中考政治復習教案最新

時間：2022-02-23 11:40:55 教案我要投稿

中考政治復習教案最新模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中考政治復習教案最新模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考政治復習教案最新模板

中考政治復習教案最新模板1

　　《共同理想共同使命》

　　第一框共同理想共同使命

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、了解人生理想的分類;我國現階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態度和啟示;

　　2、三步走戰略的含義和實現情況;

　　3、總體小康的含義及其局限性;

　　4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系;

　　5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等;

　　(二)能力目標：

　　1、認識各個人理想與社會理想(現階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。

　　2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系;

　　(三)情感態度價值觀目標：

　　樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養成有用的人才。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰略;全面小康的目標;

　　2、難點：認識個人理想與共同理想的關系;全面小康與共同理想的關系;

　　現階段的共同理想與共產主義理想的關系。

　　三、教學方法：

　　本框以教師講解為主，討論法等

　　四、教學準備和教學手段：

　　布置預習任務計算P119的數據;做好教學課件;

　　五、教學過程：

　　(一)我國各族人民的共同理想

　　說一說：你的人生理想有哪些?由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。

　　了解人生理想的具體內容的含義和特征。

　　1、認識人生理想的分類。

　　2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。

　　(1)認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。

　　(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐;

　　(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系?這個問題可以通過討論來認識。見P`117討論(略)

　　(二)惠及億萬人民的小康藍圖

　　1、了解我國共同理想實現的三步走戰略。完成下列表格：

　　步驟

　　時間目標

　　經濟目標

　　人民生活水平目標

　　實現情況

　　第一步

　　第二步

　　第三步

　　2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。

　　3、閱讀材料P118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。

　　4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。

　　(1)目標、含義、特征如何?

　　(2)與共同理想的關系如何?(也體現了它的本質)

　　(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入)

　　算一算：P119的材料數據。認識到即使我國到20xx年左右實現了全面小康還是跟發達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。

　　5、認識全面建設小康社會的含義或特征。

　　六、板書設計：

　　1、人生理想的分類

　　2、共同理想的含義、內容

　　(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性

　　一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同

　　共同使命理想的關

　　1、三步走戰略

　　2、實現情況

　　(二)惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性

　　4、全面小康的目標

　　5、全面小康與共同目標的關系

　　6、和諧社會的基本特征

　　七、作業布置：練習冊、試卷、基本練習題等

　　八、教學后記：

中考政治復習教案最新模板2

　　遠離違法犯罪

　　一、對自己的行為負責

　　1、行為與后果具有一致性：良好行為產生良好的結果;不良行為導致不良后果。

　　⑴在社會生活中，每一種行為都會導致一定的`后果;

　　⑵在社會生活中，每個人都應考慮到行為的后果;

　　⑶個人的行為不應該有害于自己，不妨礙他人的自由和權利，不損害公共利益。

　　2、我們要具有責任感，做一個對自己行為負責的人。

　　⑴對自己的行為負責要善于分辨事情的是非善惡;

　　⑵對自己行為負責，就要在事情發生過程中自省自律，避免自己做錯事;

　　⑶一旦做了錯事要對自己的行為承擔責任;

　　⑷要加強自我訓練，從現在做起，從身邊小事做起，養成對自己行為負責的態度

中考政治復習教案最新模板3

　　《保持樂觀心態，做情緒‘主人’》

　　教學目標

　　知識與能力：

　　懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。

　　過程與方法：

　　發動學生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學生的實際問題進行討論。

　　情感、態度與價值：

　　幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養樂觀的生活態度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質的修養。教學建議

　　教學重點、難點：

　　整框都是重點，根據青少年情緒發展的特點，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生，指導學生培養良好情緒猶為重要。

　　本框的難點是樹立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯系，學生不易理解。

　　教法建議：

　　1.學生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學生理解。

　　2.利用書上的小欄目學生進行討論，提高學生的認識水平。

　　3.觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段、名人照片，引導學生理解樂觀的生活態度是保持良好情緒的源泉。

　　4.名人名言欣賞

　　教學設計示例

　　教學過程：

　　情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的情緒?這就是我們這節課要學習的內容。

　　(板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的"主人"

　　(板書)：1.要樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷

　　(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。

　　(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"

　　年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"

　　(提問)：這兩幅對聯有什么不同?反映了作者什么情緒?這個故事告訴我們什么道理?

