期中測試教案（通用17篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的期中測試教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
期中測試教案 1
教學內容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。
教學目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
教學重難點：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的.好方法）
（三）、舉一反三，講解相應的習題
（四）、基礎部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續、繼續、連續、陸續
1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。
2、放學了，同學們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業。
（1）讓學生說說是這四個詞語的區別在哪里。
1、“繼續”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態”。
2、連續更側重于表示“重復”的特征，即前后的動態或靜態均無變化，只是重復而已。如說某人連續出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。
3、持續所要表示的是一種狀態的保持，更強調它的“靜態”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、陸續有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續，一個表示先后相續不斷。
（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。
（3）補充課外練習：
我今天得（繼續）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。
這幾天的天氣（持續）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續）出現了。
期中測試教案 2
教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
教學重點：
1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的.作文。
教學難點：
能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設計
第一課時（總課時）
主題“觀察和發現方面的趣事”
第1課
《觀潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。
大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫得具體形象的句子。
《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時（總課時）
第3課《鳥的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。
多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14
課文第7、8、12自然段要求背誦
2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？
“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫一寫。
期中測試教案 3
一、復習目標：
1、掌握文中重點生字、詞的解釋；
2、準確翻譯重點句子；
3、理解課文內容；
4、完成拓展練習。
二、復習重、難點
掌握文中重點生字、詞的解釋；準確翻譯重點句子。
三、知識點回顧
⑴整體感知
這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼
⑵特殊句式
省略句：(子猷)擲(于)地云，(子猷)語時了不悲，便徑入坐(于)靈床上
倒裝句：“何以都不聞消息”賓語前置，正常語序為“以何都不聞消息”
⑶古今異義
何以都不聞消息(古義：總，竟，今義：全，完全)
語時了不悲(古義：完全，今義：常做語氣助詞)
因慟絕良久(古義：于是，今義：常表原因)
⑷文章結構：
選材精當文章用兩個典型事例來表現人物特征。本文主要表現的是子猷和子敬之間深厚的'兄弟之情，從這個中心出發，選擇了兩個典型事例：一是兩人同時得病后，子敬先亡，子猷的悲痛之情郁積心中，無法發之于外；二是子猷奔喪時，睹琴思人，哀傷過度，不久去世。
構思奇特，語言簡潔
子猷的反常行為表現內心極度悲傷，前后形成強烈對比，全文寥寥數十字，卻把事情經過寫得波瀾起伏，人物形象刻畫得栩栩如生。
四、知識檢測
㈠重點生字、詞義
1.給下列字注音。
猷：_____，篤：___了，不悲：_____，輿：____，慟：______
2.解釋文中重點的字詞。
俱：___________，而：___________，何以：___________，索：_________，素：____________
徑：___________，既：___________，擲：__________，慟：___________，絕：_____________
㈡常考句子
3.下列加點字的解釋與“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是（）
A.趕盡殺絕
B.悲痛欲絕
C.絕無此意
D.美妙絕倫
4.下列加點字的解釋與“慟絕良久”中“良”相同的是（）
A.除暴安良
B.用心良苦
C.消化不良
D.良莠不齊
5.翻譯下列句子
①何以都不聞消息，此已喪矣。
②便索輿來奔喪，都不哭。
③因慟絕良久。月余亦卒。
④子敬素好琴，便徑入坐靈床上。
6.說說成語“人琴俱亡”的含義。并說出幾個出自《世說新語》的成語
_____________
7.你能默寫出最能表現子猷哀悼弟弟與自己生死相隔的悲嘆句嗎？
_____________
8.課文中哪些語句最能表達子猷于子敬的兄弟之情，子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么
_____________
9.如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”
________________
10.找出文中子猷的語言并分析其表達作用
_____________
11.子猷先“了不悲”“都不哭”，后又“慟絕良久”，這是為什么呢？請簡答。
12.文中表現子猷一心掛系弟弟的三個動詞___________、___________、___________。
