部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案

時(shí)間：2022-04-15 16:40:01 教案我要投稿

部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案（精選10篇）

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

　　（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　　（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　（點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

　　（三）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

　　1、借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

　　（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1、這些字都有一個(gè)蟲字旁。

　　2、這些字都是寫動(dòng)物的。

　　3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

　　4、出示：蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

　　（四）檢查識字效果。

　　（五）指導(dǎo)書寫。

　　找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

　　師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？

　　（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來的小蟲。

　　3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　　（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

　　4、師生合作讀。

　　5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　　（點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3、通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

　　4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）

　　第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

　　1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　　5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。）

　　6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

　　7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

　　三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）

　　請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

　　1、生自由練讀（2分鐘）

　　2、男、女賽讀

　　3、齊讀課文

　　四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）

　　1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。

　　請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順——齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間（）迷（）造（）

　　運(yùn)（）池（）歡（）

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”）

　　1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

　　2、思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？

　　3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。

　　三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）

　　反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

　　1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

　　2、熟讀課文，連說學(xué)寫

　　（1）說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

　　（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

　　（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

　　（6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

　　螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　2、豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2、兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）開始部分。

　　播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

　　（二）展開部分

　　1、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。

　　2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

　　例如：“我們先來認(rèn)識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　3、游戲“看誰說得好”。

　　當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

　　（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。）

　　（三）結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。

　　2、通過圖書或音像資料認(rèn)識更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡單的分類。

　　3、對提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇4

　　一、談話導(dǎo)入主題

　　小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢？

　　今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

　　三、問題討論

　　1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師

　　我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌

　　師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動(dòng)物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黑的'泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。

　　小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇6

　　設(shè)計(jì)說明：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

　　1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

　　2、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　3、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)

　　設(shè)計(jì)意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、初讀兒歌，識記形聲字

　　1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

　　(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

　　2、組織學(xué)生展開識記生字游戲。

　　(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)

　　(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

　　3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

　　4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識字意識。

　　三、誦讀兒歌，隨文識字

　　1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　　(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A、自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

　　(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

　　(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B、字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

　　2、利用字卡，鞏固生字。

　　(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。

　　(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

　　5、你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。

　　6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

　　1、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。

　　(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

　　(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

　　(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

　　2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

　　(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

　　(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

　　3、學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個(gè)。

　　4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：理解字詞的意思。

　　［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、由圖導(dǎo)入

　　1、（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

　　2、這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈！

　　你認(rèn)識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　2、開火車讀兒歌，讀詞。

　　3、（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

　　(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　4、游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6、繼續(xù)識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　間迷造運(yùn)網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網(wǎng)運(yùn)迷

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

　　1、看圖說說，夏天小動(dòng)物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運(yùn)食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3、評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

　　寫一則觀察日記。

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，理解兒歌

　　1)今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

　　2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

　　3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

　　4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

　　5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

　　6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個(gè)小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

　　6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說)

　　7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

　　8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

　　二、學(xué)念兒歌

　　1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

　　2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué)，好不好?

　　三、分組表演

　　1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊的小朋友，站起來。

　　2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!

　　3)集體表演

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1)小動(dòng)們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動(dòng)物們說，下次見!

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、看課件，猜動(dòng)物

　　1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

　　3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

　　4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

　　5、集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

　　1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

　　必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過橋的？

　　2、學(xué)說兒歌短句

　　提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

　　看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　四、延伸：欣賞歌曲《走路》

　　部編版小學(xué)一年級語文下冊《動(dòng)物兒歌》教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對動(dòng)物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。

　　2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動(dòng)物）它

　　們還有一首好聽的歌，你們會(huì)唱嗎？

　　集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》

　　二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、了解小動(dòng)物的特征