　　俗話說："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。

　　(錄音故事)：《趙忠祥下放農村》

　　(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關系?

　　結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養。

　　(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

　　--雨果

　　(學生活動)：

　　看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。

　　[板書]：熱愛生活，培養樂觀的生活態度。

　　(錄像)：《中國殘疾人藝術團》的表演片段

　　(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

　　(提問)：他們為什么這么快樂?

　　結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。

　　(提問)：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度?

　　結論：善于尋找快樂!

　　(學生活動)：

　　尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。

　　(投影)：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基

　　生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。

　　[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。

　　當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節。

　　(學生講故事)：

　　1.二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變的明亮了。

　　2.列寧經常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》

　　這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解，我們同學也是一樣，下面我們同學來介紹自己的興趣愛好是什么?對你調節情緒有什么作用?

　　(學生活動)：

　　可以讓學生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。

　　[小結]：學生時代是培養興趣愛好的時機，多培養一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生，有利于良好情緒的保持和培養。

　　(投影)：名人名言欣賞：

　　真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。--愛因斯坦

　　一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞

　　一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫

　　假如生活欺騙了你

　　不要憂郁，也不要憤慨

　　不順心的時候，暫且容忍

　　相信吧，快樂的日子就會到來。

　　--普希金

　　板書設計：

　　三.保持樂觀心態，做情緒的"主人"

　　1.樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷

　　2.熱愛生活，培養樂觀的生活態度

　　3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

中考政治復習教案最新模板4

　　笑對學習壓力

　　一、正確面對學習壓力與考試焦慮

　　1、在學習過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學習壓力。

　　⑴學習不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學習壓力

　　①適度的學習壓力有助于保持積極向上的狀態，激發學習潛能，進而提高學習效率。

　　②學習壓力過大，超出了心理承受能力會導致過度緊張，從而降低學習效率，影響身心健康。

　　⑵導致學習壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

　　①自身因素：對自己期望過高，考試準備不充分，過于計較成績與名次等。

　　②外在因素：父母期望過高，考試競爭過于激烈等。

　　⑶面對學習壓力，積極態度是調節自身狀態，正視面臨的負擔和壓力，將學習壓力轉換為學習動力。

　　①樹立遠大理想，明確學習目的;

　　②制訂適當的學習計劃，一步步實現學習目標;

　　③看到自己的進步，提高信心和勇氣;

　　④和知心朋友交流，尋求幫助。

　　2、考試焦慮是正常的情緒反應。

　　⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態，發揮出自己的正常水平。

　　⑵過度考試焦慮會影響考生正常水平的發揮。

　　3、導致考試焦慮的原因。

　　⑴特定的應試情景，身體不適，自身知識儲備不足;

　　⑵缺乏自信，害怕失敗，追求完美等。

　　4、過度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學的調控方法，可以減輕或者消除過度焦慮。

　　⑴自信訓練法;

　　⑵認真學習，復習，制定合適的目標，平時勤奮學習;

　　⑶進行深呼吸和積極的自我暗示;

　　⑷尋求心理咨詢。

　　第4課時教學設計

　　二、樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣

　　1、正確的學習觀念是正確，有效學習行為的前提和基礎。

　　⑴學習目的是學習觀念的靈魂，正確的學習目的對于學習行為具有導向和激勵作用;

　　⑵學習態度是學習觀念的重要內容。積極，主動，自覺的學習態度能幫助人們提高學習效率，取得良好學習效率;

