環保教育教案

時間：2022-02-20 16:41:58 教案我要投稿

環保教育教案集錦8篇

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的環保教育教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

環保教育教案集錦8篇

環保教育教案篇1

　　教學目標：知道噪聲產生的原因和途徑。

　　知道噪聲對人類有哪些危害。

　　知道減少噪聲有那些措施。

　　教學重難點：噪聲產生的原因。

　　教學過程：

　　1、導入同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

　　2、新授

　　（1）噪聲引起的危害有哪些？

　　它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統、神經系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。

　　（2）噪聲是怎樣產生的呢？

　　噪聲的產生主要分為交通噪聲、工業噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

　　機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

　　（3）工業噪聲是指工礦企業在生產過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產生的嘈雜聲音。工業噪聲主要來自機器和高速設備。

　　（4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

　　（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內各種人群活動及生活設施所產生的聲音。

　　（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數越小表示環境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

　　當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

　　3、小結。

　　為了有一個安靜、舒適的環境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經頒布事實了《中華人民共和國環境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

　　4、作業。

　　（1）調查你所在地區的噪聲的怎樣產生的？

　　（2）調查你所在地區為減少噪聲采取了哪些措施？

　　（3）開一個討論會，談談你對減少噪聲的看法。

環保教育教案篇2

　　教學目標：

　　使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養成熱愛大自然、保護環境的良好情操。

　　教學重點：

　　了解城市固體廢棄物的產生途徑。對環境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些城市廢棄物。教學難點：

　　使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯系生活實際，從而培養學生主動保護環境的良好社會意識和社會責任感。

　　教學過程：

　　一、闡述城市廢棄物的概念，并聯系實際舉例。

　　二、城市廢棄物的五大危害：

　　1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

　　2、污染空氣，使生命要素受到損害；

　　3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

　　4、侵占土地，是生活空間受到損失；

　　5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

　　三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

　　1、堆積法；

　　2、填埋法；

　　3、焚燒法；

　　4、沼氣發酵法。

　　四、總結：

　　復習本課所學，使學生再度認識固體廢棄物的危害，使學生爭做熱愛環境的良好小公民。

　　空氣與人的關系

　　教學目標：

　　1、讓學生都有環保意識。知道凈化空氣人人有責。 2、人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。教學準備：

　　兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學過程：

　　1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質將明顯增加，會導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態污染物和固體顆粒狀態污染物。

　　2、讓學生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學們在討論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？

　　3、學生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

　　4、教師給學生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封

　　塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

　　5、老師可以針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？學生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。 6、針對這一問題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？

　　7、教師小結：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。

環保教育教案篇3

　　教學目標：

　　1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

　　2、對小水滴的變化過程感興趣。

　　教學課時：2課時

　　第1課時完成開動腦筋到齊心協力板塊

　　第2課時完成走出校園

　　環境與材料：

　　關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆

　　教學設計：

　　一、引起興趣

　　1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

　　（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

　　2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

　　（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

　　二、傾聽故事

　　師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

　　三、記錄故事

　　把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

　　四、介紹記錄

　　（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環示意圖）

　　1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

　　2、和別人不同的記錄方式。

　　（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

　　（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

　　五、小結：

　　原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

環保教育教案篇4

　　教學目標：

　　1、幫助學生樹立節約的意識。

　　2、啟發引導學生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

　　3、轉化思想、培養品質。

　　教學重、難點：樹立節約意識

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學準備：課件、資料

　　板書設計：

　　“煮雞蛋”的思考

　　節約小妙法

　　節約資源的重要性

　　教學過程：

　　一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

　　教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

　　假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。

　　二、探究新知：

　　思考：

　　1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

　　2、現在生活好了還需要節約嗎？

　　3、你知道哪些家庭節約小妙法？

　　4、節約資源的重要性

　　小組交流。

　　全班交流。

　　教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。

　　3、“游動”的蒙古包

　　教學目的：

　　1、認識和理解游牧民的生活方式，。

　　2、引導學生閱讀典型案例，調查當地的環境問題，分析環境問題產生的原因，培養學生獨立學習的能力。

　　3、深刻剖析環境問題產生的原因，揭示環境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發展和環境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環境觀、價值觀,養成良好的環境保護意識。

　　教學重點：環境問題產生的主要原因。

　　教學方法：閱讀、分析、討論、歸納

　　教學過程：

　　1、游牧民的生活方式

　　蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。

　　2、游牧民的住所

　　在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

　　蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。

　　古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧等特點。

　　多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

　　蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

　　蒙古包搭好后，人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。現在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