13.《世說新語》的作者善于以小見大，通過描寫生活細節來刻畫人物的個性。試舉例分析《人琴俱亡》這篇文章是如何運用細節來刻畫王子猷這個人物的獨特個性的。
14.課文寫了子猷獨特的悼念方式，獨特在哪里？
期中測試教案 4
教學目標：
1、通過復習，進一步掌握新學的知識點，能靈活地處理與之相關的實際問題。
2、有良好的復習習慣，注意勞逸結合。
教學重難點：
重點：牢固掌握所學的知識。
難點：有一定的分析問題的能力。
教學準備：
補充題。
教學過程：
一、填空。
1、在數位表中，從右邊起，第三位是（）位，萬位是（）位。
2、6283里有（）個千，（）個百，（）個十和（）個一。
3、二千零八，這個數（），是（）位數，是由（）個（）和（）個（）組成的。
4、4個一千加上5個一千是（）。
5、5040讀作（），五千零四（）。
6、最小的三位數比最大的四位數少（）。
7、一個數除4，商是13，余數是3，被除數是（）。
二、看圖列式計算。
（略）
要求：1、看清楚題目的條件和問題。
2、分析條件之間的相互聯系，關鍵要求什么。
3、根據數量間的關系式列出正確的式子進行計算。
三、用豎式計算。
93÷4=
86÷6=
72÷6=
69÷6=
74÷3=
83÷5=
思路點撥：1、不夠商1就商0，余數不能比除數大。
2、除法的驗算分兩種情況：
1）沒有余數的.除法驗算，直接用商乘除數，看結果是否等于被除數；
2）有余數的除法，用商乘除數再加余數，看結果是否等于被除數。
3、注意橫式上要寫答案，尤其是余數不能漏寫。
4、計算要細心。
三、解決實際問題。
1、學校組織秋游，三年級一共租用了兩輛大巴車，那么8名老師和88名學生全部上車，每輛汽車可乘多少人？
2、植樹節，三、四年級同學去植樹，四年級植樹棵數是三年級的2倍少35棵，三年級植樹60棵，三、四年級一共植樹多少棵？
3、3位老師帶著62名學生去郊游，每頂帳篷最多只能住6人，至少要搭多少頂帳篷？
4、桃樹有48棵，梨樹的棵數是桃樹的3倍。桃樹和梨樹一共有多少棵？
1）畫出線段圖。
2）用兩種方法解答。
期中測試教案 5
復習目標：
復習第四單元的課文內容
教學過程：
一、復習課文要求背誦、默寫內容：
1、《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話
2、《落花生》第66頁第10、12、13自然段
二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思
《釣魚的啟示》
主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個簡單的是與非的`問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…
《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
有關道德修養的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名家）
②“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）
《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。
做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
《落花生》
《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）
全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。
許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復習
（一）、復習學過的四單元的類型
（二）、提醒考試應注意的事項
1、認真審題
2、確定要寫的內容
3、不要忘記寫題目
4、注意語句通順
5、不寫錯別字
6、第一格不定標點符號
省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、
7、字數要寫夠
8、多看
五、作業：
1、默寫“日積月累“
2、抄寫“讀讀寫寫“1次
期中測試教案 6
教學目標
1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表示歌曲的不同音樂情緒。
2.能用圖形或線條表示自身聽到的音樂。
3.能用七個唱名編唱旋律，并能準確地吹奏、演唱。
教學內容
聆聽《單簧管波爾卡》
聆聽《青蛙音樂會》
扮演《音樂小屋》
扮演《簫》
教學過程
編創與活動
1.本課編創與活動布置了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是同學熟悉的，沒有提供節奏，使同學束縛更少一點，注意力集中在對音高的表示上。
2.教師可提示同學自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創幾條，由同學唱唱名，教師寫在黑板上一起吹奏出來。
3.教師可假設同學們為“簫”寫一條曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。
過程與方法
1.單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
2.管弦樂《青蛙音樂會》
是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/3拍。蛙鳴聲隨同著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律：
3.歌曲《音樂小屋》
《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的.音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的小朋友們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環街外祖父家度過的。這里接近大海，每當夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優美的漁歌隨著海風，送到星海耳中，小星海經常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。
外祖父常拿出自身的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛的簫。從此，從事音樂成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過海，又帶著一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂家。
期中測試教案 7
教學目標：
1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字；聯系上下文理解“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。