　　⑶樹立正確學習觀念，應做到：①強化學習的責任感和義務感，培養學習的自信心;②講究學習方法，正確對待考試和分數;③正確對待學習中的競爭與合作，確立終身學習意識。

　　2、我們要養成良好的學習習慣。

　　⑴認真對待學習過程中的各個環節，合理安排學習時間，廣泛學習課外知識，愉快地與同學探討問題，合作學習等。

　　⑵養成良好學習習慣，是取得良好學習效果的安全保證;

　　⑶學習習慣的培養是一個日積月累的過程，要在平時學習過程中培養良好的學習習慣。

　　第5課時教學設計

　　三、做好升學和職業選擇的心理準備

　　1、到了九年級，要做好升學與職業選擇的心理準備。

　　⑴積極爭取升學，多讀書，利于實現自己的理想;

　　⑵要開始思考職業選擇問題;

　　2、假如能升學，要選擇適合自己的學校，學會合理選擇專業。

　　3、創業從擇業開始。

　　⑴社會上從事某種職業只是社會分工的不同;

　　⑵在現代社會中，無論選擇什么職業，都不忽視繼續學習;

　　⑶提倡“終身學習”。

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　　《情緒——奇妙的窗口》

　　教學目標

　　知識與技能：

　　了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養良好情緒的重要意義。

　　過程與方法：

　　利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。

　　情感、態度與價值觀：

　　心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發展中揚長避短，培養保持積極情緒。

　　教學建議

　　教材分析

　　1.地位：

　　這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節情緒，健康、樂觀的成長。

　　2.教學重點、難點分析:

　　情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。

　　情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

　　情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。

　　3.聯系實際的處理：

　　一個人的成長過程中都會發生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發揮積極情緒，克服消極情緒。

　　教法建議

　　應從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發揮等方面的影響。

　　教學設計示例

　　教學重點：

　　情緒反映著個人的興趣和志向

　　不同情緒的作用

　　教學難點：情緒的含義

　　教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆

　　教學過程：

　　導入新課：

　　分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節?"引出課題：

　　教師設置幾種情緒情境，

　　[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到

　　[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到

　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到

　　[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發揮不夠理想，我感到

　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到

　　學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

　　教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。

　　[板書]：情緒----奇妙的窗口

　　這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?

　　[板書]：情緒的含義

　　這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。

　　[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態度。

　　這種態度是如何變化的。

　　播放動畫《打獵》

　　問：片中人物情緒有哪些變化

　　學生答：

　　教師總結：片中人物的態度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。

　　人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

　　[活動1]：發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

　　教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。

　　[活動2].：學生分組歸類

　　(學生得出的結論)

　　[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼

　　老師展示幾張情緒圖片：

　　這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。

　　[活動3]：學生做書上練習，找幾個同學分別表演情緒。

　　展示幾張世界杯球迷的圖片

　　問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?

　　生答：

　　總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發他們的熱情。

　　[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。

　　[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

　　志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。

　　[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。

　　情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發，干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：

　　學生講述故事"杯弓蛇影"

　　結合新初一的學生談他們新學年的打算。

　　問：這兩種情緒對我們有哪些作用?

　　這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?

　　情景劇：

　　李明與紀強的故事(詳見擴展)

　　學生進行討論：情緒對人產生那些影響?

　　師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。

　　[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發揮方面對人的作用

　　小結：本節課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。

　　探究活動

　　自我情緒調控：

　　學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。

　　情緒驛站

　　班級_______姓名________日期_______

　　一、描述自己的情緒感受

　　1.早晨起床，情緒感受是______________________。

　　2.在學校期間，情緒感受是______________________。

　　3.與同學、朋友在一起時情緒感受是______________________。

　　4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。

　　二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

　　___________________________________________________

　　三、請給自己的調節情緒方法打分。

　　調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。

　　設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析得出結論。

　　調查表格：____小組____年____月____日

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