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二年級上冊語文小鷹學飛教案（通用16篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的二年級上冊語文小鷹學飛教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 1
教學內容
小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內容，知道小鷹飛的三個高度，初步懂得學無止境的道理。
教學重難點
重點：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點：初步理解課文內容，懂得學無止境的道理。
教學資源
小黑板，生字卡片
預習設計
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準，讀熟。
3、 給課文標上小節號，說說文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關知識。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、認識主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學生運用課外得來的知識，交流對這位新朋友的認識，教師做適當補充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長約1米，翼展可達2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時常常是扇翅和滑翔交替進行，性情兇猛。千百年來，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽并不是它們與生俱來的，而是經過艱苦的磨練，一點一點學會的。
二、初讀課文，檢查預習情況。(13分鐘)
(一)學習單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準生字音，讀順課文。
時間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 吧
①指名讀
②同桌互讀
③齊讀
(三)讀好長句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評價。
三、初步理解課文內容(12分鐘)
學習單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個高度
時間：5分鐘
交流學習情況。
四、教學生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來了一個新朋友，和它打個招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學習第20課《小鷹學飛》，體會小鷹學習飛行時的艱難。板題：小鷹學飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請小朋友打開課文，自由先讀讀這篇課文，待會老師來考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰來讀?
出示長句：
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
①指導停頓，自己練讀
②指名讀，齊讀。
4、誰來讀讀課文?你覺得他讀的怎么樣?做回小評委吧
板塊三
1、請小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹、大山、白云)
3、小鷹飛的越來越高了，那是因為老鷹媽媽的要求越來越高的結果哦。老鷹為什么會提出更高的要求呢?咱們下節課再學
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認讀生字
3、學生說說自己用什么方法記住哪些字?
4、指導寫字
①自己按筆順描紅，記住每個字的筆順。
②重點指導：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學生描紅，仿影
作業
設計
★完成習字冊
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學內容
8.小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第2課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環境中，結合生活經驗，聯系上、下文理解課文內容。
3、 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重難點
1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學資源
多媒體課件
預習設計
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、激趣導入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個高度
二、讀中感悟。
(一)學習一二節(8分鐘)
1、看圖說說小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節
3、請生站起來讀一讀
4、體會小鷹初次學飛的心情
(高興、滿足)
5、用“已經”說一句話
6、學習單一：
讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什么?
時間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話
(讀出小鷹高興、滿足的.語氣，老鷹親切、和藹的語氣)
(二)學習三四節(12分鐘)
1、學習單二：
①找出小鷹和老鷹說的話。
②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意。
時間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話。評價
(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學習五六節(15分鐘)
1、合作學習五六段，
學習單三：
①小組內自由讀課文。
②把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。
③有不明白的地方小組內討論。
時間：5分鐘
2、讀讀五六小節，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問題(師根據學生的回答進行篩選，保留有價值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)
4、體會小鷹飛的很拼命
5、情景創設。體會“急促的喘著氣”
6、讀讀小鷹的話
7、理解“盤旋”
8、句式訓練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。
9、表演
三、總結課文(2分鐘)
1、明白學習是無止境的，我們應該謙虛好學，不斷進取
板塊一
1、今天我們繼續來學習《小鷹學飛》。通過上一節課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?
2、看來上節課小朋友學得很認真，那這節課要表現得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行。
板塊二
(一)學習一二節
1、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?
3、大家讀得真認真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節。
4、小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經)
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經會飛啦!(板書：已經)
6、嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。
8、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經會飛啦!你也能用“已經”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。
9、經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。
11、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)
13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續學飛行。
14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節。
(二)學習三四節
過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節，找找老鷹和小鷹又會說什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰來做回自滿得意的小鷹。
5、請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興?
7、誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達出來。
(三)學習五六節
過渡：你們想想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續往上飛，請小朋友4人一組學習五六自然段。我們比一比哪一組學得最認真。
2、哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學習沒有解決的問題嗎? 4、小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。
①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時候也會急促地喘著氣?
②現場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態，理解“急促地喘著氣”。
③讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)
5、他現在說起話來怎么樣?(斷斷續續)，課文中用了一個標點符號來表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來當回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現在你想對老鷹說點什么?(現在……我總算……會飛了吧?)
9、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰來用動作表示“盤旋”?當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。
10、小朋友想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!
11、學生上臺表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學、不斷進取、一往無前，學到更多的知識和本領。
作業
設計
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經”說一句話
★★★用“已經”寫一段
教學內容
8.小鷹學飛
共幾課時
共3課時
第3課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》
教學重難點
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
教學資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預習設計
按筆順書空描紅生字
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習(8分鐘)
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(8分鐘)
1、出示成語
2、學習單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。
時間：3分鐘
3、交流成語的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學習單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的，結果是什么?
3、你明白了什么?
時間：8分鐘
交流學習情況。
四、學寫生字(8分鐘)
1、讀字
2、學習新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語
學海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛
持之以恒 奮發圖強 力爭上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學兩個新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業
設計
★★抄字組詞
★★★完成《補充習題》
二年級上冊語文小鷹學飛教案 2
教學目的要求：
1、復習生字新詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教學重點：
在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機
教學過程：
一、復習鞏固
小朋友們，上節課王老師已經和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)
(1)開火車讀(2)齊讀
二、激情導入
1、小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的?現在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)
2、看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。
三、自我介紹
今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的'教練——老鷹，老鷹我現在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的眼睛 。”的句式做個自我介紹。]
四、創設情境講讀課文
1、講讀1、2節
(1)小鷹們，你們現在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經會飛啦!)
(2)指導朗讀
(3)用“已經”說話。
(4)你們覺得自己已經會飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)
(5)理解老鷹的話。
(6)試讀老鷹的話，指名讀，學生評價。
2、學習3、4節
(1)小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現在最想說什么?
(2)你們真有志氣，現在繼續跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)
(3)比較這次的話和上次有何不同?
(4)指名讀，請男小鷹讀。
(5)你們這么高興，那么老鷹我應該為你們高興了吧?出示老鷹的話。
(6)齊讀老鷹的話。
(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?
3、學習5、6節
(1)雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5、6小節
(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現出你很努力的?
(3)這次我們又開始新的飛行，通過努力，結果(引讀大樹……)(播音樂)
(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說(引讀)
(5)比較這一次的話和前兩次又何區別?
(6)理解老鷹的話
(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?
五、總結課文
1、學了這篇課文，你認為自己現在是一只怎樣的小鷹?
2、小組合作，分角色表演課文。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 3
教學目標：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。
3.讓學生懂得學無止境的'道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重難點：
重點：識字、寫字。
難點：懂得學無止境的道理。
教學具準備:
字卡，小黑板。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、引導看圖，揭示課題
1、出示幻燈圖片。
(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?
(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?
2、設計懸念，引出新課。
小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課。
3、出示課題。
(1)板書：9 小鷹學飛
(2)教學生字：鷹
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
(1)出示自讀要求。
A 讀第一遍時，在生字下做好標記。
B 讀第二遍，碰到生字重點拼讀。
C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。
D讀第四遍，標上自然段序號。
(2)引導學生按上述要求自讀課文。
2、檢查自學情況。
(1)檢查生字讀音。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁
拼命 急促 總算 吧 頭頂
(2)檢查難讀句子。
A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然后領讀全句，最后指名讀句子。)
B出示：小鷹一抬頭，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)
(3)檢查課文朗讀情況。
A 指名說說本課共有幾個自然段。
B 指名分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
3、教師范讀課文。
學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?
