采蘑菇的小姑娘教案

時(shí)間：2022-03-02 14:20:23 教案我要投稿

采蘑菇的小姑娘教案12篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的采蘑菇的小姑娘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

采蘑菇的小姑娘教案12篇

采蘑菇的小姑娘教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3、圖片-園地和孩子

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

　　他們高高興興的要去干什么呢？

　　（啟發(fā)幼兒想象。）

　　二、感受音樂

　　1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

　　表演自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

　　小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

采蘑菇的小姑娘教案2

　　教材分析

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　2、正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

　　過程與方法

　　1、播放歌曲，激趣促學(xué)。

　　2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。

　　3、小組討論，解決自己不明白的地方。

　　4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)課文的理解。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。

　　重難點(diǎn)分析

　　本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　本文的歌曲錄音。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明

　　第一課時(shí)

　　一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺?從中你能體會(huì)到什么?

　　二、揭示課題，板書課題。

　　歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來認(rèn)識(shí)她吧!板書課題。

　　1、學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。

　　2、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、分段朗讀課文。

　　4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。

　　5、去拼音再讀句子。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習(xí)慣。培養(yǎng)自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。

　　6、采用自己喜歡的方式識(shí)字，(可以開火車，玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。

　　7、給這些字組詞，試著說一句話。

　　8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。

　　9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

　　四、指導(dǎo)生字書寫。

　　1、分析記憶字形。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來記字。可以采取分類識(shí)字的方法，根據(jù)字形分類記憶。

　　2、書寫指導(dǎo)。

　　先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

　　3、認(rèn)真描紅、試寫。

　　提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

　　4、展示學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭當(dāng)“小小書法家”。

　　5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

　　6、給生字組詞或用生字說一句話。

　　7、練習(xí)：邊讀邊寫。(通過對(duì)詞語的理解加深對(duì)課文的理解。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。)

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，鞏固識(shí)字。

　　指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

　　二、入情入境，深入理解。

　　學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。

　　出示學(xué)習(xí)提示：

　　1、課文的主人公是誰?

　　2、她清早起來在忙些什么?

　　3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?

　　三、交流感受。

　　1、思考學(xué)習(xí)提示中的問題，在文中勾畫。

　　2、小組中交流個(gè)人感受。

　　3、以小組為單位匯報(bào)，全班交流。

　　4、教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　　如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對(duì)她說什么嗎?大家一起說說吧。

　　五、練習(xí)背誦。

　　在反復(fù)誦讀、聽同學(xué)背誦的過程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。

　　布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　(通過三個(gè)提問，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。對(duì)課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　采蘑菇的小姑娘

　　勤勞善良

采蘑菇的小姑娘教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片—園地和孩子。

　　活動(dòng)過程

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

　　他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）

　　2、感受音樂。

　　（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）

　　（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　（2）掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　4、設(shè)計(jì)配器方案

　　（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　（2）教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

采蘑菇的小姑娘教案4

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、能正確流利地朗讀課文

　　3、感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小姑娘的勤勞善良

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確書寫8個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小姑娘的勤勞與善良

　　預(yù)習(xí)檢測

　　點(diǎn)評(píng)、鏈接

　　同學(xué)們你們采過蘑菇嗎？會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請(qǐng)欣賞歌曲

　　預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1、會(huì)正確讀文，標(biāo)出自然段

　　2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來

　　3會(huì)寫姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字

　　導(dǎo)學(xué)一正確讀文，我能行

　　1、欣賞音樂《采蘑菇的小姑娘》

　　2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號(hào)口頭展示，教師指導(dǎo)）

　　3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰讀得好呦。小組展示）

　　導(dǎo)學(xué)二準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒

　　1、看我能讀出下列詞語（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、抽號(hào)口頭展示）

　　蘑菇腳丫山岡鐮刀棒棒糖背起盼望交換

　　嘗嘗一個(gè)大竹筐一雙小腳丫趕集分享不肯

　　勞動(dòng)

　　2、我會(huì)讀加點(diǎn)的字，并說出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）

　　3、連線

　　gū cháng mó pàn yā láo táng jí

　　蘑菇丫嘗盼集糖勞

　　導(dǎo)學(xué)三我會(huì)寫本課生字

　　______________

　　導(dǎo)學(xué)四

　　1、我能說出課文中每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容

　　第一小節(jié)______________

　　第二小節(jié)______________

　　2、我能說出課文的主要內(nèi)容

　　______________

采蘑菇的小姑娘教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3、圖片-園地和孩子

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

　　他們高高興興的要去干什么呢？

　　（啟發(fā)幼兒想象。）

　　二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）

　　讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），

　　使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。

　　教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

　　表演自然結(jié)束。

采蘑菇的小姑娘教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

　　2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 樂器：鈴鼓、圓舞板。

　　2. 幼兒用書、教學(xué)掛圖、CD。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。

　　（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。

　　（3）教師提問，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。

　　教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

　　（1.）感受歌曲最后一句。

　　教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？

　　教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！

　　（1）幼兒演唱。

　　教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。

　　（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

　　教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句啊？

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。

　　（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。

　　（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

　　5.看教師指揮，按順序集體演奏。

采蘑菇的小姑娘教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

　　過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

　　二、復(fù)習(xí)生字詞。

　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

　　1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。

　　指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?