4、通過閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學重點：
1、能用不同的方法識記本課9個生字；理解和積累“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學難點：
1、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。
2、結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。
教學時間：
2課時
教學準備：
ppt課件、生字卡片
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、師：同學們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔，時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節)
(1)指名讀句子
(2)結合圖片理解“月黑風高”
(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風雨把一條漁船給掀翻了！小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小；如此無力。這種情況多么危險！漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現在就是——(生：緊急關頭)誰能讀好這一小節？(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己樂意去做一件事情。
(3)學習生字：
警
①拼讀音節，讀準后鼻音
②交流：好方法記字(加部首、形聲字)
③組詞
(4)學習生字：
援
①拼讀音節
②交流：好方法記字(換部首)
③組詞
(5)學習生字：
營
①拼讀音節，讀準后鼻音
②集體書空
③“營救”其實就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發生了什么呢？今天，我們就來學習第7課海中救援。
二、整體感知，學習生字
1、輕聲自由讀課文，要求；
(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學生字。
2、檢查自學情況；
(1)小組分節朗讀課文，隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
①搏：
A.拼讀音節
B.集體書空
C.齊讀詞語
②集：
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(換部首)
C.組詞
③漢：
A.拼讀音節
B.分析字形結構
C.同音字辨析：汗、漢
D.組詞
④唯：
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(換部首)
⑤依：
A.拼讀音節
B.交流：好方法記字(加部首)
C.組詞
⑥靠：
A.拼讀音節
B.分析字形結構
C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡
1、再讀課文，找一找：課文中出現了哪些人物？
2、指名交流，板書：救援隊長漢斯漢斯的母親
3、設置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發生了一件什么事情呢？我們下節課再來學習。
第二課時
一、回顧復習
1、復習生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀，感悟體會
1、同桌合作朗讀3-6小節，并和同桌交流：這4個小節中，哪一小節最令你感動，哪些句子讓你印象特別深刻，用“_____”劃出來。
2、同桌合作學習，師下臺巡視指導
3、集體交流
第3小節中
(1)重點句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布：“鄉親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個人被留在了那兒。”
(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”？)氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么？)
(3)指導朗讀，齊讀
第4小節中
(1)重點句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現在音訊全無。漢斯，你是我的`依靠哇！”
(2)體會重點詞語：挺身而出(理解詞語，聯系前面的“16歲”說明什么？)哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子？)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援？(體會“音訊全無、依靠”)
(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)
第5小節中
(1)重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”
(2)體會重點詞語：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”去？)
(3)嘗試體會漢斯的心情，補充句子：如果每個人都說“我不能去，總有別人去！”那樣就____。
(4)指導朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的？(堅定)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念？(個別讀、小組賽讀)
第6小節中
(1)重點句子：終于，救援船出現了！漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在！”
(2)體會重點詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎？做做動作，你就能知道！(學生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導朗讀：誰知道漢斯說的這句話應該以怎樣的語氣來讀？(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧！(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。
①齊讀句子
②聯系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久？