讀后討論上述思考題。
三、作業
1、練讀生字。
2、練讀課文。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 4
【教學內容】
蘇教版二年級上冊第8課。
【教材分析】
《小鷹學飛》這篇童話敘述了小鷹在學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標，讓小鷹明白學無止境，須不斷進取的道理。
【學情分析】
學生對鷹有一定的了解，課文生動有童趣，易于激發兒童進入角色，動手動口。
【教學設計理念】
根據課時安排，緊抓教學重難點，寓教于樂，圖文結合，讓孩子們有所讀有所悟。
【教學目標】
1、知識與技能：認識本課生字，會寫“算”和“旋”兩個生字。
2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣。
3、情感態度價值觀：初步理解課文的主要內容，懂得學無止境的道理。
【教學重點】
在本節課的教學中，識字是重點。待學生整體感知文本以后，通過讀詞、擴詞等多種方式，激發學生對詞語學習的興趣，在童話般輕松愉快的課堂情境中加深對詞語的`理解。同時，重點句子的出示，簡筆畫的運用，都很好的配合了課堂教學，幫助學生把握文本。
【教學過程】
一、導課
同學們都玩過《老鷹捉小雞》的游戲嗎？今天老師把故事的主人公請到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準確，鷹是后鼻音，再來一遍！[請同學們欣賞圖片，說說你對老鷹的印象。]
引課:別看老鷹現在能夠搏擊長空，翱翔藍天，小時候學習飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學習飛行的。
齊讀課題：
8、小鷹學飛
【設計意圖：趣味性的呼喚方式讓學生讀準“鷹”的發音；圖片導入，直觀、形象，激發學生閱讀文本的興趣】
二、初讀課文，逐句出示自讀提示：
1、借助拼音，大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、圈出生字劃出新詞，讀一讀。
3、標出自然段序號。
【設計意圖：幫助學生明確預讀的方向，引導其學會感知文本】
三、學習生字詞
（一）讀一讀
1、 喊 說 已經
它高興地喊起來：“我已經會飛啦！” 它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”
師：你來喊一喊。感受一下“喊”跟“說”有什么區別？
2、搖搖頭 鼓勁 拼命
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
師：我們來看一看這些同學奮力拔河的場景，你覺得可以用哪個詞來形容他們現在的狀態？
生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）
3、
急促 喘著氣 總算
小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在我總算會飛了吧？”
師：一口氣爬到六樓是什么感覺？
生：很累，氣喘吁吁的。
師：如果這個時候我還要你跟我說話呢？還能流利地說出一個完整的句子嗎？
生：不能，斷斷續續，一喘一喘的。
師：好，你現在就是急促地喘著氣的小鷹，趕緊來讀一讀這句話。
4、頭頂 指了指 盤旋
小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！
師：盤旋是什么樣子呢？做個盤旋的動作給老師看看吧！
【設計意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線的句子。通過欣賞圖片，自己做動作，指導句子朗讀等多種方式，增強學生的情感體驗，加深對詞語的理解和運用。】
（二）換一換 促（ ） 旋（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ） 通過換偏旁，讓學生們對比識記。
（三）擴一擴
命（ ）（ ）（ ）
鼓（ ）（ ）（ ）
（四）想一想
用自己的方式識記生字（搖、頂等）
（五）看一看
觀察本課生字的結構。（左右結構的字：搖、頂、吧等；上中下結構的字：總、算；上下結構的字：盤）
（六）寫一寫
指導生字“算”和“旋”的書寫。現場展示、評價并修改。 【設計理念：字詞學習，是本課的教學重點。本環節通過多角度、多層次的字詞學習，夯實字詞基礎,強化詞語積累。】
四、整體感知課文內容
（一）師范讀課文，生思考：
小鷹跟著鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過了哪些地方？
（二）師板書簡筆畫，展示小鷹飛過的三個地方。
（三）分角色扮演老鷹。
【設計意圖：通過老師聲情并茂地范讀，將課文的音韻之妙，節奏之妙，情感之美表達出來，使學生真切的受到感染和熏陶。學生分角色扮演，更好地再現了課文，體驗了文中人物的情感】
五、課堂小結
今天我們跟著小鷹飛過了大樹，飛過了大山，飛上了高高的藍天，更見識到了人外有人，天外有天。
六、課外拓展
把課堂上的描紅習字帶回家，跟父母一起欣賞，挑選出你最滿意的習字作品。
七、板書
二年級上冊語文小鷹學飛教案 5
教學目標：
1、教育學生在體驗中明白學無止境的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過聯系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解課文內容。
教學重點：
指導在理解的基礎上讀好小鷹的三句話
教學難點：
體驗小鷹越飛越高的艱難歷程
教具準備：
投影、錄音機、
教學過程：
一、復習導入
這節課我們繼續學習《小鷹學飛》板書課題，指導觀察“鷹”字的寫法
上節課我們學習了生字詞，把課文讀通順了，生字詞還記得嗎？
出示詞語，檢查讀，指名讀，全班讀。
詞語：抬頭高興飛行搖搖頭
頭頂總算盤旋指了指
讓我們也變成一只小鷹，一起來學飛行。輕輕打開書，自由讀課文，想想課文說了什么？
問：小鷹跟著老鷹學飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請你輕輕地打開書，邊看書，邊想一想老師的問題。
師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，
二、精讀課文，理解內容：
1、學習小鷹第一次學飛的過程
（1）（出示小鷹），看這就是學飛的那只小鷹，當它飛到大樹的上面時，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節，把你的發現告訴我。
（學生自由朗讀課文，出示投影，巡視學生自讀情況）
師：誰愿意把這一節讀給大家聽聽？（指名讀，相機表揚）
（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）
師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現的？小鷹和我們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機進行指導）
（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節投影）
指名回答，抓住老鷹的動作和語言，對找準的學生相機表揚。
指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）
（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演
（自由練習、指名合作朗讀、指名加動作表演、集體分角色表演）
2、學習小鷹第二次學飛的過程
（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續？（向上飛）第二次，小鷹飛到了？
（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）
想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）
（3）指導朗讀
述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（出示投影）——指名讀，相機表揚
可是老鷹又搖搖頭說？……敘述性過渡
3、學習小鷹第三次學飛的過程
（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時候小鷹是怎么做的呢？請你打開書，自己讀一讀課文的第五小節。（學生自由朗讀，教師巡視）
（2）全班推薦學生讀
（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）
（4）全班齊讀第五節第一句話，體會詞義
（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的.很拼命？（急促地喘著氣）
聯系實際說說你什么時候急促地喘著氣？
讓學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話
（6）認識省略號的作用
問：他現在說起話來？（斷斷續續），課文中用了一個標點符號來表示，（省略號）所以在這里省略號就表示？（語氣的停頓）
（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）
全班一起飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠，
師敘述：我們來當小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現在你想對老鷹說點什么？（）
小結：孩子們體驗的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一起再來讀一讀體會體會。（全班齊讀課文第五節）
4、過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）
思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會怎么做呢？（指名說，指名貼圖）
5、升華主題：
師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，用一個詞就是——學無止境。知識和本領是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學到很多很多。（出示詞語）
三、作業
這節課我發現小朋友們學的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動作演一演。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 6
一．設計理念
《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優秀范文。《語文課程標準》指導我們要以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，讓學生在盎然趣味中產生閱讀的激情；使學生在角色朗讀中流露真情；幫助學生在想、述、演、說中內化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養。根據二年級學生的心理特征和識知規律，本課的教學思路是：以讀為主線，通過自主探究，合作交流、情景創設等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發揮在知識的傳授中，而且發揮在啟迪和激發學生學習興趣，學習積極性上。
二．教學目標：
1．指導學生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。
2．通過分析課文，使學生初步懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
3．學會本課的`三個生字：旋搖鼓
三．教學過程：
（一）復習檢查
1．檢查詞語讀音。
出示詞語：搖頭 拼命 盤旋
頭頂 矮小 總算
喘氣 急促 鼓起勁
2．出示填空：小鷹跟著老鷹（ 學飛行 ），飛到了（ 大樹的上面），（ 大山的上空 ）和（ 白云的下面 ）。
3．總結：這就是課文的主要內容。
【在復習環節，我設計了一個填空，目的在于讓學生對課文內容有一個整體的感知，并滲透概括課文的主要內容的方法。通過慢慢地訓練，他們的概括能力就會有所提高，為以后的學習打下基礎。他們的自主學習能力也會慢慢提高。】
（二）學習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？〈體會“高興、喊、已經”等詞的含義〉讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？感情讀老鷹的話（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
