蘇教版二年級語文教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版二年級語文教案1
【原文】
兩百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數學題。
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了!安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續聚精會神地演算著。
后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
【字詞學習】
字：搞、顧、慢、輛
詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續
【重點句子】
1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數學題。
2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。
3.算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續聚精會神地演算著。
【練習題】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( )題，因為她太( )了。
2.李時珍是舉世( )的醫學家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( )的貢獻。
【參考答案】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
（ 移動） （ 粉筆） （ 開始 ） （ 思考 ）
二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( 計算 )題，因為她太( 粗心 )了。
2.李時珍是舉世( 聞名 )的醫學家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( 巨大 )的貢獻。
蘇教版二年級語文教案2
復習目標：
1．復習課文13-16課，進一步加深對課文內容、重點詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習6》中4個成語和三句讀書名言，按內容填空。
2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。
復習過程：
第一課時
（一）基礎知識
1、生字表
2、本單元詞語積累
（二）課文
《13、學棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、秋收的兩個徒弟有什么不同？
3、那兩個學生都學有所成嗎？
4、你愿意向哪個學生學習，為什么？
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理？
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？
3、我們要學習安培的什么？
4、你能找一些有關專心學習的成語嗎？
5、填空說話：
安培研究科學非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個學生學棋非常（），所以成為（）；我們讀書學習時一定要非常（），才能成為（）。
6、讀了這課文，你想對安培說些什么？
《15、晚上的“太陽”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術，但是當時光線特別暗，做手術會很危險，醫生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現？他當時會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？
3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行？
4、醫生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？
5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、根據課文內容填空：
徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質？
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？
（三）習作
你喜歡吃什么水果？先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。
第二課時
一、復習《學棋》
1．齊讀課文，要求字字入心。
2．指名分段背課文。
3．領讀詞語。
4．復習生字表：
（1）自由讀，書空，組詞。
（2）指名書空“圍、專”的筆順。
二、復習《“黑板”跑了》
1．指名說說課文中的“黑板”實際上是什么。
2．領讀詞語。
3．復習生字表：
（1）自讀，書空，組詞。
（2）認讀1個偏旁。
（3）提醒大家注意的字（培、考）
5．課后練習：用“不是……而是……”造句。
三、復習《晚上的“太陽”》
1．晚上的“太陽”指的是什么。
2．領讀詞語。
3．“簡易”的近義詞是什么。
4．同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）
四、復習《“閃光的金子”》
1．“閃光的金子”指的是什么。
2．男女生比賽讀詞語。
3．同座互相復習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。
4．課后練習：用“已經”造句。
五、復習《練習6》
1．復習古文字
2．復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3．作業：聽寫本單元的詞語。
蘇教版二年級語文教案3
培養良好的學習習慣（3）學習目標：
指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養成樂于課外閱讀的習慣。
教學重點.難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養。
教學準備：
圖片.若干卡片
教學安排：3課時
第一課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關掛圖。
教學設計：
一.復習導入
在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發言??）
是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？
二.指導看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓練
1.復習要領。
2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。
五.總結：
一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學習習慣。
教后記：
第二課時
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。
教學重點：
訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。
教學準備：教學掛圖。
教學設計：
一.整體感知畫面
1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。
（1）全班集體背誦。
（2）指導學生看圖背誦。
（3）同桌互相檢查背誦。
（4）一位女同學在家長面前背誦。
（5）課后相互檢查背誦。
二.指導學生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學怎樣坐的？
小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。
3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。
5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？
五.總結
本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：
第三課時
教學要求：
了解課文閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。
教具準備：圖片
教學設計：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言:書是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？
7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。
三.小結
當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
教后記：
蘇教版二年級語文教案4
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友們，今天我們一起繼續來學習22課《云房子》上節課上我們學習了許多字詞，現在，你們還認識他們嗎?
2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)
雨過天晴，天空空出現了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。
二、學習第二段。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著。”
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)
我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[
指名小組讀。
e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式轉換練習。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發現，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?