③指名交流，師小結：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬！她無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難！
④想象說話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢？
⑤指名交流(鼓勵學生加上動作、表情)
三、拓展訓練，指導寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節
2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導寫字
(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”
(2)學生觀察，結合字形說出寫字時的注意點
(3)師范寫，學生模仿書寫
(4)師下臺巡視，隨機指導
四、總結全文，布置作業
1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲？(指名交流感受)
2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時，我們應該學習課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預習第8課
期中測試教案 8
一、復習要點
1、掌握文中涉及的文言文常識。
理解詞語的含義：盍、諸、病、伐、施、匡、微、弟、相
掌握特殊句式：何謂也、子食于有喪者之側、自經于溝瀆而莫之知也
背誦重點句子：
2、理解孔子“仁”的含義
3、明確現代社會中繼承仁愛思想的現實意義。
二、重要思想陳述
1、對“仁”的理解孔子說：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”還說：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”可見孔子認為禮樂不在形式，不在器物，而在于本質，本質就是“仁”。
2、“仁”的根本是什么？孝悌“弟子，入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。”
3、“仁”的內涵是什么？即“仁”的真諦是什么？
“仁”是孔子的整個思想體系，而貫穿這個思想體系的就是它的核心，即“忠恕”
“忠”即“己欲立而立人，己欲達而達人”，
“恕”即“己所不欲，勿施于人”。
4、“仁”的'更高程度是“圣”（智慧和道德達到最高境界）
子貢“博施”就是講社會福利。廣博，無條件的把東西送給人家，救濟大家，讓大家都得到幫助。
5、“仁”的具體行為表現“老者安之，朋友信之，少者懷之。”孔子對養生喪死的禮非常重視，對待盲人的態度孔子做人態度的誠敬
6、“仁”的實行方法“仁者愛人”是孔子倫理學思想體系的核心之一，“仁”以“愛人”為核心，以“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲達而達人”作為實行的方法。
三、課文基礎知識掌握檢測
1.選出下列詞語中加點字意義解釋不正確的一項是（）
A.好仁者，無以尚之（超過）
B.友直，友諒，友多聞（原諒）
C.君子喻于義（明白）
D.克己復禮（約束）
2.下列句子中虛詞用法相同的一項是（）
A．人而無信，不知其可吾嘗終日而思矣
B．不使不仁者加乎其身必也狂狷乎
C．我未之見也老者安之
D．有殺身以成仁以資政殿學士行
3.下列句子中沒有詞類活用現象的一項是（）
A.事君數，斯辱矣；朋友數，斯疏矣
B.入則孝，出則弟
C.君子病無能焉，不病人之不己如也
D.既來之，則安之
期中測試教案 9
一、復習要求：
1、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。
2、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。
3、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。
二、復習重點：
指導學生怎樣寫好人物的特點。
三、復習難點：
怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。
四、復習時數：
一課時。
五、課前準備：
1、幻燈片若干張。
2、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
3、原稿紙一張。
六、復習過程：
（一）導入：
同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。
（二）指導復習如何抓住人物的特點。
1、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？
板書：人物的特點
2、什么叫人物的特點？
3、一個人的特點主要表現在什么方面呢？
板書：品質性格愛好才干……
４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？
幻燈出示：
（1）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。
這段話寫牛頓喜歡——_____，表現了他______方面的特點。
（2）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的____，反映了他____方面的特點。
（3）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
這段話寫邱少云______，反映了他______方面的特點。
交流、匯報。
５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。
問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
６、記事表人一般有哪兩種方法？
一人一事
板書：
一人幾事
７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？
（1）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。
（2）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。
（3）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。
交流、匯報
８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？
板書：外貌心理語言動作
（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。
1、復習外貌：
（1）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？
幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）