　　蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。

　　蒙古包看起來外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。

　　3、游牧民的禁忌

　　內蒙古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區便開墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開墾的地區，冬春季節地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變為沙漠。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態平衡，致使生態環境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開墾、沙化有關。

　　（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環示意圖，并思考：

　　目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環過程是怎樣的？

　　2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

　　3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環境問題？

　　4、游牧民的環保意識

　　游牧民的思維觀念與生態環境都有著密切的關聯，其以直接或間接的方式作用于生態環境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態環境賦予了他們以畜牧業為生計的主要手段，使他們為之傾注全部心血，情感，技術，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經濟上的收獲。因此，人在保護生態環境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環保做著貢獻。他們通過心理上的精細表述，再從形象上滲透到實際行動，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環保意識的種子。這也是蒙古高原的生態環境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。

　　由于人口素質的低下，不僅對自然資源的不合理利用產生各種環境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經濟效益，采取以犧牲環境為代價換取經濟增長的發展模式，同樣會造成嚴重的環境問題。

　　4、一次婚禮

　　教學目標：

　　1、通過調查一次婚禮上給我們的生活環境帶來的危害的一些數據，然孩子們認識奢華的婚禮對環境的危害。

　　2、通過調查、收集數據等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。

　　3、通過這節課的學習對孩子們進行環保意識的思想教育，爭做一名環保小衛士。

　　教學重點：認識奢華婚禮對環境的危害

　　教學難點：以實際行動捍衛“環境小衛士”的責任

　　課前準備：調查一次婚禮的經過，了解婚禮的花費

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

　　師：你看了以后有什么感想？

　　生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。

　　生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著勤儉節約的原則。

　　生3：我也認為他們的婚禮對環境危害很大的煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。

　　師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

　　二、探究新知：

　　組織學生對一次婚禮進行調查：

　　1、都會引起哪些環境污染？

　　2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？

　　3、有沒有可以預防的好辦法？

　　三、環保金點子

　　同學們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮”

　　組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。

　　組2、在網上下請柬。避免紙張浪費。

　　組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

　　四、課堂小結

　　通過這節課你有什么收獲？

　　五、板書設計

　　一次婚禮

　　變浪費、污染——節約、環保

　　5我的環境我愛護

　　教學目標：

　　1、使學生懂得在環境保護方面我國與日本的巨大差別。

　　2、列舉身邊不文明的現象，懂得環境保護的緊迫性和必要性。

　　3、知道環境保護重在行動。

　　4、增強學生的環境保護意識，懂得自覺保護環境。

　　教學準備：調查了解居住小區周圍的環境狀況；調查日本在保護環境方面的策略。

　　教學方法：談話、交流

　　教學過程：

　　一、談話引入：人們的生活離不開環境，環境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。說說你小區的環境狀況。小組交流。

　　二、探求新知：

　　1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

　　2、交流：你調查了解到日本在保護環境方面的有哪些好的做法？

　　3、閱讀課本“綠色沖浪”。

　　4、交流：我們身邊有哪些破壞環境的不文明現象？

　　5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環境？

　　總結：通過這節課的學習，對環境保護問題有什么新的認識？

　　三、拓展延伸

　　制一個家庭綠色旅游計劃。

　　四、板書設計：

　　我的環境我愛護

　　我們身邊的不文明現象：

　　環保行動：

　　6、一張紙的“旅行

　　教學目標：

　　1、幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。

　　2、了解一張紙的來歷。

　　2、引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。

　　3、轉化思想、培養品質。

　　教學重、難點：

　　樹立節約意識、不浪費紙張

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學準備：課件、小學生用紙調查資料

　　教學過程：

　　一、小學生用紙調查

　　1.除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。

　　2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。

　　3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數的40%。

　　4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

　　5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

　　6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。

　　7.沒有學生知道造紙的工序。

　　8.沒有學生使用作業本背面演算或寫字。

　　9.沒有老師對學生進行節約用紙教育。

　　10.沒有家長檢查學生使用后的作業本。

　　二、對上述資料你有什么感想？

　　三、紙是怎樣造出來的？說說看。

　　1、伐樹做材料

　　2、裁切成適當的長度

　　3、剝去樹皮

　　4、切成碎片

　　5、切成薄片

　　6、將薄片集中處理,運往造紙廠

　　7、以藥水和蒸氣做成紙漿

　　8、用藥水沖洗

　　9、去除雜質

　　10、漂白紙漿

　　11、在紙漿中加入藥水

　　12、用網子瀝乾水分

　　13、放在氈子上吸水

　　14、以高溫烘乾水分

　　15、以壓光機做壓光處理

　　16、做成紙卷

　　四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。

　　五、教師小結：節約用紙，珍惜資源

　　人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。

　　節約紙張就是節約地球的資源.

