二年級《春的消息》教案

時間：2022-03-01 09:02:59 教案我要投稿

二年級人教版《春的消息》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的二年級人教版《春的消息》教案，歡迎大家分享。

二年級人教版《春的消息》教案

二年級人教版《春的消息》教案1

　　教學目標

　　1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

　　5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

　　教學重點：

　　根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

　　教學難點：

　　學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

　　教學準備

　　師：

　　1.本課教學課件。

　　2.優美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。

　　生：搜集有關春天的信息資料。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、聽讀激趣

　　1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)

　　2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!

　　有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)

　　學生談論，質疑課題。

　　二、誦讀詩歌，了解大意

　　1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。

　　2.檢查自讀情況：

　　大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　　看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節?

　　抽生讀自己讀得最熟的小節，讀后評議。老師相機進行節奏的指導，并強調多音字的正確讀音。

　　指導學生重點讀好第4小節中的對話。

　　“小花朵，你還認得我嗎?”

　　“你看我又長高了多少!”

　　(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。

　　3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文

　　學生注意的重點生字：聆、雛、搔

　　學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

　　學生讀文，評議

　　(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)

　　學生質疑，學會做好批注。

　　聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　三、初步了解課文內容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節讀課文。

　　生再讀課文，思考每節說了些什么。帶著問題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節的意思。

　　四、指導寫字

　　1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。

　　(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?

　　教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　　(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?

　　你能根據它的部首推斷出它的意思嗎?

　　學生交流“搔、苞”等的字義。

　　(3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。

　　3詞語練習：

　　(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

　　(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。

　　聆：側耳聆聽(配圖)

　　苞：含苞待放(配圖)

　　雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

　　根據詞語想想“雛”的意思是什么。(小)

　　學生選詞說話。

　　4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。

　　認字、辨字、寫字

　　字形難點：聆、搔、苞

　　學習形聲字。

　　學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。

　　作業：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

　　2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

　　教學程序教師活動學生活動復備

　　一、復習導入1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語朗讀

　　讀詞語

　　二、品讀欣賞

　　(一)引導學習第1節，讀中感悟

　　1.齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?

　　2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　(1)“風，搖綠了樹的枝條。”

　　(出示圖片)你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么?

　　看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術師啊!

　　你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。

　　(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”

　　讀到這兒，你有什么疑問嗎?

　　出示圖片：鴨群嬉水。

　　引導學生體會“漂白”的精妙。

　　(3)寒冷而漫長的冬天已經過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!

　　出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到!”

　　齊讀，讀出盼望后的驚喜。

　　3.小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?

　　(二)放手自學第2～6小節，點撥引導

　　1.學生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。

　　2學生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?

　　教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。

　　第2節：聯系自己的春游的經歷體會“飛”的急切。

　　第3節：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?

　　第4節：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么?

　　作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。

　　第5節：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?

　　第6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?

　　(三)積累小結，再次回味

　　l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。

　　2.組織學生試背自己喜歡的小節。讀文

　　讀句子

　　談感受

　　(為什么說漂白了鴨的羽毛)

　　交流

　　重點體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡

　　讀文，誦讀，背誦。

　　三、讀寫延伸

　　1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?

　　2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……

　　3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論

　　欣賞美文

　　1、仔細觀察，找到事物的變化。

　　2、要讓景物表達感情。

　　作業

　　1、寫詞語。

　　2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。

　　板書：

　　蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠

　　溪流歌唱太陽明麗嫩草破土

二年級人教版《春的消息》教案2

　　教學內容

　　理解課文內容，學習詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。

　　教學重點

　　理解課文，背誦課文。

　　教學難點

　　感受作者描繪春天的獨特視角和豐富的想象力。

　　教具準備

　　課件、小黑板

　　教學過程

　　一、走進春天

　　1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。

　　2、復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息?

　　二、感受春天

　　1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找一找春的消息吧!請打開書，自己趕緊選一小節，先讀一讀這一小節，再找一找，你選的這一小節中，有哪些春的消息?

　　2、交流：你選的是第幾小節?請你先來讀一讀這一小節。那你在這一小節中，又找到了哪些春的消息?學生說哪節就學哪節。

　　(一)學習第一小節(課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么)

　　1、枝條綠了。

　　(1)你看到哪些枝條綠了?

　　(2)(出示小黑板)風，搖綠了樹的枝條，風____________________，

　　2、鴨羽毛白了。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)(出示小黑板)水，染綠__________，水，映出____________。

　　“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。

　　3、指導朗讀三四句。

　　(1)春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!

　　(2) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興!指名朗讀。

　　(3) 我們一起把她帶到我們面前吧!(齊讀)

　　4、欣賞美麗的春天。

　　(1) 你看，春天已經來到!(欣賞春天圖片)

　　(2) 小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節)

　　(二)學習第二小節

　　1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的'春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)

　　2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________，飛過____________________。(讀出快樂之情。)

　　(三)學習第三小節

　　1、感受蝴蝶飛。(課件展示)

　　2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情?

　　3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。

　　4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢?

　　5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(齊讀第三小節)

　　(四)學習第四小節

　　1、欣賞美麗的迎春花。

　　(1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花?

　　(2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的?

　　2、感受欣喜，雀躍的心情。

　　(1) 導語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?

　　(2) 請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態，把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學表演得最像。

　　(3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家?

　　(4)模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

　　例：看到第一只燕子飛，____________________。

　　看到第一朵梨花開了，____________________。

　　3、與小花朵對話。

　　練習句式：小花朵，____________________?

　　4、比高擂臺。

　　(1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示：小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!)

　　(2) 我們來比一比高吧!誰長高了?

　　(3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?

　　(4) 還有誰想和他們比一比的?

　　(五)學習第五小節

　　1、“綠苞”是什么?(綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受)

　　2、為什么說是沉睡的溪流?(設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。)

　　(六)學習第六小節

　　請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。

　　三、回味春天

　　1、春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧!

　　2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。

　　四、再找春天

　　1、春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學們可以回憶一下，你看到過哪些關于春天的詩，短文，對聯，歌等。

　　2、可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

　　五、作業

　　模仿課文寫寫春天。

　　板書設計：

　　枝頭吐綠

　　換上春裝

　　蝴蝶飛舞

　　春的消息迎春花開

　　溪流唱歌

　　鉆出小草

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