（2）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？
（3）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。
2、復習語言：
（1）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？
Ａ、漁夫皺起眉，他的.臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。
（2）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。
（3）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。
3、復習動作。
（1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。
Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。
（2）匯報、交流。
（3）用“____”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。
（4）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
４、復習心理
（1）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？
Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
（2）匯報、交流
（3）齊讀寫得好的哪一段話，
（4）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
期中測試教案 10
一、學習目標：
1、使學生對長正方體的有關概念掌握得更加牢固。
2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。
3、體積單位的進率。
二、課前預習
一）復習單元的主要內容：（板書：長方體和正方體）
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關系：
長方體正方體
頂點8個8個
面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等
棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等
正方體是特殊的長方體。
2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計算：（說出公式）
二）課堂展示
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的`大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。
（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。
（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。
三）達標檢測
判斷：
（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）
（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）
（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）
（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的正方體。（）
（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）
（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=（）
A305立方分米
B3050立方分米
C30.5立方分米
（2）、4560立方分米=（）
A、4.56升
B、4560升
C、4.56立方米
期中測試教案 11
【目標】
1、了解對聯的發展概況。
2、掌握對偶、對仗、對聯的區別和聯系。
3、掌握對聯的格律的基本要求。
4、學習對聯寫作。
5、預測對聯題的其他出題方式。
【課時】
2課時
第一課時
【要點】對聯發展，對偶、對仗、對聯區分，對聯格律
【導入】
對聯，是我國獨有的一種文學藝術形式，傳統文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。
2004年全國各地15套高考試卷中有7套含有撰寫對聯的題目，另一套出現涉及對聯知識的題目。可以說，這是2004年高考試題的亮點之一。對聯試題的出現，意味著高考在考查我們的語文能力和素養方面又開拓了一片新的天地，我們必須加強針對性的復習。
【過程】
一、對聯的起源與發展
對聯是從古代詩詞、駢文中衍變而來的。在我國的謠諺、詩文、典籍中，很早就不斷出現對偶句。如：
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經．小雅．采薇》）
帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《楚辭．涉江》
智者樂水，仁者樂山。（《論語．雍也》）
楚歌非取樂之方，魯酒無忘憂之用。
將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。(庾信《哀江南賦》)
東漢末年就開始出現對聯了。
唐代由于律詩的盛行，門聯已比較普遍。
宋、元兩代是對聯的發展時期，明清是對聯的繁盛時期。
二、對偶、對仗、對聯的區分
1、對偶：用字數相等，結構形勢相同，意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近意思的修辭方式。有嚴對和寬對之分，嚴對要求上下兩句字數相等、結構形勢相同、詞性相對、平仄相對、不用重復字。寬對只要求達到五項中的一部分就可以了。
2、對仗：就是嚴格的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對，是一種比喻的說法。
3、對聯：俗稱對子，通常是懸掛或粘貼在壁間柱上的一組對偶句，是漢語特有的一種文學樣式。對聯是對偶句，但對偶句不一定就是對聯，只有這組對偶句意義較完整，可以獨立運用，可以書寫張貼，才可以稱為對聯。對聯要講究格律，對聯的格律就是對仗。
三、對聯格律的要求：
1、字數相等
對聯可長可短。不管長短，上下聯的字數必須相等，上聯（出句）是多少字，下聯（對句）也應當是多少字。如果字數不相等，除特殊情況外，便不成為對聯。
2、句式一致
句式指的是句子節奏形式。上下聯相對的句子，節奏形式應當相同。比如：“學問藏今古；文明播東西”，上下聯都是“二一二”式。稍長的對聯，半聯不只一句，上下聯句子字數和節奏形式都必須一致。
