部編版小學一年級語文上冊《d t n l》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的部編版小學一年級語文上冊《d t n l》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1.學習d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形并正確書寫。
2.培養學生保護植物、熱愛自然的情感以及觀察能力，激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣，養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
【教學重點】
掌握d、t、n、l的發音方法及與韻母組成的'音節，會認“馬”“土”“不”3個生字以及“馬路”“泥土”2個生詞。
【教學難點】
讀準與帶調韻母組成的音節。
第1課時
【教學過程】
一、新課導入
1.出示拼音卡片，復習單韻母。
2.教師出示聲母b和p，提問：這兩個聲母像兩個雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們？（用數字、用圖畫、編順口溜……）
二、借助插圖，學習拼音
1.學習聲母d。
（1）今天我們要來學習一個和b長得很像的聲母—d。
（2）出示插圖，提問：這個d像圖上的什么？（學生回答，教師明確：發d時，齒尖抵住上齒齦憋氣再放開，爆破成音。）
（3）同桌合作，練習d的發音。教師巡視，指導糾正。
（4）教師：你們有什么辦法區分d和b？（學生交流）
（5）聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。
①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來讀一讀吧。
②教師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀。
d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé
d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù
③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節。
2.學習聲母t。
（1）出示f的卡片，指名讀一讀。
（2）教師出示插圖，過渡：我們再來學習一個和f長得很像的聲母—t。這個t像圖上的什么？（傘柄）
（3）學生練讀，體會d和t不同的發音方法。教師巡視指導糾正。
（4）聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。
①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來讀一讀吧。
②教師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀。
t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè
t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù
③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。
④齊讀音節。
三、學寫聲母d、t
1.教師出示四線格，引導學生認真觀察d、t在四線格中的位置。明確：寫d時，先在中格寫左半圓，右邊長豎出二線；寫t時，豎右彎出二線，短橫寫在二線上。
2.教師在黑板上范寫，學生邊讀邊書空。
3.學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫d、t。
四、課堂小結
教師：這節課你們都學會了什么？（學生暢所欲言）
第2課時
一、復習導入
1.復習六個單韻母及其四聲。
2.做游戲，手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，指名拼讀音節。
二、借助插圖，學習拼音
1.學習聲母n。
（1）出示m的卡片，指名讀，教師板書，學生書空。
（2）教師擦去一個左彎豎，講解：同學們，將兩個門洞變成一個門洞就是聲母n。發n的音時，齒尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來，聲帶振動讀音輕而短。請跟著老師念——一個門洞n n n。（學生跟讀）
（3）同桌合作練習n的發音。教師巡視并指導糾正，強調氣流從鼻腔里出來，聲帶振動。?
（4）聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
①聲母n可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來讀一讀吧。
②教師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀。
n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè
n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ
③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節。
2.學習聲母l。
（1）教師出示插圖，引導：仔細看圖，說說圖畫內容。
（2）教師講解：發l的音時，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開，舌尖后滑，氣流從嘴巴流出，注意鼻腔不能有氣流。同學們可以捏著鼻子發出l的音，體會氣流從嘴巴出來；松開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。
（3）學生練讀，體會n和l不同的發音方法。
（4）這個l像圖上的什么？學生匯報后，跟讀，一根小棍l l l。
（5）聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
①聲母l可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來讀一讀吧。
②教師強調拼讀方法后，多媒體出示下列音節，學生小組合作，自由拼讀。
l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì
l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ
③指名拼讀音節，并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節。
3.組織學生比較讀：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。
三、借助插圖，認識字詞
1.教師出示插圖，提問，你在圖中看到了什么？
2.教師根據學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路”“泥土”，提問學生是否認識這些字。
3.要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路”“泥土”。
4.要求學生用“馬”“土”“不”三個字組詞或造句。
四、學寫聲母n、l
教師出示四線格，要求學生認真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫在中間，左彎豎寫在右邊；l長豎出二線，寫直才好看。教師在黑板上范寫，學生書空，并在四線格里正確地寫n、l
【板書設計】
d t n l
mǎ lù ní tǔ
馬 路 泥 土
【教學反思】
本課的設計中穿插了一些游戲，整堂課下來學生積極性很高，但有個別環節學生會沉浸在游戲的快樂體驗中，會有些管不住自己，課堂會稍顯混亂，游戲與知識之間如何更緊密地結合才能提高課堂的實效性，將是下一個值得思考的問題。
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