【學習第一二小節時，我采用扶著他們的方法，具體地指導他們來學習，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現，從而體會它們不同的心情。從他高興地喊起來：“我已經會飛啦！”這句話著手，指導學生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”這句話中，體會老鷹對小鷹的不滿意。同樣也是指導他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過分角色讀，更加能體會他們的心情。】
（三）按上述方法，學習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說？
（1）自讀課文，四人小組討論回答。
（2）怎樣讀好它們的話，交流，朗讀。
【新課程倡導自主探究的學習方式，依據這一理念，在學習第三四小節時，我采用半扶半放的方法，通過讓學生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會小鷹更加高興的心情。通過自己去找不同點，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過朗讀來加深體會。】
（四）同樣帶著三個問題學習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。
1、學生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。
2、抓住重點詞句理解課文。
“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。
“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現在……我總算……會飛了吧？”小鷹用肯定的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生表演朗讀。
“盤旋”是環繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有心頭的，因而學習也是沒有止境的。
【以學生為主體，在教學小鷹第一次試飛時，教給學生分析課文的方法，學第二次試飛時，半扶半放引著學生分析朗讀，在學小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學生運用方法自學，教師只是在一旁畫龍點睛，引導學生利用重點字詞體會分析。】
（五）朗讀全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由表演讀。
【多種形式的朗讀加深了學生對課文的理解，激發了他們讀書的興趣。讓學生當堂表演，學生充當課堂的主角，一方面運用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示。】
（六）聯系實際談體會：
小朋友，你們在學習新本領時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰勝困難，獲得成功的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎上，挑兩個典型事例在班上交流。
【聯想在人的心理活動中占有重要地位，培養學生的聯想能力非常重要。同時讓學生活學活用，拓展了課本知識，這應是學習的最終目標。】
二年級上冊語文小鷹學飛教案 7
教學目標：
1、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、理解由生字組成的詞語，會用“已經”說話。
教學重點：
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
理解課文最后一段的意思。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、圖片導入
1、今天，老師從動物王國給大家帶來了兩位新朋友，你們看，他們是誰呀?
2、會寫鷹字嗎?跟老師一起來寫。提醒：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥。
3、誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家?相機板書：飛
4、今天我們就一起來學習：9、小鷹學飛板書：小學(把課題補充完整：9、小鷹學飛)
5、讀題
二、看錄象
6、小鷹是怎么學飛的呢?最后他有沒有學會飛行呢?帶著這些問題，我們一起來看課文錄象。看的時候要仔細看。
7、欣賞課文錄象。
8、老師看到小朋友們都迫不及待地想去讀一下課文了，現在請你們打開課文，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，要讀準字音，讀通句子，碰到不懂的字詞圈出來，多讀幾遍。
三、初讀課文
學生自讀課文，教師巡視指導
幻燈出示詞語，檢查字詞
1、現在老師考考你們，看誰已經會讀這些詞語了，請一個小組來開火車，哪個小組想來?師正音。再請一個小組
2、全班齊讀。
3、小朋友們真聰明，自己學會了這些難詞，下面老師出一個更難的題目給大家，有沒有信心解決這個難題?好，看誰最聰明通過讀課文找出：小鷹跟著鷹媽媽飛了幾次?他們飛到了哪些地方?下面快速讀課文，看誰最先找到這個難題的答案;
4、生回答問題：3次(大樹、大山、天空)師用簡筆畫畫大樹、大山、天空的圖形
5、小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛向了高高的天空。那么，在小鷹三次學飛地過程，它有什么想法?它的心情又是怎樣的?
四、精讀課文
學習1、2自然段
1、下面小朋友們就帶著這個問題自由讀課文一、二自然段。
2、哪只小鷹想來讀一讀第一段話?指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪些詞可以看出來?師貼鷹的圖片，生回答。
3、幻燈出示：它高興地喊起來：“我已經會飛啦!”你們覺得該怎樣讀這句話?誰來讀讀這句話?
4、請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。
5、能用“已經”說一句話?生說話。
6、鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢?指名說。
7、是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛。幻燈出示：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”誰來把這句話告訴小鷹?可以加上自己的動作。
8、指名讀。范讀。齊讀。
9、自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。
10、分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當老鷹的同學站起來讀老鷹說的話，其余的同學讀小鷹說的話。
11、小鷹聽了老鷹的話，它會怎么想?又會怎么做呢?請同學們自由讀課文的三、四自然段。
師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。
生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹的圖片。
師：這時小鷹的心情是怎么樣的?老鷹又是怎樣教育它的孩子的?小組分別扮演老鷹和小鷹，試著讀讀它們的對話。
2、幻燈出示對話。請一個小組分別讀老鷹和小鷹的話，請其余同學評價他們的朗讀好在什么地方?不好又在什么地方?重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。
3、老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。
4、師小結：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。
5、師：現在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想?你又會怎么做呢?
6、小組之間討論、交流。
7、現在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎?請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。
生自主學習第五、六自然段。
師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的?誰能用動作來表示表示?同位先試著做做動作，想怎么做就怎么做。
1、請同學到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議
2、我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。
看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。幻燈出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在我總算會飛了吧?””
師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢?請一生來表演。怎么讀好呢?引導出邊喘邊讀。
3、小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過度;
4、鷹媽媽是怎么說的呢?師引讀。
幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思?用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。
5、現在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢?你打算怎么做?下面的同學誰來幫他說說?
6、(幻燈出示)今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天人外有人學無止境。
7、老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢?生說。
8、小結：今天小鷹學飛行可真認真，(指板書)他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，他還懂得了天外有天，人外有人的道理。
9、你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢?生說說。
五、拓展延伸。
請生到前臺表演課本劇：一人讀旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學內容小學語文蘇教版第三冊《小鷹學飛》
第二課時
教學目標：
1、指導學生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的'變化。
2、學會本課“盤、旋”兩個生字，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
3、通過學習課文，讓學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：
1、認讀、聽寫學過的部分生字詞，學習“盤、旋”兩個生字的書寫。
2、指導學生分角色朗讀課文。
教學難點：引導學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、學生準備田字格本。
教學時數：1課時。
教學進程：
一、復習檢查
1、復習綠線格內的“鷹”字，板書課題。
2、聽寫學過的3個生字，認讀學過的詞語。
二、范讀課文后
以填空的形式讓學生整體感知課文內容。
三、學習課文第一、二自然段。
1、課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。
2、讓學生找出小鷹說的話，并讀出來。
3、引導學生說說小鷹當時的想法，體會高興的心情，指導學生讀出高興的語氣。
4、引導學生體會出高興之外的心理：驕傲、滿足感、得意等。
5、開火車讀小鷹說的話。
6、用“已經”說一句話。
7、出示老鷹說的話，并讓學生用自己的話來說一說。
8、指導朗讀老鷹的話，讀出親切的語氣。
9、學生分角色朗讀小鷹和老鷹的話。
10、師小結過渡：小鷹，你現在只是飛到大樹的上面，根本不算會飛，趕快努力地向上飛吧!