3、詞性相當
詞性，或者說詞類，在上下聯對應位置，應當相同或相近。在現代漢語里，詞可分為十一類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。對仗要求，原則上是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。
4、結構相應
這是說上下聯在語法結構上相互照應，彼此對稱。
詞和詞組構成的方式多種多樣，有聯合結構、偏正結構、主謂結構、動賓結構、動補結構、介賓結構等。上下聯對應的詞或詞組，最好是聯合結構對聯合結構，偏正結構對偏正結構，依次類推句子的成分，有主語，謂語、賓語、定語、狀語、補語。結構相應，還要求主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，依次類推。例如：“祖國江山好；大地氣象新”中，上聯“祖國江山”是偏正結構作主語，下聯即以“大地氣象”偏正結構作主語來對。
5、平仄相對
漢字有四個聲調，普通話四聲，是陰平(第一聲)、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），前二者是平聲，后二者是仄聲。這是我們必須了解的今平仄。對聯關于平仄的格律，最重要的是，上聯末尾字必須是仄聲，下聯末尾字必須是平聲。
6、內容相關
對聯的上下聯，內容要密切關聯，形成一個有機整體，共同表達一個主題。而不能風馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內容的關聯就不密切了。
第二課時
【要點】學寫對聯、題型預測、備考建議
【導入】
上一節課我們學習了對聯的有關知識后，有些同學已經很想自己寫對聯了，那么這一節課我們就來滿足一下同學們的寫作欲望，試著來寫一寫。
【過程】
一、高考試題講練（教師講解1、2題，其余學生討論完成）
1.請為圖書館的對聯補擬下聯。（2004年高考語文試題--浙江卷）
上聯：學問藏今古
下聯：
講解：本題從句式上來說是“二一二”式，而且又是一圖書館楹聯，由此我們便可以從圖書館的作用這一點上去思考，圖書館的作用至少有兩個：一是藏書，二是傳播知識。這樣我們便可以認為上聯說出了第一個作用即藏書，那么我們便可以對出下聯“文明播東西”，“智慧貫西中”，“知識達亞歐”等。
2．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。4分(2004年高考語文試題---全國卷二）
第一題：春暉盈大地
科學能致富
第二題：國興旺家興旺國家興旺
講解：第一題“春暉盈大地”，“科學能致富”從句式上來說都是“二一二”式，內容上來講是表達新春喜慶的氣氛的，由此我們可以這樣分別對出下聯“瑞氣滿乾坤”，“溫情灑人間”，“喜氣入家門”；“勤勞可興家”，“教育可興邦”，“勤勞可聚財”等。
第二題“國興旺家興旺國家興旺”，上聯由“國興旺”，“家興旺”，“國家興旺”三個主謂結構分句組成；并且“國”，“家”又能組合成詞語“國家”，詞語“興旺”又重復；內容都是表達對新年的美好祝愿。下聯我們即可這樣對出“老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。
3．下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。(4分)(2004年高考語文試題----全國卷）
第一題掃千年舊習，
祖國江山好，
第二題冬去春來千條楊柳迎風綠，
4．下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。（6分）(2004年高考語文試題-----廣東卷）
荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果
5．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。4分(2004年高考語文試題-----廣西等省）
第一題①爆竹聲聲脆②滿園春色好
第二題爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
6．下面兩題都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。4分(2004年高考語文試題全國卷四）
第一題：1.處處春光好
2.一代園丁樂
第二題：東風送暖大江南北春光好
7.請補寫一句與上聯字數相等，結構相似的下聯（平仄不論）3分（福建卷）
上聯：愛國誠信乃做人根本
下聯：
練習題參考答案：3.樹一代新風、大地氣象新、民安國泰萬里河山映日紅4、丹霞南華梅關均為粵北名勝、草原戈壁沙漠莫非塞北風光5、祖國日日新、神州面貌新、春風習習新思想新氣象伴新春到來6、家家氣象新、九州桃李榮7、求實謙虛為治學前提
二、題型預測
2004年高考7道對聯題都以同一種方式出現，我們暫且稱之為“對句式”，除此之外，對聯的考察還可能以以下方式出現：
1、話題式。這種題型有點類似話題作文，它提供一個話題或一個語境，要求圍繞這一話題自己擬寫一幅對聯，例如：某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一幅開學典禮聯，請你為該校擬一開學對聯。參考聯：望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。
2、配對式。這種題型一般有多個句子，要求選出兩個句子組成一幅對聯。做此類題目時，我們除了用到對聯的'“字數相等，詞性相當，結構相應，句式相似，內容相關”等知識外，還必須根據“仄起平收”的特點來確定每幅對聯中的上下聯。
3、改寫式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求我們根據對聯知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。改寫時可采用“增（增加詞語）”“刪(刪除詞語)”“調(調換詞語位置)”“換(更換詞語)”“留(留住關鍵詞)”等方法。例如，把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷”的修飾語：經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。劃線部分可改為：斬斷長江千里水，鎖住三峽無數峰。
三、備考指導
a)對聯的擬寫是一種新的題型，它能反映時代氣息，與現實生活聯系非常緊密，很好地體現了語文試題緊貼現實生活的命題方向，今年在多套高考試題中出現，估計以后還會在這方面出題，請大家引起高度重視，平時多看多練。
b)它考察的內容是句子仿寫，并不神秘。我們根據句子仿寫的有關解答技巧和對聯的一些特殊要求即可作答。要寫出比較優秀的答案，那要靠我們平時的積累。
c)擬寫對聯請注意審題，不能忽視題目上或明或暗的提示信息而偏離題意。是寫春聯就要突出新春的喜慶氣氛，是寫行業聯就要聯系行業特點等等。
d)由于對聯和詩文有特殊的關系，所以要求大家特別注意有對偶、對仗的詩文的背誦和填空。
期中測試教案 12
