人教版九年級語文上冊《詞五首》學案
【學習目標】
1、積累文學常識，了解婉約派和豪放派的風格特征及代表作家作表作品；
2、培養學生結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解詞的內容及情感的能力；通過反復吟詠，培養學生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養學生合作、質疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
3、感悟作品內涵，領會詞作情感，培養學生積極樂觀的人生觀和愛國情。
【學習重點】
1、準確背誦詞作，理解詞的思想內容。
2、歸納比較不同詞作的區別，感悟婉約和豪放派的詞風。
【學習難點】準確默寫，理解運用。
【知識鏈接】
1、李清照（1084-約1151)，濟南（今屬山東)人。李清照的父親李格非是學者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。王灼《碧雞漫志》說她“自少年即有詩名，才力華贍，逼近前輩。”朱弁《風月堂詩話》也記載晁補之常向人稱贊她的詩句。李清照十八歲時嫁給太學生趙明誠，趙愛好金石之學，也有很品高的文化修養。
【自主學習】
1、給加點字注音
千嶂里（ )燕然未勒（ )羌管（ )擎蒼（ )
貂（ )裘（ )鬢微霜（ )千騎（ )酒酣（ )
何妨（ )譴馮唐（ )
麾下（ )炙（ )了卻（ )的盧（ )
2、《望江南》，選自《 》，《望江南》是。作者，是（朝代)詞人，詩詞兼工，是詞派的重要作家之一。
3、范仲淹：（朝代)家、家，他有“ ”的曠達胸襟和“”的政治抱負。他的代表作《岳陽樓記》,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年)，他還在塞外征戰。
4、《江城子密州出獵》作者，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。我們在初二學過他的一文一詞，分別是，。
5、《破陣子》選自《 》，作者，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時學過他的一首詞是。
【合作探究】
（一)《望江南》
1、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個故事理清記敘的要素。
時間地點人物事件
2、詞中前八個字寫了女子什么心態？
3、可以推斷白蘋洲是個什么地方？
4、反復吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。
5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。
6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？
7、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？
（二)《武陵春》
1、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。
2、上片中“，”句，表達了作者對丈夫無限思念的情感。
3、“問說”、“也擬”“只恐”表現了詞人怎樣的感情變化？
3、評論認為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？)
（三)《漁家傲》
1、詞中“ ”字直接點明了季節，“ ”四字間接點明了季節，緊扣題目。
2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風景異的具體表現有：（1）（2）（3）；（4）寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴的景色。
3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的，詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚，,句。所以，從環境描寫和內容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。
4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發了怎樣的情？
5、由上題推斷，全詞的主旨句是：，。
“，”抒發了守邊將士壯志難酬、思念家鄉的情感。
6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現了作者怎樣的思想情感？
（四)《江城子》
1、上闋敘事，記敘了的壯觀場面。
2、“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現在哪些地方？
3、下闋抒情，抒發的愛國之情。
4、“持節云中，何日遣馮唐？”運用了什么典故？具體分析其作用。
5、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象？表達了作者怎樣的心情？
6、這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？
【精讀精練】理解賞析《破陣子》
1、上片寫生活，戰前準備。首句是寫，后幾句是寫。
2、第一句連用三個連續的、富有特征的動作、 、，塑造了一個壯士的形象。“ ”和“”表現出戰斗的場景是回憶出來的。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫軍隊生活。“沙場秋點兵”暗示戰斗即將開始。其中“秋”字既點明了季節，也為戰士出征增添了的氣氛，暗示戰斗即將開始。
3、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。
下片寫戰斗場面，抒發報國無門、壯志難酬的悲憤之情。
4、“，。”用修辭手法，從覺和覺兩個方面，概括而又生動地再現了緊張激烈的戰斗場面。“了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發生”與上闋“，”遙相呼應，又回到現實，與中間的夢境形成對比，表達了詞人渴望建功立業的愿望和的悲憤。
5、詩人盡管“白發生”，卻依然眷念自己曾經浴血征戰的疆場。這種眷念的情結從詞中哪兩個細節可以讀出？
6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結尾一句“可憐白發生”抒發了作者怎樣的感情？
7、全詞抒發了作者怎樣的思想感情？
8、這首詞，從題材上看是，寫生活情景；從思想感情上看，表達的是；從語言風格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”。在這五首詞中，和也屬于“壯詞”。
【主題閱讀】
欣賞：《武陵春》改寫
《武陵春》--思念的重量
（風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。)
連綿的戰火無休無止,到處是流離失散的人群.生活總是不能安定下來,我的余生象風一樣的飄零.
經過了燦爛的早春時節，如今我更加感到季節的傷感。鮮花在風中凋零，她們的魂魄會飄向哪里？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒在污濁之中，這樣的結局是否也是我的`歸宿呢。春將盡，萬紫千紅都退去了色彩，真的好無奈。無法挽回從前美好的時光，也無法讓這些嬌艷的花多開片刻。
對著鏡子，我的容顏一天天的變得蒼老，雙鬢的白發刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。每天的清晨我都梳理我的白發，希望能夠找回一點昔日的印記，可那些精心地梳理依然無法掩飾我這張蒼白疲倦的面容。
（物是人非事事休，欲語淚先流。)
身邊還是那些我衷愛的東西，有深深的回憶相伴。記憶中的你一點都沒有改變，可你又在哪里。今日的你怎么變成了我的記憶，我多想和你續弦弄詩，我多想和你品茗對月，往昔的美好日子，如今怎么都成了夢中的奢望，我翹首以盼的余生怎么能夠沒有你。說真的，沒有你的日子我過的真是好累，還是不去想它了。如今的我，每件事都感到不順心意，又有什么辦法。
太多的話哽咽在我的喉間，我一句也說不出口。你能感覺我臉上為你流下淚水的苦澀嗎？淚水尚能成雙，我卻是孤單無助，我的痛楚能怨你嗎？
（聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。)
有人告訴我，兩溪的春天景色很美，要我去看看，去散散心忘記我的煩惱。我也想去，只是去了對我會有用嗎？美好的景色能否改變我的命運和人生？
在兩溪的河流之上，或許我能夠駕駛著小舟暢游云霧，我的小舟能夠駛向你的身邊嗎？我想尋找世外桃源，離開這戰火紛擾的世間，和你在一起度過我的余生。
（只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。)
一切都是幻想，我那盈滿的思念，已經似秋日的碩果結滿枝頭，令我不堪重負。這葉小舟能夠裝下它的全部，我會為不能給你我的全部而懊喪。但我害怕沉重的思念會在這兩溪的水灘里擱淺，或則隨著流水而漂失，真的我害怕。只求千萬不要讓這樣的事，在我的眼前發生。
涓涓的水流又何嘗能夠負載我生命的重量。因為我的生命不是泥沙，而是巨石做成的豐碑，在它的上面刻著，只有一句誓言“今生等著你”。
【拓展提升】請根據提示，寫出你學過的愛國詩詞。
①，。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》)
②，。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作》)
③辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，
零丁洋里嘆零丁。，。（文天祥《過零丁洋》)
④，。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》)
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