四、學習第二、三自然段。
1、讓學生從文中找出小鷹說的話，與同位之間討論討論第二次學飛行與第一次相比較，有什么不同?
2、學生分別說說兩次飛行的不同之處。
3、師指導朗讀，體會小鷹飛到大山上空之后更高興、更得意的心情。
4、出示老鷹的話，指導朗讀，讀出老鷹教誨的語氣。
5、分角色朗讀。
6、師小結過渡：對于見識過有真正飛行本領的老鷹來說，小鷹只飛到了大山的上空，還不能算有本領。小鷹啊，你還得努力練習飛行的本領才行啊!
五、學習第五、六自然段
1、學生自由小聲讀文，思考：你通過自讀，發現小鷹有什么變化嗎?
2、學生根據自己的讀書情況說說小鷹的變化。
3、師引導學生從第一句話中體會小鷹在刻苦練習飛行。
4、出示小鷹的話，師指導朗讀，要讀出小鷹怎樣急促地說話。讓學生從探問的語氣中體會到小鷹變得虛心了。
5、出示老鷹的話，學生齊讀。
6、小鷹看到了什么?
7、出示句子：“只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”
(1)理解“盤旋”的意思。
(2)你怎么來記住這兩個字?
8、當小鷹看到高空中盤旋著幾只鷹時，它心里會想些什么呢?
9、師引導學生從小鷹的想法中體會到學習沒有止境，天外有天，人外有人，只有不斷努力，才能永遠前進。
10、師小結：小鷹學飛行沒有止境，其實我們學習任何一種本領也是如此。老師希望你們能和小鷹一樣，在學習上永無止境，不斷進取，學到更多、更高的本領。
六、學習寫字
1、剛才我們記住了“盤、旋”這兩個字，現在我們來學習寫這兩個字。
2、師示范書寫，強調書寫筆順和位置。
3、學生描紅后在田字格上各寫兩遍。
4、師評價，小結。老師希望小朋友們學寫字也要像小鷹學飛行一樣，不斷努力，爭取寫出更漂亮的字來。
七、布置作業自選作業
1、你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事說給你的朋友或爸爸媽媽聽。
2、把你的喜歡的內容畫下來。
3、試著把《小鷹學飛》的故事編下去。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 8
教學目標：
1.隨文認識本課的部分會寫的生字和只識不寫的生字。
2．正確、流利地朗讀課文，借助提示語讀出人物情感的變化。
3．從小鷹學飛的過程中，感悟學無止境的道理。
教學重、難點
1．指導學生借助提示語讀出人物的情感，能夠分角色朗讀課文。
2．使學生懂得學無止境的道理。
教學過程：
大家喜歡讀故事嗎？能告訴老師讀過哪些故事嗎？大家真是愛閱讀的孩子！我們都要養成愛閱讀的好習慣！（設計意圖：共享學生的閱讀成果，激發更多學生的閱讀興趣。）
一、激趣導入。
1.今天，老師給大家帶來了一位好朋友。（出圖）它是誰？鷹（出示拼音，齊讀，強調要讀準后鼻音）。
2.生活中大家見過鷹嗎？老師給大家帶來了一組圖片，請大家欣賞。“鷹”是鳥類的一種，嘴巴彎彎，有長而尖銳的爪子，翅膀有力，能夠飛過高山，在天空自由翱翔，被稱為“飛行高手”。
3.剛出生的小鷹是不會飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢？今天我們就來學習童話故事《小鷹學飛》。（板書）讀題。
（設計意圖：觀賞“鷹”的圖片、聽教師簡介，初步感知“鷹”，激發學生學文的興趣。）
二、初讀感知。
請大家打開課本，聽老師范讀課文，聽的時候要注意：眼睛看字，耳朵聽音。字字入目，聲聲入耳。（大家聽得真專心！）請大家標出自然段序號。（設計意圖：培養學生“聽”的習慣。）
三、引入情景，讀中感悟。
1. 學習第一、二自然段。
（看圖，說圖，板畫），它們可能會說什么呢？請大家自讀第一、二自然段。（出示）
引讀：一只小鷹跟著老鷹學飛行，它飛到了（大樹的上面），它高興的大喊：（“我已經會飛啦！”）老鷹贊許地說：（ “祝賀你孩子！不過，飛得只比大樹高，還不算會飛！”）
（1）讀小鷹的話。
誰愿意來讀小鷹的話？（生讀）小鷹是怎么說的呢？（喊）我聽出小鷹在喊了。（出示：喊）結構、偏旁，怎樣記住它的？（板書：喊）（口在左，略小偏上；咸字中間緊湊，兩邊舒展。（展示、評價：我們今后寫字時要把握好字的結構，把字寫勻稱、美觀）誰還愿意來說小鷹的話？我沒聽到小鷹的喊？能再大聲點嗎？沒有聽出小鷹的“高興”呀？有那么一點了，還能再高興點嗎？“已經”為什么重讀呢？（小鷹一開始在地面上，現在飛到了——）
“它高興地大喊”告訴我們話是誰說的？怎么說的？這樣的句子就是“提示語”（板書），我們在朗讀中就要借助提示語讀出人物的情感。
（設計意圖：隨文識字是低段語文教學的重點，結合語境識字，可以加深學生的記憶；運用“引讀、自讀、指名讀、分角色讀”等形式，讀出“喊”的語氣，感嘆句的語句，體會小鷹飛上大樹上開心、高興、興奮、激動、滿足的心情。感悟提示語的作用。）
（2）看到小鷹這么高興、激動，老鷹說了什么？（引說、指說）（讀“祝賀”）為什么要祝賀小鷹？（小鷹學飛取得了進步；這是對小鷹的肯定） 。“贊許”什么意思？ 就是因為別人做得好而發出的稱贊。“老鷹贊許地說”也是提示語！引讀：老鷹贊許地說：——
（出示“不算”，讀準平舌音。）為什么“不算”要重讀呢？（生）
鷹比一般的鳥兒強壯有力，有的鷹能夠飛到上萬米的高空呢，所以老鷹覺得：飛得只比大樹高，——（引讀句子）
老鷹想讓小鷹怎么樣？（生）
（設計意圖：引導學生體會語句中的重音，進而體會對話的針對性。運用提示語讀好句子。）
3.學習課文第三、四自然段。
（1）（出圖，說圖，板畫）小鷹又跟著老鷹向上飛，小鷹飛到了大山的上空。
（2）交流學習。
A讀小鷹說的話。
小鷹又高興地大喊起來—— （我聽到小鷹喊了，能大喊嗎？能高興地大喊嗎？）（大家一定要把提示語所表達的情感讀出來！）
“真的”為什么要重讀？（經歷了老鷹的第一次鼓勵和引導，再加上自己的努力，這次小鷹飛得比大山高，他信心滿滿，覺得自己“真的”會飛了！）
（設計意圖：問題式點撥，讓學生多次與文本對話并進行思考，引導說出文中留白的部分，培養學生愛思考、愛探究的好習慣。真正體現學生的主體地位，讓學生學會內化文本語言的方法。）
B讀老鷹說的話。
這時，老鷹點點頭說：——
“點點頭”？（對小鷹的.肯定）
“真不簡單”，是表揚小鷹付出了努力，進步很大。誰來再讀老鷹的話？為什么要重讀“飛得更高”呢？老鷹希望小鷹（飛得更高）。（設計意圖：設計分角色朗讀，是以朗讀促進學生閱讀、感悟文本。）
4.學習課文第五自然段。
（1）大家看（出圖）“小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。”（指名讀，出示“奮力”就是 使出了全身的力氣的意思，齊讀）可以看出小鷹要——（可見，這是它確立的又一個新目標）。（設計意圖：展開想象說話）
（2）出示句子：“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”（點名讀，可以加動作）大山怎么變得又矮又小了？——原來（小鷹越飛越高）。
（3）看著下面的景色，（想象一下：小鷹都看到了哪些景色呢？小鷹在飛行的過程中體會道：不同的高度會看到不同的風景！）小鷹眼睛里充滿勝利的喜悅。 “勝利的喜悅”中“勝利”說明小鷹經過努力后，已經學會了——（飛行）。
（4）大家試著讀一讀這個句子（出示:它喘著氣興奮地喊道：“天空……真……真美啊”）（指名讀）老師聽出了你的喊，（出示：喘，讀）“喘著氣”你的“喘”在哪呢？誰還愿意加上動作來讀一讀？（做動作）小鷹為什么喘著氣?（小鷹飛了很久，飛得很高，感覺很累很累，所以直喘氣。） “……”這六個點叫省略號。省略號就有表示停頓的作用。（男、女賽讀；齊讀）大家已經會借助提示語把句子的情感讀出來啦！
5.學習課文第六自然段。（引讀）
老鷹向頭頂指了指說——小鷹一抬頭，——
（1）“盤旋”是什么意思？
（2）加上動作一起來讀這一自然段!
