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中班健康《合作真快樂》教案(附反思)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班健康《合作真快樂》教案(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 1
活動目標：
1、探索與同伴合作活動的簡單方法，培養幼兒初步的合作意識。
2、能積極愉快地參與活動，體驗合作的快樂。
3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
大圈7個，小圈幼兒人手1個;錄音機，進出場音樂等。
活動過程：
一、開始部分：交待活動場地和規則要求
教師：今天陳老師要帶我們中（2）班的小朋友出來玩，玩的時候我們就在這片場地，能不能跑出去？（幼兒回答）等下，聽到老師吹口哨，小朋友就趕快站到這個半圓的弧線上，好嗎？今天陳老師要來看看，中二班哪個小朋友眼睛最亮，耳朵最靈。老師有小禮物送給他。
二、熱身運動
1、幼兒人手一個圈，在音樂的伴奏下隨老師“開汽車”進活動場地
2、站在圓圈上隨音樂做熱身運動
教師：小朋友，到站啦，我們來活動活動吧。
三、逐層遞進引導幼兒體驗合作
1、幼兒單獨玩圈
教師觀察指導、引導幼兒向玩的好的幼兒學習
教師：小朋友，你們手上拿的都是什么呀？（圈）晨間活動的時候，我們小朋友都和圈交過朋友。現在請你和你的圈玩一玩快開始吧。玩的時候千萬不要碰到別人哦。
吹口哨集中：陳老師發現我們的小朋友真的很愛動腦筋，我看到有的小朋友放在手臂上轉，你會嗎？我們一起來試一試。還有的小朋友這樣象騎馬，多神氣呀。試試看。還有的這樣跳，看多向小袋鼠呀。
2、兩人玩圈
①小朋友自由地組合玩（第一次玩）（2分鐘）
教師：下面呀老師請小朋友找你的好朋友2個人一起玩，看看哪兩個小朋友最愛動腦筋，玩出新花樣。現在就請你去找你的好朋友，記住要和你的好朋友2個人一起玩哦。
（小朋友自由組合玩，記住玩得好的3對）
②吹口哨集中學習：我們小朋友真會動腦筋，剛才好幾個小朋友的玩法很有趣，（請2——3對示范），你們覺得有趣嗎？那你們也去試一試吧
小朋友自己選擇練習。
③吹口哨集中：小朋友玩得真好。我覺得這種玩法最有趣，多好玩呀，你們也試試看。
小朋友看他們合作得多好呀，我用這種玩法來一次競賽，好嗎？看看哪兩個小朋友合作得最好。
準備——第一次競賽
教師小結：做一個噓的手勢為什么有的小朋友會摔跟頭？（幼兒回答）
要2個人合作，2個人要一樣快，要靠在一起的兩個腿放到圈中，就不會跌跟頭了。好，那我們再來一次。
準備——第二次競賽
教師小結：小朋友，和你的好朋友合作玩圈快樂嗎？（幼兒回答）
3、多人或集體玩圈
教師：那要是更多的'人在一起玩是不是更快樂呢？請小朋友再去試一試吧。
引導幼兒玩開火車。這多象是一列火車呀，我也來。小朋友看這火車太小了，快來幫幫忙吧。
開一會開始放圈：小朋友輕輕地把圈放在簍子里，下面老師要和小朋友做游戲了。
四、游戲活動
通過游戲活動，幫助幼兒感受合作的意識與合作的快樂，鞏固幼兒合作的技能。
教師：小朋友今天大家一起合作玩的開心嗎？下面老師要和小朋友玩一個兔子和狼的游戲。這些圈呢就是我們小朋友的家，大灰狼來了我們就躲在家里，大灰狼走了我們就可以出來玩了。好先躲到家里，小腳可千萬別伸到家的外面，會被大灰狼咬的。
出來還剩5個圈開始聽音樂游戲
兔子跳——狼來——出來兔子跳（還有3個圈）——狼來——出來（還有1個）
大灰狼真的來了，孩子們快躲一下。呀家里躲不小了，我們還有一個共同的家教室，我們還是快躲到教室去吧。
注意：在玩的過程中要提醒幼兒都躲好了嗎？要抱抱緊等。
五、整理活動
幼兒在音樂伴奏下進教室進行整理。
活動反思：
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社會，成為未來社會的主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是人格形成的一個重要時期，一旦表現出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會適應能力的發展，影響其健康人格的形成。《綱要》指出，要培養要培養幼兒合作和分享，養成對他人、社會親近、合作的態度。現在的孩子由于不會合作，常因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，在游戲中常聽到幼兒說：“老師說的”為了增強幼兒的合作意識獲得合作的快樂，我借助游戲，幫助幼兒學會合作，主動合作。
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 2
活動目標：
1、初步培養幼兒之間合作的能力，體驗合作游戲的快樂。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
球15個，球框4個，游戲規則圖示2個，場地布置，魔術箱一個。
活動過程：
開始部分：
問好：師：“小朋友們早上好！”，幼：“梁老師，早上好！”
基本部分：
一、引入主題——玩球
1、師：“孩子們，今天老師給小朋友們帶來了禮物，你們想知道是什么嗎？就在我的魔術箱里呢，請大家閉上眼睛一起來倒數五個數。”