出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹)
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發現。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
三、學習第三、四自然段
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來，又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲，它們會說些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥一起到云房子里去轉一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
四、學習第五自然段
過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友們，這下發生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
看到這突如其來的變化，這個“咦?”表達了小鳥什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰能把小鳥的這種心情讀出來?
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來造云房子。”
指讀：“哇”“!”變紅，這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)
3.同桌互練分讀，體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
五、學習第六自然段。
1.小鳥說，沒有了沒有了，雖然云房子沒有了，不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)
2.“天空湛藍湛藍的，像洗過一樣干凈”老師送給大家一個詞語，這就叫“一碧如洗”。讀詞
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)
5.訓練訓練ABB形式的詞語。
6、齊讀課文。
六、總結全文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發現。希望每個小朋友都做個有心人，觀察大自然，你會在大自然中有更多有趣的發現。
*最后，讓我們再次捧起書本，將課文美美地讀一遍。
七、學習書寫生字“及”、“耍”。
1、出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節課要學習的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說說“陣”字筆順容易錯的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、耍——上半部分是一個“而”，不是一個“要”，應寫得扁一點，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長。
凈——兩點水，左窄右寬，右邊的爭，橫要長。
這些左右結構的字，有一個共同點：左窄右寬。
八：課時作業
完成《習字冊》。
蘇教版二年級語文教案5
【教學要求】
1、 復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。
2、 復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。
3、 復習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的'內容。
4、 適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。
復習第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1.復習生字
A、區別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語填空，再讀一讀
（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
（ ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉一片迷人的景象。
2.復習生字詞語
A、區別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優 憂 龍
B、閱讀短文，完成練習
國慶節晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復習生字詞語，會正確背誦課文
注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
（1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
（2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船
4.復習生字詞，
A.正確區分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個字。
船上的（ ）兩個爪，使用來停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍 （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復習《練習1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫
2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學會祝賀：
快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復習第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句
區分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點區分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復習生字詞語，正確背誦全文。
我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運會在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）
區別：刻 該 立（ ） 應（ ） 不（ ） 時（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請 （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》
區別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領 （ ）替（ ）課 時（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂
根據課文內容填空：
（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》
（２）遠離家鄉的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思
（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？
４、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫法、曲是個多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復習《練習2》。
1、逐題復習。
2、重點指導復習第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復習第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。
重點指導綠的書寫
區分：領 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導 （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課，復習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發 要
三、復習《練習3》。
1、重點指導復習第一題，會掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復習第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復習回顧。
1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內容，用已經練習說話。
掌握兩個多音字： 只 還
小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺階
掌握兩個多音字：臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差
根據課文內容填上合適的反義詞：
（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。
這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》
三、復習《練習4》。
1、逐題復習。
2、重點指導復習學用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復習第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串，復習回顧。
1、齊讀識字五，復習生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習：按要求填空：
翠是（ ）結構，音節是（ ）
繩的音序是（ ），音節是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類詞語：北風 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》
用本課所學的詞語填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進了一個童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。
2、齊讀識字六，復習生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風
在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。
3、齊讀識字七，復習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）
鳥兒張開嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。
蘇教版二年級語文教案6
一、 教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復習部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
二、 教學重點、難點
1、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。背誦課文。
2、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
三、 教學準備
1、生字卡片、字典、投影儀、 2、課前組織學生搜集花木蘭的資料
四、教學過程
第一課時
第一環節：
一、創設教學情景
1、聽動畫片歌曲
2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀
（出示文中第一幅插圖）
二 學生自主學習
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利
將軍 將士 朝廷 年齡 戰袍 渡 燕山 赫赫
（1）自由讀
（2）思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
第二環節：
三、學習成果展示
（1）開火車讀，及時正音，評價。
（2）指名讀，齊讀生字詞