（3）老鷹想告訴小鷹什么？（這就是：人外有人 天外有天）
（4）此時，學飛的小鷹看見白云上面還有幾只鷹在盤旋，它會怎么說？怎么做？
（創設情境）狂風來了，小鷹 ——； 暴雨來了，小鷹 ——；在熾熱的夏天，小鷹 ——；在寒冷的冬天，小鷹 —— ……多么勇敢的小鷹，多么有毅力的小鷹啊。這就是：一往無前。（設計意圖：通過學生的想象，拓展感悟文章的深意。）
四、分角色朗讀課文。
誰愿意來分角色朗讀課文？（指名讀；三組讀；男生、女生讀）（設計意圖：通過分角色朗讀課文，讓學生在讀中進入角色，再現作品的情景，可以更好的理解文本，達到“以演練讀”的目的。）
五、總結全文，升華主題。
孩子們，看看頭頂的天空，有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，它先是飛過大樹，再飛過高山，最后飛向更高的天空，用一個成語來形容就是學無止境。（板書）（設計意圖：總結升華主題，激勵學生把“學無止境”真正融入到生活實踐中去。）
六、這樣的童話故事還有很多，請大家自讀《狼和小羊》，要借助提示語讀好狼和小羊的話。（設計意圖：把學到的“借助提示語讀出人物情感”的方法，運用到閱讀實踐中去。）
七、推薦繪本故事《小紅帽》《我們靠自己》《小雞不見啦》《賣火柴的小女孩》。今后，在學習中，我們都應該像小鷹一樣：越飛越高！
（設計意圖：激發學生閱讀興趣，讓學生愛上閱讀，擴大學生的閱讀量。）
二年級上冊語文小鷹學飛教案 9
第一課時
教學內容：初讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得學無止境的道理。
教學重點：熟讀課文，學習生字。
教學難點："鼓"的書寫。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、指導看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會越飛越高呢？
思考：
1、小鷹怎么會越飛越高呢？
2、它飛到了很高的天空呢？
二、初讀課文。
1、自由拼讀，標上自然段的序號。
2、讀一讀：
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會飛了吧頭頂上
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學習生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習。
四、練習。
1、課本上描紅。
2、《習字冊》上相應部分的描紅、仿影、臨寫。
五、小結。
第二課時
教學內容：細讀課文。
教學目標：
1、通過朗讀，觀察插圖，幫助學生理解課文內容。
2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：幫助學生讀懂課文。
教學難點：使學生懂得學問止境的道理。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、學習第一、二自然段。
1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？
2、小鷹飛到大樹頂上，它認為怎么樣？老鷹是怎么認為的？
3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。
指導讀課文體會意思。
4、指名用"已經"說話。
5、分角色朗讀。
二、學習第三、四自然段。
1、指導看圖：小鷹飛到大山的`上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣？
2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》
3、指導讀小鷹的話。
4、集體讀老鷹的話，體會老鷹的話的意思。
5、分角色朗讀。
三、學習第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？
2、指導讀小鷹的話，體會感情。
3、把小鷹的三次話對照讀，抓住"已經"、"真的"、"總算"，體會不同的語氣，讀出不同的心情來。
4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導學生思考：
小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會想些什么？它會怎么做？
5、自由讀。
6、分角色讀。
四、總結課文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
（希望小鷹虛心學習，永不止步，不斷攀登新的高峰）
學過了這篇課文，你懂得了什么道理？
五、課堂練習。
口頭擴詞。
旋（ ）（）鼓（）（）
練習說話》
跟著已經
六、作業。
練習分角色朗讀課文。
第三課時
教學內容：分析記憶字形，指導寫字。
教學目標：
1、使學生掌握本課生字。
2、正確寫好生字。
教學重難點：指導寫字，正確掌握筆順規則。
教學準備：帶田字格的小黑板。
教學過程：
一、集體朗讀全文，提問：
學了這篇課文，你懂得了什么道理？
二、幫助學生記憶字形。
1、指名讀本課生字。
2、進行口頭擴詞。
3、指名學生分析生字字形。
三、指導書寫。
1、指導"指、促、旋、搖"。
讓學生說說偏旁名稱
按筆順進行書空、描紅。
四、課堂練習。
見《練習冊》。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 10
教學目標：
1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
2. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1.指導學生讀好小鷹的話。
2.展開討論，讓學生懂得學無止境的.道理。
教學難點：
1. 通過學文，了解老鷹說的話的真正含義，從中懂得道理。
2. 體悟小鷹越飛越高付出的努力。
教學準備：
投影、生字卡片
教學過程：
一、 引導看圖，揭示課題。
1.出示圖片或投影。
(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?
(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?