2、師：“多漂亮的西瓜球呀，你們看，我在旁邊還為你們準備了那么多，你們想玩嗎？你們會怎么去玩？”
二、引出規則——合作運球
師：“今天我們玩球有一個要求，請小朋友仔細睜大眼睛看，一起來說一說圖上都告訴了我們什么？”（請小朋友自己先說出規則，教師再進行強調。）
1、出示規則一：需要兩個小朋友來運球。
2、出示規則二：運球的時候小手不能碰到球。
三、合作運球。
1、思考合作運球方法
師：“孩子們，運球的時候必須是兩個小朋友，而且不能用手去碰到球，你們有沒有什么好的什么辦法去運球？”（幼兒自己說出他們想到的辦法：兩個小朋友用身體的前面夾球，用身體的后面夾球，頭碰頭夾著球，屁股碰屁股夾球等）
2、請幼兒來做示范，并讓其他孩子去仔細觀察，說出發現的問題和發現的.運球技巧。（一定要把球夾得緊緊的）
3、請幼兒分小組合作運球。
從起點開始，用面對面擁抱的方法將球運到終點的筐子里。教師在第一輪運球完畢后和小朋友一起總結他們發現的問題。再用背對背的方法把球運回來。
4、小組比賽運球
師：“請小朋友和你的合作伙伴一起來商量一個運球的方法，最先運完球的小組就是今天的合作之星。”
四、活動結束
1、教師總結今天獲勝的小組是“xx小組”，并給予表揚，對另一組小朋友給予鼓勵。
2、和幼兒一起說一說生活中的合作：抬床，收拾家務，搬桌子，蓋新房等。
活動反思：
在此次社會游戲活動的設計上，我翻閱了《3—6歲兒童發展與指南》，并根據班里幼兒的年齡特點設計了一個玩球的游戲活動，在難易程度設計上也適合本班幼兒的發展。
整節活動，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開心，他們從游戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂趣，并且能夠將所學的知識運用到后來的學習生活中，每天午飯過后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點，讓我很欣慰。
同樣的在活動過程中，我發現了自己存在的問題：
1、游戲前沒有把游戲規則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子里后沒有停下來，而是著急著返回。
2、在最后一個環節開始前，沒能讓孩子明白什么是團隊？所以在比賽完畢后詢問孩子哪一隊獲勝？孩子都只說自己贏了，而不是他們這一小組贏了。
3、在結束時總結的過于簡單、倉促，沒能將合作給孩子們提出來。
4、語言組織不夠好，不精煉，不明確。
總的來說，還是自己在設計活動環節時不夠仔細，很多細節的東西自己都沒有考慮清楚，臨場發揮。希望自己能夠在今后的每一節活動中，吸取教訓，提取他人的經驗，讓自己組織的活動變得更好。相信自己，加油！
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 3
活動目標：
情感與態度：通過活動體驗合作的樂趣，理解合作的重要性，培養幼兒的合作意識和團隊精神。
知識與技能：學習基本的合作方法和技巧，如輪流、分工、協商等，提高幼兒的社會交往能力。
行為習慣：在合作中學會尊重他人意見，培養耐心和解決問題的能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT：《螞蟻搬家》的故事
合作游戲材料：若干小球、籃子、繩子等
音樂：《小手拍拍》
小組合作任務卡
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師講述：以《螞蟻搬家》的故事引入，講述小螞蟻們如何通過合作完成搬運食物的`任務，強調合作的力量。
提問討論：聽完故事后，提問幼兒：“小螞蟻們為什么能成功？如果你是小螞蟻，你會怎么做？”
二、游戲體驗（15分鐘）
游戲一：傳球接力
分組進行，每組幼兒站成一排，使用小球進行傳球接力，看哪一組最先完成。
游戲后進行討論，分享成功或失敗的原因，強調合作中的溝通和協調。
游戲二：共同搬運
使用籃子和小球，每組幼兒需合作將小球放入籃子中，然后一起搬運到指定地點。
引導幼兒思考如何在搬運過程中保持平衡，如何分工合作。
三、合作任務（10分鐘）
分發小組合作任務卡，每張卡片上有不同的任務，如“用繩子綁住小腿行走”、“一起拼圖”等。
幼兒分組完成任務，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的合作方式，解決問題。
四、分享與反思（5分鐘）
每組派代表分享合作完成任務的過程和感受，教師總結合作的重要性和技巧。
播放《小手拍拍》音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動，加深對合作的理解。
活動反思：
成功之處：通過故事引入和游戲體驗，幼兒對合作有了直觀的認識，參與度高，活動氛圍活躍。
改進之處：部分幼兒在合作任務中出現了意見不合的情況，未來可以加強幼兒間的協商和溝通能力培養，提供更多解決沖突的策略。
后續活動：可以在日常活動中設置更多需要合作完成的任務，如小組合作繪畫、角色扮演游戲等，持續強化幼兒的合作意識和能力。
通過這次活動，幼兒不僅體驗到了合作的樂趣，還學會了如何在團隊中發揮自己的作用，共同完成任務。這對他們未來的社會交往和人際關系建立具有重要意義。
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