小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片(課件)
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書)。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書)
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。(板書)
四、數(shù)一數(shù)
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么?生：987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)
1、師說一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
生活中的大數(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動(dòng)，對計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個(gè)一是()
2、10個(gè)十是()
3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子?
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)(我們來交換)
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考)
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(10個(gè)一百是1000)
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少?
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁?(師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?
(出示課件：廣場周年慶典情境)
4.完成21頁第5題
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習(xí)方式：
自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?
3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?
(設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)
活動(dòng)二：
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?
2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?
3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。)
活動(dòng)三：
1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報(bào)完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢?
2、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法)
3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)
4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百)
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了?數(shù)了幾個(gè)100?10個(gè)一百是多少呢?(板書：10個(gè)一百是一千)
(設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的'問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?4個(gè)呢?5個(gè)呢?現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書：10個(gè)一千是一萬)
8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬?
(設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。)
活動(dòng)四：
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。
3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。
5、請同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個(gè)一千?
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)
活動(dòng)五：
1、我們在記數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位?一百一百地?cái)?shù)呢?一千一千地?cái)?shù)呢?一萬一萬地?cái)?shù)呢?(板書：個(gè)、十、百、千、萬……)
2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小?哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?
3、我們在寫數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個(gè)千呢?要表示幾個(gè)萬呢?(板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位……)
4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?
5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。
(設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。)
活動(dòng)六：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、(練習(xí))我會填：10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)()是一千，()一千是一萬;千位的左邊是()位，千位的右邊是()位，百位的()邊是千位。
3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。
4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
(設(shè)計(jì)意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù),會列不同的加法算式.
2、經(jīng)歷數(shù)的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀(jì)律啊!
二、探究新知
1、活動(dòng)(一)：“數(shù)一數(shù)”
(1)投影出示“主題圖(一)”，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖,你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù)，(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
(板書：橫著數(shù)：5+5+5=15)
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
(板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15)
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))
師:引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,比較后,說說哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數(shù),或豎著一列一列地?cái)?shù),比較好,計(jì)算起來較簡便.
(2)小結(jié)：同學(xué)們真能干，會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)(二)：數(shù)一數(shù)
(1)投影出示“主題圖(二)問：這里一共有幾個(gè)圓片?學(xué)生獨(dú)立看圖,按規(guī)律數(shù)一數(shù),并列式.指名匯報(bào),說說你是怎么數(shù)的?
板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24
(2)讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義。(4個(gè)6等于24;6個(gè)4等于24)
(3)試著數(shù)有幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)(三)：數(shù)一數(shù)
(1)讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)，
(2)讓學(xué)生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)
(3)說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學(xué)生自由說)
2、說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢?
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)
二、探究新知
1、出示計(jì)數(shù)器
這個(gè)數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999)。
讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少?
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
(1)出示問題：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。
3、認(rèn)識“一萬”
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少?(一千)。十個(gè)呢?
小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千……九千、一萬。
總結(jié)：10個(gè)一千是一萬。(師板書)
(設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。)
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)?
學(xué)生討論并匯報(bào)。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。
(設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。)
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書設(shè)計(jì)：
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