2.設計懸念，引出新課。
小鷹為什么會越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學習第8課。
3. 出示課題。
(1)板書：8 小鷹學飛
(2)認讀生字：鷹
二、 初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。
2.檢查自讀情況。
(1)檢查生字詞掌握情況。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指
急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧
①借助拼音認讀
②去掉拼音認讀
(2)分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
指導讀好長句、難句。
三、了解故事大意。
出示填空：小鷹跟著老鷹學( )，飛到了( )，( )和( )。
四、學習生字。
1.學生觀察分析字形。
2.教師范寫，講解難點。
3.學生描紅練寫。
五、作業。
《習字冊》上相應部分的描紅、仿影、臨寫。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 11
一、教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。學會用“已經”說一句話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
二、教具準備：
多媒體課件
三、教學過程：
一、復習導入：
這節課，我們繼續學習8課，齊讀課題。
復習詞語：（出示）開火車讀，齊讀。
通過上節課的學習，我們知道小鷹跟著老鷹學飛行，一共飛了幾次？分別飛到了（ ）、（ ）和 （ ）。這就是課文的主要內容，齊讀。
小鷹越飛越高，它到底是怎樣學會飛行的呢？讓我們再次走進這篇童話故事。
二、民主導學：
任務一:小鷹越飛越高，它到底是怎樣學會飛行的呢？
現在請小朋友們拿出鉛筆，捧起書來讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小鷹飛到三個不同的高度說的話，用曲線畫出老鷹媽媽又是怎么說的。
（生自主讀課文，畫話）
展示交流：
（一）哪兩個自然段寫的是第一次飛行？誰來讀一二自然段。
注意：小鷹和老鷹說話的動作、語氣，想想它們說話時的心情。
1、初次學飛行的小鷹一下子就飛到了大樹的上面，他的心情怎樣？（高興，興奮，自豪），那你能通過朗讀來表達小鷹此刻的.心情嗎？（個別讀，評價：高興地小鷹連說話都是喊出來的）是呀，小鷹想把這會飛的好消息告訴所有的人，我們一起來。（齊讀）
通過一年的學習，你已經學會干什么了？能用已經說一句話嗎？（評價:了不起，大家學會了這么多本領）
2、小鷹飛到大樹的上面，他自己認為學會飛行了，可鷹媽媽卻怎么說？（指名讀）“不算會飛”是什么意思？其實，鷹媽媽是想：（提醒小鷹飛的再高一些。）（評價：加上動作讀，會讀得更棒。再讀）我們都來當回鷹媽媽，一起來親切地提醒一下這只高興的小鷹。（齊讀）
3、分角色讀好嗎？女生當鷹媽媽，男生當小鷹，老師讀旁白。
過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹又跟著老鷹繼續向上飛。飛呀，飛呀，這次他們又飛到哪里了呢？（大山的上空）課文的3、4自然段寫了他們的第二次飛行。
（二）自由讀3、4段
注意：小鷹和老鷹說話的動作、語氣，想想它們說話時的心情。
1、小鷹第二次飛到大山的上空，心情怎樣？（更高興）所以它又高興的喊起來（指名讀）“真的”什么意思？（真正的）從“真的”一詞中你體會到了什么？（驕傲，得意）那你能讀出小鷹的那份驕傲和得意嗎？
2、可老鷹卻再一次搖頭說（指名讀）對于飛行本領高強的鷹媽媽來說，此刻又在想什么呢？（飛到大山的上空還差點兒呢，還應該繼續飛，才能學到真本領）來，讀出鷹媽媽此刻的心情。是啊，我們鷹類是鳥中之王，是飛行冠軍，飛到大山上空，哪算會飛呢。一起來當回鷹媽媽。（齊讀）
3、想分角色讀嗎？同桌合作，一人當老鷹，一人當小鷹，兩人一起讀旁白。聽明白了嗎,看看哪一對讀得最起勁。哪一對同桌給大家展示一下。
過渡：小鷹兩次飛行，一次比一次高，可鷹媽媽兩次都不滿意，如果你是小鷹，心里會怎么想？（生說）文中的小鷹怎么做的。
（三）下面老師讀5自然段，你們把自己當做小鷹，一起來做動作，好嗎？（起立）采訪其中的一只小鷹，你有什么感受？（很累，酸疼酸疼的）
1、引讀，為了學會飛行————；為了學會飛行————；為了學會飛行，早點得到媽媽的認可——--此刻，你覺得這是一只什么樣的小鷹？
學生答（努力刻苦）（堅持不懈）（勤奮）（虛心求教的）-----
2、引導：為了學會飛行，小鷹累得氣喘吁吁，上氣不接下氣的，文中用了一個詞叫（急促地喘著氣）表演體會。所以，連說話都是結結巴巴，斷斷續續的，用了一個什么標點呢？（省略號）小鷹說的這句話該怎么讀呢？（指名讀）
3、和前兩次對比，小鷹說話的語氣發生了什么變化呢？
出示句子：一起讀。（變得懷疑，不自信，謙虛了）
4、面對小鷹的問話，媽媽沒有正面回答，而是（一起讀。）鷹媽媽往頭頂指了指，其實是告訴小鷹（學生說）小鷹一抬頭，看到了什么？（繼續讀）“盤旋”是什么意思？表演一下（環繞著一個地方飛來飛去）
5、出示填空：小鷹看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢，心里想——--------，于是----------。
6、學到這里，你明白了什么？（學無止境，不斷進取）
任務二：學生字。
出示：盤 旋
1、學習“盤，旋”之前，先來學兩個新的偏旁，叫（舟字頭）（方字旁），方字做了偏旁有什么變化？
2、再觀察這兩個個字什么結構，書寫時應提醒小朋友注意什么？
3、師范寫。生書空，描紅仿寫。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 12
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、會用“已經”說話。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，在理解的基礎上讀好小鷹的三句話。
2、從文中懂得學無止境的道理。
教學過程：
一、回顧課文、復習生字
師：小朋友昨天我們已經學習了《小鷹學飛》的生字，生字很想到我們的課堂來，哪列小火車愿意來迎接它們呢？（開火車）（出示詞語）
師：小朋友們讀得真好，現在請大家聽課文錄音，思考：小鷹一共學了幾次飛，分別飛到了什么地方呢？并用筆把它畫出來。
小鷹跟著老鷹學（飛行），一共飛了（三次），分別飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。
師：這就是課文的主要內容。
二、精讀課文
師：那么小鷹第一次學飛的情況到底是怎么樣的呢？請小朋友自由朗讀第一次學飛的內容。
1、輕聲朗讀課文（第1~2自然段）
2、試著有感情地讀一讀小鷹和老鷹說的話。師：誰愿意把小鷹和老鷹說的話讀讀？（指名）師：第一次就飛到了大樹上，小鷹這時的心情是怎樣的？
生：很高興，很開心！
師：誰愿意當一當這只高興的小鷹，把它說的話讀一讀呢？
生1：我已經會飛啦！
師：聽到你響亮地聲音我就知道你很高興，但如果加上你的笑臉和動作，那就更好了！
生2：（帶著笑臉和學飛的`動作）我已經會飛啦！
師：看他笑得多高興呀！一起來，（生齊讀）聽多么得意的語氣呀！
你也能用“已經”說一句話嗎？
小鷹認為自己已經會飛了，覺得非常了不起，老鷹是怎么認為的？
生1：飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：哇，老鷹的表情好嚴肅哦，如果能再上搖搖頭以及飛行的的動作那就更棒了！
生2：飛得只比大樹高，還不算會飛。
師：看老鷹搖頭表示不滿意呢？誰還愿意來？
生3：……
師：聽，其實老鷹在教育小鷹可以飛得？
生：更高！
師：老師讀旁白，請小朋友站起來讀小鷹和老鷹說的話。
師：小鷹聽了老鷹的話，怎樣？
生：繼續學飛。