（3）默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學生討論交流
四、教師精講點撥
1、教學兩個個多音字
將 燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？
2、這篇課文一共有幾個自然段？指名讀，師生評議
3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環節：
五、鞏固訓練提升
1、學習生字
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。告訴老師，說說你是怎么查的。
第二課時
第一環節：
一、創設教學情景
1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭（板書），通過上節課的學習我們知道 “從軍”就是替父當兵。齊讀課題。
2、復習生字詞。
3、設疑。（1）木蘭為什么要從軍？（2）為什么稱木蘭是“女英雄”？快打開書本找找原因。
二 學生自主學習
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問題。
第二環節：
三、學習成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎？
2、根據回答出示第二自然段，指名讀。
（1）北方經常發生戰爭，會有什么樣的后果？是呀，情況多么危急呀！所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它？指名讀。
（2）木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它？（指名讀）她急什么我不太明白？如果你就在現場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢？請說出理由。（引導學生從“家”和“國”兩方面來思考）
所以木蘭覺得自己——理應為國為家分憂（齊讀）夸夸木蘭
（3）她的家人會同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎么說服家人的？（小組討論、表演）指名表演，評價。
四、教師精講點撥
1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
（1）（指名讀）讀了這句話你仿佛看到了什么？紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么？
（2）請把你的體會朗讀出來呢？夸夸木蘭。
（3）經過千辛萬苦，木蘭到了戰場上，你覺得戰場上的木蘭怎樣？同學們想象一下，花木蘭在戰斗中的表現。
（4）經過多年的征戰，木蘭立下了——赫赫戰功，誰來讀這句話？你為什么這樣讀？（讀出時間之長、功勞之大）
（5）再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉了，穿上了心愛的女裝，（出示第二副插圖，結合理解“文靜秀美”）將士們看到了女裝的花將軍會……引導學生想象說話，體會將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話。
4、現在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎？（出示第一自然段再讀）
第三環節：五、鞏固訓練提升
1、學習生字。
2、背誦課文。
2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
板書：
12、木蘭從軍
（ ）女英雄。
教學反思：
《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優秀品質。在備課時，考慮到故事發生的年代距現在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入，意圖拉近學生與教材的關系，激發他們的學習興趣。在實際教學過程中，我始終注重對學生學習習慣的培養；回答問題時，提醒他們應當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養成良好的學習習慣，是學好語文的重要條件，可以使學生受益終生。在教學第二段時，我設計了一個環節，讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現生活的基本方式，這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內容，又能活躍學生思維，調動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當然，在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內如何更好地指導學生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務，提高課堂四十分鐘的質量。
蘇教版二年級語文教案7
教學要求：
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件
教學過程 ：
一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風
（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？ （出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨
（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。 同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹
（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？ 出示春風一吹，柳樹 。指名讀。
嫩芽
（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草
（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷
（1）齊讀詞語。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。
燕子
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
二、圖文結合，鞏固詞義
1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
三、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。
蘇教版二年級語文教案8
蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節課的教學重點和難點。
教學設計如下：
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
二、課前準備
1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。
2、教學用具：課件
三、教學課時：兩課時
四、教學過程
（一）創設情境，激發情感
1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？
今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉游玩呢。誰知道水鄉在哪兒？
2、讓我們踏著歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）
3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？
這么美的水鄉，你想夸一夸它嗎？
4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、贊美水鄉，讀一讀吧。
生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。
5、水鄉的小朋友是怎樣贊美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。
（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習欲望。）
（二）進入情境，初步感知
你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。
1、自讀（師巡視）。
2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）
3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。
4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。
（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）
（三）精讀課文，感悟意境
1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。
（水多、船多、歌多）（板書）
2、導讀第一小節
（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。
（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。
（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。
“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。
（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）
這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？
（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。
（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）
3、自學第二、三小節
（1）你還喜歡哪一節？
你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？
（2）學生反饋。
（3）創造方法，合作學習。
（4）各組展示成果。
A、展示畫一水鄉的水面上飄著片片白帆。
①水鄉的水上飄著的是什么？你想到了什么？
②平時你有沒有坐過船？你去干什么？
③船這么多，它們在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）
句式聯系：
水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。
（5）你由船多想到了什么？
（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？
什么裝滿一籮又一籮？你認為呢？
（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？
（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？
有感情朗讀。（配樂）
（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發現，并大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）
（四）賞讀課文，體會意境
1、此時此刻，你想對水鄉的人民說些什么？
2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎么讀吧。
3、賽讀，評價。
4、小結：水鄉被稱為“魚米之鄉”。
5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。
（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）
（五）指導寫字
1、出示生字，讀音。
2、觀察字形，小組內交流：我用什么方法記住它？
3、誰來當小老師？
4、自學筆順表。
5、重點指導難記的字。
蕩：草字頭。
飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。
裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。
6、師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。
7、反饋。