　　六、板書設計：一張紙的“旅行”

　　紙的來源

　　節約用紙，珍惜資源

　　7、太陽是萬物之源

　　教學目標：

　　1.使學生了解太陽的作用。

　　2.使學生知道太陽和人類的關系

　　3.使學生了解保護環境的重要性

　　教學重點：太陽的作用以及與人類的關系??? 教學難點：太陽的作用

　　一、引入

　　1.放映關于太陽用途的圖片。

　　2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？

　　3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）

　　4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。

　　（板書課題：太陽是萬物之源）

　　二、學習新課

　　1.請同學們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。

　　2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。師生共同談論交流。

　　3.暢所欲言

　　在石油可開采量日益減少和生態環境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。

　　做個現代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發”出太陽能的哪些新用途？

　　三、小結

　　太陽在我們日常生活中有哪些用途？

　　四、布置作業-做一個調查

　　走訪你生活的社區，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。

　　8、綠色出行

　　教學目標：

　　1、通過簡單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。

　　2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環境帶來的危害，從身邊事入手培養學生的環保意識，養成科學的生活態度。

　　教學準備：

　　1、調查表

　　2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二

　　活動過程：

　　一、以路人和家長為對象已進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。

　　“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了，現在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”

　　二、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

　　1、“誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”

　　2、“我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢？”

　　三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

　　1、“同學們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”

　　2、闡述理由。

　　四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環境帶來的危害，選擇科學的出行方式。

　　五、請進行第二次選擇

　　“如果你現在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”

　　小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？

　　六、制作“綠色出行宣傳單”

　　保護環境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環保小衛士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎

環保教育教案篇5

　　活動內容：

　　小試驗小魚要喝干凈的水。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。

　　2、培養幼兒初步的關注周圍水環境的意識。

　　活動準備：

　　小魚缸兩個小魚若干條。

　　活動過程：

　　一、給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不好？”

　　二、教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”

　　三、將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水里的小魚怎么了？在臟水里的小魚呢？它們誰舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？

　　四、總結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。

　　活動延伸：

　　將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物的樂趣。

環保教育教案篇6

　　教學目的：

　　1深入理解課文內容，提高環保意識，增強環保責任感。

　　2學習課文抓住事物特點進行說明的方法。

　　3有感情的朗讀課文。

　　4培養學生收集處理信息的能力。

　　教學過程：

　　一、導言激趣、由題入手、指導讀題：

　　在課前1分鐘問答時，同學們一連串說出了20多位世界名人，雖然我們與他們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，而且生活的年代也不同，但是有一點我們是共同的，那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個。”（板書課題）聽要求讀題：

　　1、強調題目中表示事物的詞語。怎么讀？

　　2、強調表示事物數量的詞語。怎么讀？

　　3、強調表示事物數量極其有限的詞語，怎么讀？

　　是的我們只有一個地球。那么面對養育了千千萬萬人類子孫，而且養育了無數偉人，名人的母親，你想向她說些什么呢？（問候、感激、贊美）二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質疑：

　　文中作者是怎樣贊美地球的，宇航員目睹地球時又發出怎樣的感嘆呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……）把有關語句劃一劃。

　　作者：“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀，和藹可親。”（指導讀）宇航員：“我們這個地球臺可愛了，同時又太容易破碎了。”

　　你能針對這句話提出什么問題嗎？看誰提得最有價值我們就帶著你提的問題來學習這篇課文。

　　1、為什么說地球太可愛了，又為什么說它太容易破碎了？

　　2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？

　　好，同學們提的問題很有價值。這節課我們就一起探討這個問題。

　　三、自主學習，探究發現，參與指導。

　　師：同學們提的這些問題非常有研究價值。那么現在同學們就在小組內選擇感興趣的問題和學習方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

　　生：展開組內探究、學習，先將有關語句劃出來，談一談、講一講，體會一下。

　　四、匯報展現，評議共進，點撥升華。

　　生：我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

　　映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹一層薄薄的水藍色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的`意思，一般都用來形容美玉寶石、珍珠。

　　紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺，很美妙。從這句話中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。

　　生：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　這句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明地球與人類的關系十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

　　說明地球孕育了萬物，可見她是多么和藹可親啊，就像是我們嬰兒時睡過的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話也體現了地球的可愛之處。