師：于是小鷹就開始第二次的學飛，剛才我們按照這樣的學習要求去學習小鷹第一次學飛。
1、現在也請小朋友按照這種學習方法自己去學習小鷹的第二次學飛，也就是第3~4自然段。
師：誰愿意告訴老師，小鷹第二次學飛中說了些什么話，老鷹又說了什么？
生：小鷹它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。”
師：小鷹比第一次飛得還要高，心里就覺得？
生：更高興了！
師：看它的樣子以為自己真的會飛，多么了不起的樣子呀，誰能了不起地讀一讀這句話？
生：我真的會飛啦！
師：看小鷹多神氣呀？（小組讀，男女生讀）可是老鷹卻再一次搖頭說？
生：飛得只比大山高，還不算會飛。
師：哦，不滿意呢！看來老鷹對小鷹的要求還挺高的呢！現在請小朋友自由讀一次。（學生自由練讀）
師：經過老鷹兩次的教育，小鷹是不是不愿意再向上飛了呢？（不是）看小鷹進行第三次的學飛呢！老師也很想讀，可以嗎？在老師朗讀的過程中，請小朋友自己用剛才學習小鷹前兩次學飛的方法。
師：在第三次飛到了高空，小鷹和老鷹都說了些什么話？
生：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧？”
老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”（出示句子）
師：什么叫急促地喘著氣？小鷹做了什么事情令自己會急促地喘著氣？
你看小鷹只好鼓起勁，它不斷地練習，飛呀，飛呀（導讀：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。）當它飛到了高空時，已經？
生（齊）：很累了！
師：呼吸變得快了，就像我們平時怎樣會急促地喘著氣呀？
生：跑步！
師：因此才急促地喘著氣，對老鷹說？哪個小朋友能夠讀出小鷹的很累的語氣？
生1：現在……我總算……會飛了吧？
師：（呼）如果你的呼吸再快一點那就更好了！
生2：現在……我總算……會飛了吧？
師：聽，小鷹已經累得有氣無力了，連說話也不完整了，翅膀扇動的速度也減慢了，你們也能像他這樣讀好嗎？一起來！
請小朋友看，這里的省略號指的是？
生：小鷹在喘氣。
師：對，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個小點就叫省略號，從這里可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說話都是用了嘆號，但這次卻用了一個問號，表示它還像前兩次那么驕傲嗎？
生：不是！
師：小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會飛了，因此就虛心地問老鷹，而老鷹怎樣回答它的是？
生1：孩子，你往上看！
生2：孩子，你往上看！
生（齊）：孩子，你往上看！
師：孩子，你往上看！小鷹一抬頭，（導讀）只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！
師：那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？
生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？
生2：孩子你看，其實你可以飛得像它們一樣高。
生3：孩子你看，你還要努力學習飛行，你才會飛得更高。
師：聽，小朋友把老鷹藏心里的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因為還有鷹比小鷹飛得還要高。
如果你是小鷹你會怎么做呢？
生1：如果我是小鷹，我會繼續努力學習飛行！
生2：如果我是小鷹，我會每天都跟老鷹學飛，我要飛得更高。
師：多么勤奮的小鷹呀，因為小鷹知道學習是無止境的，所以勇敢地、勤奮地向上飛，這才能學到真本領呢！
我們和小鷹對比一下，在學習上，你有像小鷹前兩次學飛這樣驕傲過嗎？學了這篇課文后，你以后會怎么做呢？
生1：我以后不會驕傲，我會更努力學習！
生2：我以后會像小鷹那么虛心地學習！
師：希望你們也能像小鷹那樣虛心的學習知識，那你一定會變得更聰明。
老師送給大家一個成語“學無止境”學習是沒有盡頭的。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文《小鷹學飛》，并認識并書寫本課要求掌握的生字詞。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，理解課文內容，體會小鷹學習飛翔過程中的堅持不懈和勇于挑戰的精神。
情感態度與價值觀：激發學生對探索未知、克服困難的興趣，培養堅持不懈、勇往直前的品質。
教學重難點：
重點：掌握生字新詞，理解課文內容，感受小鷹的成長歷程。
難點：深入理解“山外有山，天外有天”的道理，以及小鷹不斷追求更高目標的精神。
教學準備：
多媒體課件（含課文插圖、生字詞卡片、小鷹飛翔的視頻片段）
生字詞卡片
小鷹和大鷹的頭飾（用于角色扮演）
小組討論問題卡片
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創設：播放一段小鷹在廣闊天空中自由飛翔的視頻，引導學生想象自己是小鷹，感受飛翔的自由與快樂。
提問導入：同學們，你們知道小鷹是怎么學會飛翔的嗎？今天，我們就來學習一篇關于小鷹學飛的故事——《小鷹學飛》。
二、初讀課文，學習生字（10分鐘）
自由朗讀：請學生翻開課本，自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字教學：利用多媒體展示生字詞卡片，教師領讀，學生跟讀，注意糾正發音。
游戲鞏固：進行“生字接龍”或“快速指認”游戲，加深學生對生字詞的記憶。
三、精讀課文，理解內容（15分鐘）
分段朗讀：將學生分為幾個小組，每組負責朗讀一段，要求注意語氣和表情，表現小鷹的不同情緒變化。
角色扮演：選取幾名學生分別扮演小鷹、大鷹和其他小動物，通過對話形式再現課文情節，加深對課文內容的理解。
小組討論：
小鷹在第一次飛到大樹上時，它是怎么想的？
當小鷹飛到山頂時，為什么它還是覺得自己飛得不夠高？
“山外有山，天外有天”這句話給小鷹帶來了什么啟示？
四、深化理解，情感升華（10分鐘）
主題探討：引導學生思考并討論，從小鷹學飛的故事中，我們學到了什么？
情感表達：鼓勵學生分享自己在學習或生活中遇到困難時，是如何堅持并克服的，或者有沒有想要挑戰的新目標。
總結提升：教師總結，強調無論在學習還是生活中，都要像小鷹一樣，不斷追求更高的目標，勇敢面對挑戰，永不放棄。
五、鞏固練習與作業布置（5分鐘）
課堂練習：完成課后習題，包括生字詞聽寫、課文填空等。
家庭作業：
寫一篇小短文《我學會了……》，描述自己學習一項新技能或克服一個困難的'過程。
準備一個關于“我的夢想”的小演講，下周課堂上分享。
教學反思：
課后，教師應反思教學活動的實施情況，包括學生參與度、教學效果、是否達到預設的教學目標等，以便在今后的教學中不斷優化教學方法，提升教學質量。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 14
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文《小鷹學飛》，并認識和理解課文中的新字詞，如“鷹”、“飛”、“高”、“盤旋”等。
過程與方法：通過角色扮演、小組討論等互動方式，引導學生理解故事內容，體會小鷹學習飛翔過程中的情感變化，學會從故事中汲取成長的力量。
情感態度與價值觀：培養學生的堅持不懈、勇于挑戰自我的精神，認識到學習是一個不斷進步的過程，鼓勵學生樹立遠大的目標并為之努力。
教學重難點：
重點：掌握課文中的新字詞，理解小鷹學飛的過程及其寓意。
難點：通過故事理解“學無止境”的道理，激發學生對自我提升的渴望。
教學準備：
多媒體課件（含課文插圖、生字詞卡片）
小鷹、老鷹頭飾（用于角色扮演）
故事掛圖或PPT
獎勵貼紙或小禮物（用于課堂表現獎勵）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