（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學生識字能力，更有利于激發學生識字、寫字的興趣。）
（六）拓展延伸
1、時間過得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？
你怎么介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。
2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）
那就趕快行動吧。
3、展示、評價。
（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變為技能，更好地為學習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、贊美家鄉的情感，是一次很好的寫話訓練。）
板書設計：
水多
水鄉歌 船多
歌多
蘇教版二年級語文教案9
第一課時
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察，啟發他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村的思想感情。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛的鄉下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉下孩子
2、農村和城市的環境不同，鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節讀。容易讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一節
1、抽讀第一節思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉下孩子是------------------，是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著鄉下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節。(美讀)
過渡：在家里，鄉下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們的生活又非常的有趣呢。教師板書：有趣
(二)學習第二、三小節。
1、自由朗讀第二三小節，看看這些鄉下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情，教師指導感情朗讀
第一處：鄉下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發言)
小結：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學習……鄉下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉下孩子，你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結：是啊，多么動聽的曲子啊，多么快樂的鄉下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處：鄉下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。看到這么多的小魚，小貓會做些什么呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節，體會鄉下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉下孩子，你最想做些什么?
(三)學習最后一小節
是啊，鄉下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)
四、品讀課文，仿創詩歌
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創作，寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
五、總結全文
板書設計
鄉下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
蘇教版二年級語文教案10
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
1、學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說一句話。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
教學要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學過程：
一. 導入新課
大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書課題，解題
1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?學生自由發問。
5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導看圖
1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學生用“有的”組成句式說話。
四、初讀指導
1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現在你們能回答了嗎?
理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學們玩得很高興。
( )同學們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農田美。
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學們已經把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學生字
1、自學課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。
逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。
4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時
教學要求：
1、復習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。
2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”?(因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)過渡：同學們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢?
2、學習第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農田美在什么地方?可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學生作全班的交流：
①“藍藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?
(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)
②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)
還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)
③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。
④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。
⑤農田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節。
⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)
⑦莊稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節。
3、學習第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。
(3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)“多開心哪”表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6)齊讀第四小節。
4.總結：這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業
熟讀課文。
第三課時
教學要求：
1、指導背誦課文。
2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。
教學過程：
一、朗讀和背誦指導
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學生看圖或看板書來練習背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說話指導
1、齊讀課文的第四小節，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下?
2、提供句式練習說話。
(1)在操場上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開心哪!
(2)放學后，值日生留下來打掃衛生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 !
3、討論交流：在農貿市場里，在商場里，在家里過年時……
板書設計：
1、秋游
天空美 藍天 白云
同學們 看到 農田美 黃 紅 白
游玩 開心 有的……有的……有的……
【教學總結】
本課主要目的是通過具體的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決簡單的實際問題。反思本節課的教學，我認為有以下幾個優缺點：
一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發現信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。
二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成為真正的主人。
在教學中，我以小組合作交流的方式來探索三位數除以兩位數調商的方法，使學生在不知不覺中已經學會調商的過程，滿足了學生的求知欲，增強了學生的自信心。
三、創造性地使用教材。
在新課標提倡創造性地使用教材，所以我根據本課教學重點、難點的突出，從而創造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學生走入誤區，從而浪費學生更多地寶貴的精力。
四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。
不足之處有二點：
一、我在本節課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們好像是把知識強加給學生的一樣，我應該相信學生，應該再“放”開些。
二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調商”這一教學重點，但沒有讓學生能有足夠的時間充分的發言，也沒有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。
蘇教版二年級語文教案11
《送給盲婆婆的蟈蟈》
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：
識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導
1、自學生字詞。
(1)會讀田字格里的生字。
(2)聯系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
(3)讀通課文。
2、檢查自學情況。
(1)出示字詞，指名讀。
(2)了解詞語的掌握情況。
(3)指名分段讀課文。
3、分小節，理清脈絡。
(1)這首詩共16行，分成幾個小節?每個小節有幾行?