一、復習內容
P93~96總復習中的8、15、16、17題
二、教學目標
1、使學生進一步體驗，認識八個方向，給定一個方向（東、西、南、北），能熟練地辨認其余7個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置，能熟練地根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的方向。
2、使學生體驗1千米1分米1毫米，了解長度單位之間的關系，能估計一些物體的長度。
3、進一步認識角，能熟練辨認直角、銳角、鈍角，進一步認識長方形、正方形和平行四邊形。
三、教學準備
電腦課件、剪刀、正方形紙片1張
四、教學過程
方向與路線
（一）空間與圖形測量
認識圖形
（二）復習
1、復習方向與路線
指導學生做總復習的第15題
（1）是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。
（2）是簡單路線圖的'理想，先讓學生獨立設計幾條路線圖，求出長度，在小組內交流，再全班交流。
2、復習測量
（1）指名說一說1分米，1毫米各有多長？
（2）量一量，讓學生用學生尺量一量自己中指和大拇指的長度，并記下來與同學交流
（3）填一填
（4）畫一畫
（5）在（）里填上合適的單位
3、復習認識圖形
（1）指導學生做總復習第8題
學生獨立完成，然后全班交流
（2）指導學生做總復習第16題
學生獨立填空，全班交流
（3）辨認長方形、正方形、平行四邊形
（三）操作練習
指導學生完成總復習，第17題。
讓學生用剪刀和正方形，按題意要求獨立操作。
（四）全課總結
說說這節課你有什么收獲。
（五）作業
選用隨堂練習。
期中測試教案 13
教學內容：
使學生進一步鞏固萬以內加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
二、復習筆算
1、做復習第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的'本子上。
3、下列題對不對，把不對的改正過來。
765246942356003
＋235＋1183－607－235
4、做復習題第3題里的第一組題
三、復習加減法的驗算
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結
這節課復習了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方？
五、作業：
復習第2題余下的六道題
期中測試教案 14
教學目標：
1.結合情境，再次體會減法的實際意義。
2.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。
教學重點：
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
教學難點：
理解減法的'意義。
教學過程：
一、復習引入
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？
二、應用提升
1、還剩下多少
在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數學問題。（原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩幾個？桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著用算式表達？說一說算式每個部分的含義。4-1=33-2=1
2、說一說
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。
三、練習鞏固
1、練一練第3題、通過觀察連環畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學生獨立觀察寫數，再引導學生說一說發現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
四、數學游戲
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
五、全課小結
這節課你學會了什么？
六、作業布置
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
期中測試教案 15
教學內容：
義教課程標準（人教版）數學二年級上冊65～66頁
教學目標：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規律，發展學生的觀察能力和思維能力。
3、通過復習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
同學們前面我們已經學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復習。
[設計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務。
二、整理復習單元相關的知識
1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數
2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
1）組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結果？并說一說你們為什么要這樣排列？
[設計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的'排列規路，并體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
2）引導觀察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規律？
3）引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4）引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復習用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學生先獨立進行解答。
3）引導學生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設計意圖]通過對解答過程的說理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學習效果測評
1、口算練習，組織完成66頁第1、2題
2、
補充練習想一想算一算
（1）有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設計意圖]結合實踐運用，達到預計效果。
四、隨堂練習
略
期中測試教案 16
教學內容：
有關圖形與拼組、對稱知識的整理與復習。
教學過程：
一、談話導入：
