯系及親子關系的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質，同時激發了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點。
活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛煉。
大班獲獎公開課教案 篇7
設計意圖：
《花園里有什么》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。
活動目標：
1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。
活動重點：
通過不同感官感知花園中的`動植物特征。
活動難點：
嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動準備：
1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。
2.配樂散文(配套CD)。
3.小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關花園的經驗。
散步的時候，你在花園里發現了什么?
小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。
今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
二、閱讀圖書上的小花園。
仔細翻閱圖書。
1.提問：花園里有什么?
2.根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。
完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園里有什么?
分類游戲，解讀圖畫書內容。
在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字"看不見的"、"看得見的"，暗示兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?
小結：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發現呢?
小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的清香"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。
提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?
小結：原來需要用"心"才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!
活動反思：
本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬松的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。
大班獲獎公開課教案 篇8
教學目的與要求：
1、感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的`旋律。
2、嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點：
感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
教學難點：
嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。
活動準備：
布偶小象一只，配套教學CD片。
活動過程：
一、開始部分
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、出示小象引發幼兒興趣，導入課題。
今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?
二、基本部分
1、出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：
(1)森林里有什么?
(2)小象們在做什么?
2、完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。
提問：
(1)這段樂曲是幾拍子的?
(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?
(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?
3、再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。
4、欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現出來。
提問：
(1)這段樂曲是用什么結構表現出來的?
(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導幼兒進行自由討論、講述。
5、根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。
6、聽著音樂，完整的表演。
三、結束部分
1、教師總結，對幼兒進行環保教育。
2、下課休息。
活動反思：
在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。
大班獲獎公開課教案 篇9
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創編散文詩。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
多媒體課件、圖譜、樂器
活動過程：
一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。
1、集體表演"歡樂雨點"激發幼兒活動興趣
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌
2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問題欣賞作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)
(2)結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的意境
(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境
四、幼兒嘗試創編散文，大膽表達
1、幼兒討論，嘗試創編
2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄
3、完整朗誦創編后的作品!
五、延伸活動：小雨音樂會
今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(1)小雨滴落在傘頂上，發出什么聲音?(引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音)
(2)小雨鉆進花蕊，發出什么聲音?為什么會發出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(3)小雨落在窗玻璃上，發出什么聲音。(引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音)
六、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現散文優美的意境
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?
說課：
設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內容，也是因為發現在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經驗的和感興趣的的內容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發現散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結構，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優美的散文詩。
說目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
重點：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點：
1、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
說活動的主線：喚起已有的經驗經驗的遷移經驗的表達經驗的提升經驗的創新。
說過程：
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經驗。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)
1、在這個重點的環節，我利用了自身語言的感染力，和散文中優美的象聲詞和富有童趣的動詞，結合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結構，并為接下來的有感情地朗誦和創遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經驗的表達、提升)
結合孩子們對散文的感受和理解，啟發孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
活動反思：
在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
大班獲獎公開課教案 篇10
活動名稱：
大班社會：—分鐘有多長
重點領域：
社會;涉及領域：數學
活動目標：
1、了解一分鐘的時間長短，知道一分鐘時間長短的相對性(認知)
2、初步發現時間與生活的關系，知道要守時，珍惜時間。(技能和情感)
活動重點：
了解一分鐘的時間長短，知道一分鐘時間長短的相對性。
活動難點：
發現時間與生活的關系。
活動準備：
鐘表、PPT時鐘配音效的圖片、拼板玩具、漢字：長和短。
活動流程：
一、開始部分：
談話，來園。怎樣做一個守時的孩子?
二、基本部分：
(解決重點、難點)
1、發現一分鐘。
討論：時鐘有什么用?每個時鐘上邊都有什么?
小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。
2、感受一分鐘。
(感知時間的相對性，解決重點，游戲法、討論法)
討論：那么一分鐘我們能干什么?一分鐘到底是長還是短呢?
①第一次請幼兒根據自己的認知分別站在長和短兩個漢字旁邊
②游戲：木頭人(感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住)
③第二次請幼兒根據自己的體會站在長和短的漢字旁
④游戲：玩拼圖(體會有時時間會感覺變得很短，時間不夠用)
⑤談論：一分鐘時間到底有多長?用鐘表走一分鐘請幼兒專心數表。
⑥小結：一分鐘是60秒，專注于一分鐘能完成一些重要的事情。
3、珍惜一分鐘。
(可以讓幼兒列計劃清單，解決難點)
討論：一分鐘可以做哪些事情?
播放PPT
(可以救起一個人、清點許多鈔票、完成作業等)
討論：怎樣珍惜時間，做守時的孩子?