謎語導入：“我有翅膀能飛翔，高空盤旋真威武，是誰呀？”（謎底：鷹）
出示鷹的圖片，簡單介紹鷹的特性，引出課題《小鷹學飛》。
二、初讀課文，學習生字（10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字教學：利用多媒體課件展示生字詞，教師領讀，學生跟讀，強調發音和字形記憶。
游戲鞏固：進行“快速指認”或“生字開花”游戲，加深學生對生字詞的`記憶。
三、精讀課文，理解內容（15分鐘）
分段朗讀：分段指名學生朗讀，其他同學認真聽，注意糾正發音。
角色扮演：選取幾段關鍵對話，讓學生分角色朗讀或表演（小鷹、老鷹），體會角色心情。
小組討論：
小鷹在第一次飛到樹上時，它怎么想的？
當小鷹飛到山頂，為什么老鷹還說它不算會飛？
最后，小鷹明白了什么道理？
四、深化理解，感悟寓意（10分鐘）
提問引導：
小鷹的飛行高度有哪些變化？這說明了什么？
你從小鷹身上學到了什么？
情感升華：引導學生思考并分享自己在學習或生活中遇到的困難及克服方法，鼓勵學生像小鷹一樣，不怕困難，持續努力。
五、拓展延伸（5分鐘）
創意寫作：讓學生以“我學會了______”為題，寫一段話，可以是學會騎自行車、游泳等，表達學習過程中的感受和收獲。
繪畫表達：鼓勵學生畫出小鷹學飛的場景，可以是某個瞬間，也可以是整個故事。
六、總結回顧（5分鐘）
回顧重點：總結本課學習的生字詞、故事內容及寓意。
情感寄語：教師寄語，鼓勵學生在學習和生活中都要像小鷹一樣，勇于挑戰，不斷進步。
七、作業布置
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
完成創意寫作或繪畫作業，準備下節課分享。
教學反思：
課后，教師應根據學生參與度、課堂互動情況及作業反饋，反思教學過程中的亮點與不足，以便后續調整教學策略，更好地激發學生的學習興趣和潛能。
二年級上冊語文小鷹學飛教案 15
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法目標
通過分角色朗讀等方式，體會小鷹在學飛過程中不同的心情。
培養學生自主學習和合作探究的能力，提高學生的語言表達能力。
3. 情感態度與價值觀目標
讓學生懂得學無止境的道理，激發學生努力學習、積極進取的精神。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解課文內容，體會小鷹在學飛過程中的不同心情。
學習生字詞，能正確書寫和運用。
2. 教學難點
讓學生從故事中領悟學無止境的道理。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
1. 多媒體課件，包括小鷹學飛的動畫視頻、課文朗讀音頻等。
2. 生字卡片。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
1. 播放一段小鷹飛翔的動畫視頻，提問：“同學們，你們在視頻里看到了什么？”引導學生回答出小鷹，從而引出課題《小鷹學飛》。
2. 在黑板上寫下課題，帶領學生齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
1. 播放課文朗讀音頻，讓學生邊聽邊圈出生字詞，初步感受課文內容。
2. 利用生字卡片，教學生認讀生字詞。如“搖搖擺擺、鼓起勁、拼命”等，對讀音易錯的字，如“促”，要重點指導。
3. 讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要講了一件什么事。
（三）精讀課文，理解內容（20分鐘）
1. 學習第1——2自然段。
提問：小鷹第一次飛到了哪里？它的心情是怎樣的？從哪些詞語可以看出來？引導學生找出“高興”“喊”等詞語，體會小鷹初次學飛成功的喜悅。
指導學生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出小鷹的高興。
2. 學習第3——4自然段。
讓學生自讀這兩個自然段，思考小鷹第二次飛到了哪里？老鷹是怎么說的？小鷹又是怎么做的？
引導學生理解“鼓起勁”“拼命”等詞語，體會小鷹努力向上飛的'過程。通過分角色朗讀，表現出小鷹的努力和老鷹的鼓勵。
3. 學習第5 ——6自然段。
小組討論：小鷹第三次飛到了哪里？它還會繼續向上飛嗎？為什么？
引導學生從“急促地喘著氣”等詞語體會小鷹的疲憊，但仍然不放棄的精神。讓學生說說自己對“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛”這句話的理解。
（四）總結全文，拓展延伸（7分鐘）
1. 引導學生回顧小鷹三次學飛的過程，提問：“從這個故事中，你學到了什么？”讓學生自由發言，總結出學無止境的道理。
2. 拓展延伸：讓學生說說自己在學習過程中遇到困難是怎么做的，鼓勵他們要像小鷹一樣，不怕困難，努力向上。
（五）布置作業（3分鐘）
1. 把《小鷹學飛》的故事講給爸爸媽媽聽。
2. 抄寫本課的生字詞，每個寫三遍。
六、板書設計
《小鷹學飛》
小鷹 老鷹
大樹（高興） 還不算會飛
大山（更高興） 還不算會飛
白云（鼓起勁、拼命） 你往上看……
學無止境
二年級上冊語文小鷹學飛教案 16
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文《小鷹學飛》，并認識課文中的生字詞。
過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方法，幫助學生理解課文內容，體會小鷹學習飛行的過程和堅持不懈的精神。
情感態度與價值觀：培養學生勇敢面對困難、不斷追求進步的精神，理解“學無止境”的道理。
教學重點：
識字寫字：掌握課文中的生字新詞。
理解內容：理解小鷹從不會飛到學會飛行的過程，以及老鷹的教導意義。
教學難點：
情感體驗：體會小鷹面對困難不放棄，勇于挑戰自我的精神。
語言表達：能夠用自己的話講述小鷹學飛的.故事，并表達學習后的感受。
教學準備：
多媒體課件（包含小鷹學飛的圖片、視頻素材）。
生字卡片、課文掛圖。
小鷹和老鷹的頭飾，用于角色扮演。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：播放一段簡短的動物飛行視頻或圖片，引出話題：“同學們，你們知道哪些動物會飛嗎？今天，我們要認識一位新朋友——小鷹，它有一個夢想，那就是學會飛翔。讓我們一起走進《小鷹學飛》的故事吧！”
二、初讀課文，識字學詞（10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字教學：利用生字卡片，教師領讀，學生跟讀，強調字音、字形。
游戲識字：進行“快速指認”、“找朋友”（生字與拼音配對）等游戲，鞏固識字效果。
三、精讀課文，理解內容（15分鐘）
分段朗讀：分段請學生朗讀，其他同學注意聽，找出每段的關鍵信息。
角色扮演：選取幾名學生分別扮演小鷹、老鷹和其他小動物，通過對話形式再現課文情節，加深對課文內容的理解。
小組討論：分組討論以下問題：
小鷹一開始為什么飛不起來？
老鷹是怎么教導小鷹的？
小鷹最后學會飛行了嗎？它學到了什么？
四、深化理解，情感體驗（10分鐘）
情感升華：引導學生思考：“從小鷹學飛的故事中，你學到了什么？”鼓勵學生分享自己的感受和想法。
情境模擬：設想自己在生活中遇到困難時，應該如何像小鷹一樣勇敢面對，不放棄。
五、拓展延伸（5分鐘）
創意寫作：讓學生以“我學會了______”為題，寫一篇小短文，可以是學會騎自行車、游泳等技能，表達學習過程中的努力和成就感。
繪畫表達：鼓勵學生畫出小鷹學飛的場景，可以是某個關鍵時刻，也可以是成功后的快樂場景。
六、總結回顧（5分鐘）
回顧知識點：快速回顧本課學習的生字詞、課文大意及主要精神。
布置作業：
完成課后習題。
閱讀一篇關于動物學習本領的短文，準備下節課分享。
教學反思：
課后，教師應根據學生的參與度、理解程度及作業反饋，反思教學方法的有效性，及時調整后續教學策略，確保每位學生都能從中受益。
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