談話：同學們，通過幾節課的復習，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學過的知識進行了回顧和整理。現在，再來看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數學信息？[出示情境圖中間的足球場部分]
二、復習圖形與拼組，以及對稱知識：
1.運動場是由什么圖形組成的？
（運動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。）
2.這學期我們都認識了哪些圖形？
3.教師出示圖形，學生進行辨認。
4.（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點？
5.你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？
6.在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。
（強調讓每個學生親自動手畫一畫，說一說，同時加強學生間的互相合作。）
7.一起來說一說長方形具有什么樣的特點？正方形具有什么樣的特點？
8.圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的，怎樣就算是對稱？
9.在我們的生活中，對稱現象到處存在，能不能舉幾個對稱現象的例子？
（教師可以聯系教室的實際情況，引導學生進行實地的觀察，幫助他們更好地理解與運用所學知識。）
[設計意圖]這部分知識的復習最好讓學生通過動手操作來進行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動，引導學生認真觀察，仔細思考，在此基礎上，學會與別人交流合作，這樣既扎實有效地鞏固了所學的知識，又促進了學生學習方式的轉變。
三、鞏固練習：
1.綜合練習第9題，說說每種色塊各是幾邊形。
2.綜合練習第14題，按照要求完成。
與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？
3.綜合練習第15題，說說圖中哪些事物是對稱的？
把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。
[設計意圖]必要的練習對于學生掌握所學知識，及時鞏固運用是很有幫助的。在進行書上練習的基礎上，可以再增加相關的練習，加強學生動手實踐能力的培養。
四、課堂小結：
今天，我們一起運用學習的知識解決了這么多問題，大家可真了不起。看來我們的生活中有不少數學問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。
[設計意圖]引導學生在生活中發現數學，密切數學與生活的`聯系，學會運用所學知識解決問題，從而發展學生的應用意識。
課后反思：
這部分的知識比較簡單，采用動手操作的方法也利于調動學生的學習積極性，上課的時候學生也比較感興趣，因此復習的效果來看，學生掌握的情況還是不錯的。只是有些學生雖然理解了長方形、正方形的特點，但是卻說不出來，應該有意識地加強學生的語言組織和表達能力的訓練。
期中測試教案 17
教學目標
1、認識1格表示1個單位的條形統計圖，經歷簡單數據的統計過程，會制作簡單的統計圖，能根據統計表和統計圖回答一些簡單的數學問題。
2、培養學生統計的操作能力和解決問題的能力。
教學重點
會進行數據的統計，會制作統計圖，能解決簡單的實際問題。
教學難點
數據的統計過程。
教學過程
一、近視眼發病率。
1、出示明光小學2002年一年級至六年級近視眼發病情況統計表。
讓學生觀察這張統計表，說一說你看了以后想要發表什么意見或建議？
2、制作統計圖。
（1）先讓學生觀察這張統計圖，說一說統計圖的橫行表示什么？豎列表示什么？
（2）觀察豎列，看一看一格表示幾？
（3）要求。讓學生說說在制作統計圖的過程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？
（4）學生獨立制作統計圖。完成后先與同桌進行交流，然后再集體交流。
3、回答問題。
（1）問題：幾年級的發病人數最多，達到（）人。
（2）問題：全校的近視眼人數共多少人？要求學生列式計算。
（3）問題：六年級發病人數是一年級的幾倍？要求學生列式計算。
二、1分鐘跳繩。
1、出示三（1）班男同學1分鐘跳繩的成績情況。
讓學生說一說看到這些數據后你有什么感想？
2、統計數據。
（1）讓學生思考通過怎樣的方式對這些數據進行統計？
有的學生可能說通過同桌合作完成，也有學生可能一個一個進行統計……
（2）建議大家同桌合作完成：一個學生報成績，另一個學生用“正”字的方法進行統計。
（3）交流統計的結果。讓學生思考：如何檢驗統計的結果是否正確：把統計結果的人數加起來看是否等于原先的人數。
3、制作統計圖。
（1）觀察統計圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？
（2）獨立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。
4、回答問題。
（1）問題：三（1）班男同學跳繩成績最好的'是幾號同學，跳了幾個？
問題：學校規定，1分鐘達標成績是110個，三（1）男同學達標人數是幾個，占男同學的幾分之幾？
三、練習
（一）回收報紙的統計表。
1、出示三（1）班同學回收廢報紙的情況統計表。
2、根據統計表回答問題。
（1）問題：全班共回收報紙多少千克？
要求學生列式完成。
25+28+30+18+24+25=150（千克）
（2）問題：平均每個小組回收廢報紙多少千克？
要求學生列式完成：
150÷6=25（千克）
（3）問題：如果每千克廢報紙值6角，這次回收的共值多少元？
在解決過程中，引導學生注意單位的換算。
150×6=900（角）=90（元）
（4）你還能提出哪些數學問題？
（二）擲小正方體。
1、出示小正方體的情況：6個面上分別寫著數字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現哪些結果？
要求學生能夠羅列出現的結果。
2、實驗。每個同學拋20次，并記錄每次出現的數字，記在書上。
學生操作，教師巡視。
3、個人匯總。將自己拋了20次的結果進行匯總，出現每個數字的次數分別是多少次。
4、小組匯總。每個小組的成員將自己的結果匯報給小組長，小組長進行統計。
5、全班匯總。教師對每個小組的情況進行全班匯總，將結果出示在黑板上。
6、觀察這些數據后，你想說說什么？
（三）摸一摸、猜一猜。
1、口袋里有一個紅球和一個黃球，從中任意拿出一個球，可能是什么球？
2、口袋里有8個紅球和2個黃球，從中任意拿出一個球，拿出什么球的可能大。
【期中測試教案】相關文章：
期中測試卷評講教案09-19
期中檢測試卷講評教案03-15
精選蘇教版期中測試卷07-21
期中測試卷參考07-22
小學英語期中測試總結07-29
小學英語期中測試的總結07-26
期中測試個人總結（精選10篇）11-28
小學語文期中的測試題11-12
蘇教版下冊期中模擬測試習題卷07-25