　　學(xué)生說識(shí)記方法。

　　2、出示生詞卡片。

　　師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?

　　開火車讀生詞。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。

　　3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、閱讀感悟。

　　師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!

　　1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。

　　指名回答。

　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”

　　師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺得他讀的怎么樣?

　　練習(xí)：用“……像……”說話。

　　(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。

　　(2)自己說一句。

　　3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?

　　結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖

　　4、你認(rèn)為什么是“分享”?

　　5、你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?

　　師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說呢?

　　開“小小辯論會(huì)”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?

　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

　　6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!

　　7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活。可以說，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!

　　四、知識(shí)拓展。

　　師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!

　　五、小結(jié)。

　　師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!

　　配樂唱《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

　　2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。

　　3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

　　2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

　　3.板書課題。

　　提問：看到題目，你想知道什么？

　　生自由回答。

　　4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。

　　5.交流總結(jié)。

　　6.指名讀課文。

　　以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。

　　了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

　　2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片

　　采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。

　　三、精讀課文，整體感知

　　1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。

　　（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

　　（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。

　　（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

　　四、小小辯論會(huì)

　　1.師引導(dǎo)：你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說呢？

　　2.師生辯論。

　　真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。

　　五、知識(shí)拓展

　　1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！

　　2.小結(jié)。

　　配樂唱《采蘑菇的小姑娘》

　　拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？

　　2.指名背誦

　　3.全班背誦

　　在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　開火車讀生字卡片

　　第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。

　　2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。

　　3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。

　　4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

　　5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

　　6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

　　結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、描紅練習(xí)

采蘑菇的小姑娘教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。

　　2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

　　3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

　　4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會(huì)唱？

　　2、聽錄音。

　　打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。

　　二、通讀課文

　　1、板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。

　　2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3、小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。

　　開火車讀生字卡片

　　三、領(lǐng)會(huì)課文

　　1、再讀課文。

　　2、提問，讀了這首歌詞，你想說什么？

　　3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？

　　4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說什么呢？

　　第二課時(shí)

　　誰還記得歌曲？給大家唱唱？

　　聽錄音

　　一、按要求自讀課文

　　1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。

　　隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱

　　在唱中達(dá)到背誦

　　指名背誦

　　全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

　　給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對(duì)課文的理解。

　　采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　聽寫生字復(fù)習(xí)生字

　　1、歸類講姑娘，注意示范女字旁的寫法。

　　2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫法不同。腳中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。

　　3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。

　　4、分注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。

　　5、重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。

　　6、邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

　　姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別

　　開火車讀生字卡片

　　三、練習(xí)書寫

　　同桌互批，教師巡視。

　　第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。

采蘑菇的小姑娘教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3、圖片-園地和孩子

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?

　　(啟發(fā)幼兒想象。)

　　二、感受音樂

　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

　　讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

　　接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

　　使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，

　　教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

　　在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，

　　看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　活動(dòng)反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

采蘑菇的小姑娘教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 小竹簍一個(gè)。

　　2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目啊？）

　　二、感受音樂

　　1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？

　　六、去兔子家參加聚會(huì)

　　請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚(yáng)了我們。活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

　　2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。

　　3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。

采蘑菇的小姑娘教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。

　　小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡單的鋪墊。

　　幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠；

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

　　活動(dòng)過程

　　一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊）過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請(qǐng)

　　了，我們跟著她一起唱唱童謠吧！

　　（教師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）

　　二、數(shù)一數(shù)（唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)）過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，

　　她出發(fā)啦！（教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　　1、第一次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？

　　（出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）

　　重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽）

　　②你數(shù)出來她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答）

　　③你數(shù)出來是幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答）

　　過渡語：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。（教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致）

　　小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。

　　2、第二次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　　（出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)）重點(diǎn)提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？

　　②你是怎么數(shù)的？

　　③還有別的方法數(shù)的嗎？

　　小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。

　　3、第三次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。

　　（教師播放童謠音樂，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）

　　（出示 PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放）

　　重點(diǎn)提問：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數(shù)數(shù)看。（引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量）

　　②你用什么辦法數(shù)的？

　　③怎么數(shù)不會(huì)漏數(shù)？

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。

　　三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

　　過渡語：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也

　　去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。

　　（教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。）

　　游戲：采蘑菇

　　教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。

　　②幼兒能否不漏數(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。

　　③幼兒能否說出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流

　　附童謠：

　　采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法；第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法；第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來解決。

　　游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。

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