《虎門銷煙》教案

時間：2022-07-30 15:02:04 教案我要投稿

《虎門銷煙》教案4篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《虎門銷煙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《虎門銷煙》教案4篇

《虎門銷煙》教案1

　　課時目標：

　　1、認識本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

　　3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　1、板書課題。學生讀課題。

　　2、題目是文章的.眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測?

　　3、有意識引導到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要內容，可這是個不完整的句子，缺少了什么?隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。

　　4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經過也是看不出的。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。

　　2、生自讀課文：標拼音，標小節，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經過的是那幾自然段。

　　3、檢查生字詞：

　　出示帶有生字的詞，指名讀，集體評議糾正。生領讀，指名檢查。

　　出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)

　　提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯系上下文理解。

　　4、理清條理：

　　(1)齊讀找到寫時間的第一節(投影)。提問這是個什么樣的日子?強調“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調這個時間的重要性。引導學生讀好這一節。讓學生加上時間再說課文主要內容。

　　讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。

　　引導學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景。回頭再讀第六節。再讀第一節。

　　(2)交流寫銷煙經過的是哪幾自然段。(現在應該很容易找出來了)

　　三、寫生字。

　　先自己在課文后描紅。然后說說哪個字特別要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。

　　四、作業。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。

《虎門銷煙》教案2

　　教學要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4．認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學時間 三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2．自讀課文。

　　要求：

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3．試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　教學要求：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　一、細讀課文

　　3、細讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

　　（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　　（3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、|細讀第二自然段。

　　（1）自讀課文。

　　（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　（4）討論：

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

　　①學習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　　②學習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第1、6自然段。

　　這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　第三課時

　　教學要求：

　　用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的.話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　二、復述課文

　　1、默讀課文。

　　邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？

　　2、討論上述思考題。

　　出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義

　　3、指導復述。

　　（1）四人小組練習復述。

　　（2）指名到講臺前復述。

　　（要求盡可能用上書上的有關詞語）

　　三、練習說話，寫話

　　1、出示幻燈文字。

　　只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的通商拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）

　　課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結

　　有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導說話。

　　引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。

　　5、練習寫話。

　　板書：

　　2 虎門硝煙

　　水泄不通彩旗林立打擊囂張氣焰

　　禮炮轟鳴群情沸騰表明不可欺侮

　　震驚中外偉大壯舉

《虎門銷煙》教案3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、句外侮的精神。

　　教學重點：了解銷煙的過程。

　　教學難點：

　　懂得銷煙的意義。

　　教學準備：

　　投影片、配樂錄音

　　教學時間：

　　三課時

　　第一教時

　　教學內容：學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。

　　教學過程：

　　一、直接導入新課

　　1、板書課題《虎門銷煙》

　　2、質疑課題。

　　二、帶問題讀課文

　　三再讀課文，出示要求。

　　1、自由讀課文，畫出生字新詞。

　　2、標出自然段落。

　　三、檢查自學情況

　　1、投影出生字。

　　2、指名讀生字，難讀的糾正、強調。[“寨”（zhai）、“渣”（zha ）]

　　3、齊讀生字。

　　四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。

　　用“水泄不通”說一句話。

　　五、檢查課文自讀情況。

　　1、指名逐自然段朗讀課文。

　　糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應（ying ）邀；

　　倒（d ao ）下去

　　2、自由讀課文，畫出事情發生的時間、地點、人物，連起來談談是一件怎樣的事？（指名回答）

　　六、指導寫字

　　1、出示生字，練讀。

　　2、重點指導：

　　“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。

　　“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五

　　筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。

　　3、描紅

　　4、個別評析。

　　5、臨寫

　　七、作業

　　1、生字、詞語抄寫兩遍。 2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經過。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入新課

　　默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？

　　偉大壯舉

　　二、讀全文找一找哪些句子能體現是壯舉。

　　學生自學先小組交流。

　　三、集體交流。

　　1、第二節

　　自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）

　　2、練讀，讀出不同尋常的感覺。

　　3、指名讀。

　　四、學習三——五節。

　　（一） 1、用自己的話概括的說說主要講什么？

　　2、輕聲讀第三節，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？

　　3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。

　　4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。

　　5、練習用順序詞復述銷煙過程。

　　6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。

　　7、練習有感情的朗讀。

　　8、指名讀。

　　〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現怎樣？

　　1、自由讀第四自然段。

　　2、指名讀、練讀、指名讀。

　　〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。

　　1、自由讀第五節，畫出體現成果之大的'詞。

　　2、練習有感情地朗讀這一自然段。

　　3、指名讀。

　　五、小節過渡：

　　虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為

　　“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日

　　子，這一壯舉的歷史意義是什么？

　　1、齊讀第六節

　　2、練讀、指名讀

　　六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？

　　七、布置作業

　　1、課后詞語抄兩遍 2、練習復述課文

　　第三教時

　　教學內容：復述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、默寫生字：訊、拋、寨

　　2、指名朗讀課文

　　二、分析課文結構

　　1、輕聲讀課文。

　　2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？

　　出示投影：

　　銷煙時間銷煙地點銷煙開始

　　百姓歡呼銷煙結果銷煙意義

　　3、提問：哪幾節是寫銷煙經過的？（指名回答）

　　三、復述課文

　　1、練習復述課文，先逐節復述，再連貫復述。

　　2、指名復述，師生共同評析。

　　四、寫話指導

　　1、出示投影

　　一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

　　2、自由讀投影上的文字。

　　3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。

　　4、指名說說。（師生評析）

　　五、布置作業

　　你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。

　　板書設計

　　撒鹽

　　2、虎門銷煙拋煙值得留念倒石灰

《虎門銷煙》教案4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?

　　(生自由談論。)

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。

　　(可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐)

　　師：你們了解林則徐嗎?

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　(1)借助拼音讀準生字。

　　(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　(3)出示詞語。

　　鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　(4)指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的.反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

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