　　師：引導：事物之間有共同之處才可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個比喻恰當嗎？

　　師：同學們體會得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰來試試。

　　評議：讀得怎么樣，好在哪里，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試著讀一讀。

　　師：接著匯報。

　　生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

　　無私：沒有私心，一心為別人著想。

　　慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。

　　前文已經提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經過幾百萬年，幾億年的地質變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源。這可以看出地球的可愛。

　　生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

　　生：地球為人類提供生存的主要條件，給人類做貢獻的，所以可愛。

　　師：地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現在哪些方面呢？

　　生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

　　是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

　　生：它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。

　　生：雖然地球無私，但是，如果不加節制的開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

　　枯竭：就是用盡、沒了。

　　不加節制：沒有計劃，隨意開采。

　　這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

　　生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

　　攝影出示：能不能根據你對這部分課文的理解，試著把空補充完整，形成一段通順的話。

　　“我”是人類生活離不開的淡水，我本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚兒死亡，人類中毒等一系列生態災難。嚴重威脅著人類的生存。

　　師：放資料片，讓學生感受一下什么是一系列生態災難。

　　師：同學們，當你了解到我們的母親地球，遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無私，默默為我們奉獻的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

　　師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？

　　生：保護地球。

　　師板書：精心保護。

　　（出示投影）文章最后一段話：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”

　　師：快速瀏覽這段話，共幾句，可以分為幾層？

　　生：4句話，可以分為兩層。、第一層：是告誡人類。第二層：是呼吁人類。

　　師：哪些同學愿意告誡？

　　起立。讓我們一起來告誡和呼吁。

　　哪些同學愿意呼吁？

　　五、延伸課外，感悟：實踐：

　　同學們喜歡（實話實說）節目嗎？好現在我就現場插播實話實說節目，我就是主持人崔永元派來的。袁老師，同學們就是特邀嘉賓，學過《只有一個地球》一課，此時此刻你最想說的一句話是什么？可以是一幅對聯，一句詩，一個格言、警句，或是一個感嘆……六、作業設計1以個人名義給聯合國環境保護組織寫一封倡議書。

　　2利用你搜集到的資料，以《只有一個地球》為題，建立一個研究性學習文件夾。

　　3搞一次“小行動保護大地球”的一分鐘演講。

　　七、板書設計：

　　太可愛了只有一個地球精心保護太易碎了

環保教育教案篇7

　　教學過程：

　　1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。

　　由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

　　2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態（此活動可請幼兒事前在家中完成）

　　（1）啟發幼兒思考：現在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！

　　（2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發現。

　　（3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？

　　3、觀察生病的小魚，激發幼兒的同情心。

　　（1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？

　　（2）教師指導幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達自己的發現。

　　4、分發幼兒用書，引導幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的。

　　5、加深了解臟水的危害，知道要保護好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優美的環境里。

　　延伸活動：

　　《我是小小環保員》為家園打掃清潔

　　教育目標:

　　1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。

　　2、有初步的環境意識，有同情和愛護小動物的情感。

　　活動準備：幼兒活動參考用書每人一本，內容圖片。

環保教育教案篇8

　　環保教育主題班會課

　　一、時間：20xx

　　二、主題：善待環境共享藍天

　　三、方法：講解、討論

　　四、目的：

　　1、通過活動，讓學生了解當前的環境狀況；

　　2、讓學生在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識；

　　五、過程：

　　（一）出示美景圖片，學生欣賞談感想。

　　（二）了解當前情況

　　了解我國當前的環境污染狀況。教師引導：環保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環保，我們的許多同學都有這樣的想法：環保是環保部門的事，和我們無關；環保就是治理“三廢”??其實，環保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。

　　（三）、我們面臨的環境問題有哪些？（先讓學生討論他們所知道的環境問題有哪些）

　　1.環境污染讀圖片及閱讀材料，指導學生了解環境污染的各種表現及產生原因，請學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環境污染的嚴重性、環境污染對人類生存和發展的危害，明確目前環境污染無處不在的危機現狀。

　　2.土地荒漠化由北京曾多次出現沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動

　　和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。

　　（四）、面對這些問題，我們應該如何做（讓學生討論，得出結論）◆節約用水水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

　　1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

　　2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

　　3、隨手關緊水龍頭。

　　◆節約用電在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

　　1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

　　2、每天少看一分鐘的電視等。

　　◆少使用塑料制品現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

　　1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

　　2、不使用不可降解的快餐盒。

　　3、不隨手亂扔塑料包裝物。

　　4、盡量購買用紙包裝的物品。

　　5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。