(2)看看下面四個小節的意思，對照課文，在括號里填上序號。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()給盲婆婆送蟈蟈。
()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
()相信會使盲婆婆滿意。
(3)指名學生填寫。
(4)小結。
(5)分4組讀課文，每組讀一節。
5、齊讀課文
第二課時
一、精讀訓練
1、看圖。
(1)圖上畫了什么人?
(2)戴紅領巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?
(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?
(4)小結圖意。
2、分小節學習。
第一節
(1)指名讀。
(2)這一節只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關心盲婆婆?
(3)小結。
(4)齊讀第一節。
第二節
(1)指名讀。
(2)這一節有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領巾說它會唱歌?
(3)第二句說了什么?紅領巾說在我上學的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?
(4)小結，齊讀。
第三節
(1)指名讀。
(2)這一節有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?
(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?
(4)出示投影：盲婆婆在田野里。
a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c、指名自由說說圖意。
(5)指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子，聯系圖意，體會一下。
(6)小結。齊讀。
第四節
(1)指名讀。
(2)這一節有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3)第二句說了什么?紅領巾這句話有什么含義?
(4)指名有感情地讀第四節。
(5)小結。
三、總結
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會?你們也關心殘疾人么，可以說說。
第三課時
一、朗讀指導
1、教師范讀。
2、學生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
蘇教版二年級語文教案12
《蠶姑娘》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、看圖介紹，導入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書：蠶(強調平舌音)
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
(顯示課題，讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段，
(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態變化。
(2)討論蠶的形態變化及生長過程。
(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發胖—發亮”的變化。
(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段
(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現蠶吐絲結繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結課文，拓展延伸。
1、朗讀有關寫蠶的詩句。
2、上網搜索，了解更多的有關蠶的知識。
蘇教版二年級語文教案13
教學目標：
1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、圖文結合，讓學生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。
3、領悟因果關系句子表達意思的兩種方式。指導書寫生字“類、育”。
教學重難點：
1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
2、領悟因果關系句子表達意思的兩種方式。
一、復習導入
小朋友，上節課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。
現在正是春光明媚的季節，就讓我們先走近春天的鳥島吧！
二、走近鳥島，品讀課文
（一）走近春天的鳥島
1、自由讀第二節，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學生說。
師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？
2、因為天氣變暖，藍湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦
成群，這樣的氣候和環境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——
出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。
（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。
(當學生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。
（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？
（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續，就叫------陸續（出示紅字）。
春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？
3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養育后代。”）
4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養育后代，多么生機盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節。
（二）走近夏天的鳥島
小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節，你覺得六月的鳥島怎么樣？
交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多
2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。
a.出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。誰來讀？
你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)
b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。
（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。
c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？
（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。
剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？
出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。
d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。
鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）
說得真好，誰來讀好這句話。
3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。
a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）
你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得
多緊呀，連只腳都插不進去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一個靠著一個，連，碰，接）
好多的鳥窩呀，來，讀好句子。
4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：
窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
a指名讀
哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩
里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋啊！
再指名讀。
瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的
鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。
小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。
再讀，小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。
出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。
一起背誦這一節。
三、朗讀感悟，激發愛鳥護鳥情感
1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節）
2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。
出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。
是啊，（板書）因為鳥是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護鳥。愛護鳥類、保護鳥類是我們每一個人的責任呀，鳥兒有了我們的呵護才生活得更加自由，更加快樂！讀句子
老師告訴你們,這句話還可以換個方式說說.呢。
出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。
這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結果，再說原因；還有一句先說原因，再說結果。男生讀上句，女生下句。
小朋友學得可真認真，那現在你會用這樣的句式說一句話嗎？
出示：，因為。
因為，所以。
3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護鳥的行列中來吧！
四、指導寫字
1.出示生字：類、育，請小朋友讀準音，說說你是怎么記住這兩個字的？
2、拿出習字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點？（都是上下結構）不同點？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。