三、結束部分：
對照清單來完成任務。
分組活動：在一分鐘之內完成自己想做到的事情。
大班獲獎公開課教案 篇11
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。※最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰幫助的它？怎樣幫助的？※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
大班獲獎公開課教案 篇12
運動目的
1.開導幼兒憑據樂曲的旋律實驗用身材行動來表示高樓。
2.引發幼兒體驗與搭檔互助演出的興趣。
3.以說唱連系的情勢體驗歌頌的快活，并能唱準歌曲中的休止符和念白部門。
運動預備
課件，鋼琴。
運動重點
學會用多種方法表示歌曲的旋律、節拍和歌詞內容。
運動難點
附點音符和空拍的節拍控制
幼兒園教育隨筆運動歷程
1.隨同著歌曲音樂邊跳恰好舞邊進入運動室。開端感知歌曲的節拍和旋律特色
2.經由過程多種方法引誘幼兒學唱歌曲
（1）經由過程玩游戲的方法，感知并熟習歌曲的前半部門的旋律，進修歌曲中的附點和空拍的節拍。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時間唱了一首好聽的歌，適才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么差別呢？多了一個小點點，這個小點點背面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來嘗嘗。這是什么色彩的？赤色的，這個紅點點就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對停一停，那我們嘗嘗看。
（2）引誘幼兒用本身的身材行動轉變來表示高樓
看，小弟弟小妹妹發明了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會用身材搭一座高樓嗎？開導幼兒跟著音樂實驗用身材來表示樓房，讓幼兒充實感覺樂曲的節拍及旋律。
（3）引誘幼兒學說念白部門的節拍。
臧先生也搭了一座樓房，小朋友數數看，先生搭得樓房有幾層？
這是我們諸城小學的講授樓，我們一路數數是不是有五層好吧。依照節拍數樓
（4）引誘幼兒完備學唱歌曲。
老師舉行前樹模，用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。
開導幼兒用適當的語氣表示樂曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時間，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的情勢讓幼兒充實感覺歌曲，提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。
3.勉勵幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與搭檔互助演出的同時，用天然的聲音來演唱歌曲。
4.是延長運動，引誘幼兒實驗創編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節拍，造就幼兒的自立締造的本領和發散性頭腦。
漂亮的炎天來了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景致，也來編一首好聽的歌曲，，預備好了嗎？我們動身吧!
5.跟著《恰好恰》的音樂一路跳舞，經由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節拍，并竣事運動。
大班獲獎公開課教案 篇13
活動目標
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
活動準備
1、課件。
2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：
一、出示標志，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？
(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)
2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環節在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二、了解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？說出你的理由。
（2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
(本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環節的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)
活動反思：
通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。
大班獲獎公開課教案 篇14
活動目標：
1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。
3.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備：
1、塞尚名畫幾幅
2、蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
3、畫有盤子的底板紙一張
活動過程：
一、導入活動：
1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。
二、欣賞談論：
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。
四、操作嘗試：挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。
3、買回家：剪下五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，并嘗試調整畫面安排。
教學反思：
今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的'。
大班獲獎公開課教案 篇15
一、設計意圖：
唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
二、活動目標：
1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。
三、活動準備：
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
四、活動要點：
從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。
五、活動過程：
1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
你們是從哪里看出來的？
你們都喜歡唐裝的什么？
3、引導幼兒欣賞唐裝
（1）從色彩上欣賞：
教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）
教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
（2）從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？
教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
（3）從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
教師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？
5、在“服裝展示”中結束課程。
大班獲獎公開課教案 篇16
活動目標：
1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。
活動準備：
電腦一臺、課件
活動過程：
一、看手語圖片，引入活動t：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。
（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊flash學習：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）t：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
大班獲獎公開課教案 篇17
活動目標：
1、通過看錄象、展示媽媽的作品，知道媽媽關心愛護自己，媽媽本領大。
2、嘗試用語言等多種方法，表達對媽媽的感激之情。
3、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
活動準備：
1、錄像（媽媽在家中為寶寶做的一系列事情）。
2、收集媽媽的作品，如織的毛衣等
3、聯系媽媽來園參加活動。
活動過程：
一、布置“媽媽的作品展”，請幼兒一起來參觀，引起興趣。
“你們看，這里放了些什么呀？”“你們知道這些都是誰的作品嗎？”“媽媽的本領大不大呀？”
二、組織幼兒談論：我的媽媽真能干。
“誰來夸夸你的媽媽，告訴大家你的媽媽的本領。”
請幼兒用語言介紹自己的媽媽的姓名，讓幼兒夸獎自己的媽媽，說說媽媽的本領，引發自豪感。
三、幼兒看錄像并聽媽媽介紹，初步了解媽媽是怎樣關心寶寶的。
“我們來看一看媽媽是怎樣來關心我們小朋友的。”
1、看完錄像后提問：
①早晨媽媽是怎樣關心寶寶的？
②媽媽下班回來后，還要做些什么事？
③晚上媽媽又是怎樣關心寶寶的？
2、請個別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照顧孩子的讓孩子感知媽媽的關愛和辛苦。“那現在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關心你們的？她為你們做了些什么事？”
3、小結：媽媽們都很關心自己的孩子，除了努力工作以外，還要照顧你們，非常辛苦。
四、嘗試用多種方法表達對媽媽的愛。
1、“媽媽這么關心我們，我們應該怎樣來謝謝媽媽呢？”
鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感激，例如：說說感謝的話；親一親媽媽；為媽媽做一些事；送給媽媽禮物等。
2、實踐活動：請幼兒將大紅化送給自己的媽媽，并說上一句感謝的話。
3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》，表達愛媽媽的感情。
“我們來唱一首歌給媽媽聽吧。“
大班獲獎公開課教案 篇18
活動目標：
1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。
3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
活動準備：
相應的圖片6張
活動過程：
一、練聲《山谷回音真好聽》
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
三、學習歌曲
1、創設情景，談話導入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？
（2）怎樣來哄娃娃睡覺？
（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）
2、根據圖片、動作，理解歌詞。
（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
（2）搖著哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
（3）還有誰呢？
（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。
（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
（3）第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
（2）男女分角色合唱2遍。
延伸活動：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
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