3、老師范寫，學生臨寫。
五、作業
1、把這課文背給爸爸媽媽聽。
2、有興趣的同學可上查查青海湖鳥島的資料。
板書：
鳥兒多
18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友
鳥蛋多
教學反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優美，很適合朗讀，根據課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學的主線，讓學生領略語言文字的精妙。選擇多媒體教學的方式引領學生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領悟人和自然的關系。讓學生學的有趣，學得輕松。激發了學生情感和內在動力。
蘇教版二年級語文教案14
教學目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情的朗讀課文。
教學難點：學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）學習第二、三自然段
1、復習詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預設：
（1）白云:
各種形式朗讀。
指導朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態的白云。
藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
（4）農田：
指導說話：農田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。
指導讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。
板書設計：
秋游
白云 千變萬化
藍天 一望無邊
農田 五谷豐登
小朋友 無比開心
蘇教版二年級語文教案15
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閱兵式場面；第三組詞語表現人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養良好的寫字習慣。
識字1
教學要求：
1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
重難點：
1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。
2、能正確、美觀地書寫生字。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3．了解水鄉秋天的特點，積累詞語。
教學重點：
激發興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學準備：
教學過程：
一．談話引入，激發興趣。
1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什么季節呀？你怎么看出來的？想知道水鄉的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學生字。
1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。
2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現在我就領著大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。
2．水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。
4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。
3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五．示范指導，認真寫字。
1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。
2．現在我出個謎語考考大家，春天頭發青，秋天頭發白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什么？為什么都帶有草字頭？還發現了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4．出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉”的訓練，發揮學生的想像能力。教具準備
多媒體，美麗的水鄉景色，幻燈片或實物投影儀。
教學過程
一、復習
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉夕陽歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
2．抽讀這些詞語。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現在你們只是走馬觀花地看了看水鄉，實際上水鄉美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你
認為最美的地方讀給大家聽)。
2．學生自讀，教師巡視指導。
3。互說互讀。
4．反饋指導。
全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯起來想像一幅幅畫面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說，評議，再說。
C，進一步感悟水鄉的美麗富饒。
三、指導熟讀
1．體會押韻。
第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。
2．指導停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
3．練讀全文。
注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
四、練習造句
1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。
2．指名造句，評議。
3．有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
五、指導看圖說話
1．剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。
2．多媒體出示金秋的水鄉圖。
(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?
(2)自己說，同座位互相說互相聽。
(3)指名說，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說了這么多的水鄉景色，你想發出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結尾。
(6)指名說，比賽說。
識字2
教學目標
1毖Щ10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2彼卸量撾摹Ｏ胂窆慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學重點
認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時劃分：兩課時。
教學過程：
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。
3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。
4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。
教學過程：
一、談話導入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？
2備據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
二、再讀課文，讀準字音，初識場景
1毖生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義
1敝傅佳習第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。
2敝傅佳習第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習第四行。
（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發言）
（2）教師小結。
（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。
（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）
第二課時
教學目的：
1、繼續鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門廣場的節日歡慶氣氛。
教學過程：
一、復習
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國龍
2．誰來為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語，齊讀詞語。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經讀過這些詞，現在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?
2．訓練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
學生評價
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景??
6．你們也學著老師的方法來試試。
這時掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導書寫
1．今天，我們把剩余的生字一齊學完。
2．讀讀這些詞語。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學生互相交流。
4．在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
筆順是廣J：>州丹州。
5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。
6．重點指導；
州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。
8．出示寫得好的生字，評議再寫。
四、指導說話
1．看過國慶節時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?
3．同座位互相聽，互相糾正。
4．指名說，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。
【蘇教版二年級語文教案15篇】相關文章：
蘇教版二年級上冊語文教案01-13
蘇教版小學二年級下冊語文教案01-13
蘇教版二年級上冊語文教案01-13
高二蘇教版語文教案01-14
蘇教版二年級語文《登鸛雀樓》教案12-29
最新二年級語文蘇教版作文教案設計范文12-23
蘇教版二年級語文上冊《登鸛雀樓》教案12-28
蘇教版《列子》教案08-05
《鄉愁》蘇教版教案08-29
《醉翁亭記》蘇教版語文優秀教案12-28