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音樂游戲《敲敲打打》優秀教案（精選8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的音樂游戲《敲敲打打》優秀教案，希望能夠幫助到大家。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 1
一、設計思路：
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書。”鄉土資源作為一種新的教育資源已滲透我們的教育教學中。而用鄉土材料制作的樂器一直是深受我們班級幼兒喜愛的操作材料，每次區域活動時音樂角總是熱門非凡，在那里孩子們會選擇自己最喜歡的樂器朋友感受聲響，敲打出節奏。因此我設計了小班音樂活動——敲敲打打真快樂。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材，再利用集體活動的方式，讓他們利用身體各部位進行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進行節奏練習，同時促進幼兒音樂經驗、合作能力等多方面的發展。
一、活動目標：
1、萌發幼兒對音樂活動產生興趣。
2、利用2/4拍的音樂用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。
二、活動準備：
1、若干音樂鄉土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。
2、熟悉《新年好》這首音樂旋律以及《新年好》大節奏圖。
3、會響的音樂請帖若干、節奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂器的簡單小圖片。
三、活動過程：
一、節奏《我的`身體會動》
老師：我們的身體很靈活，讓我們來介紹一下。
引導幼兒根據音樂用節奏語言表達。（我的脖子轉轉、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）
二、用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）
師：要過新年了，我們一起去參加新年聯歡會，好不好！
探索節奏請帖的秘密。
看請帖：新年聯歡會發了一張請帖，特別有趣，是一種節奏請帖，只要小朋友拍對了節奏請帖，請帖就會發出美妙的節奏音樂，我們就可以去參加新年聯歡會了。
引導幼兒發現節奏請帖上的秘密，并用小手等肢體來拍打2/4拍節奏。
三、用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進行演奏。
師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯歡會，他們特意為我們送來了許多農村特有的音樂器具寶寶，你們猜猜這是為什么？
教師依次出示介紹鄉土音樂器具，并示范演奏。
2、請若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂器具的演奏。
3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂器具敲打。
4、出示《新年好》大節奏圖，幼兒集體演奏。
四、敲敲打打真快樂
放《新年好》音樂，幼兒用各種民間音樂器具集體演奏，體驗敲敲打打的快樂。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 2
活動目標：
1、萌發幼兒對音樂活動產生興趣。
2、利用2/4拍的音樂用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。
活動準備：
1、若干音樂鄉土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。
2、熟悉《新年好》這首音樂旋律以及《新年好》大節奏圖。
3、會響的音樂請帖若干、節奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各種樂器的簡單小圖片。
活動過程：
一、節奏《我的身體會動》
老師：我們的身體很靈活，讓我們來介紹一下。
引導幼兒根據音樂用節奏語言表達。（我的脖子轉轉、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）
二、用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）
師：要過新年了，我們一起去參加新年聯歡會，好不好！
探索節奏請帖的秘密。
看請帖：新年聯歡會發了一張請帖，特別有趣，是一種節奏請帖，只要小朋友拍對了節奏請帖，請帖就會發出美妙的節奏音樂，我們就可以去參加新年聯歡會了。
引導幼兒發現節奏請帖上的`秘密，并用小手等肢體來拍打2/4拍節奏。
三、用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進行演奏。
師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯歡會，他們特意為我們送來了許多農村特有的音樂器具寶寶，你們猜猜這是為什么？
教師依次出示介紹鄉土音樂器具，并示范演奏。
2、請若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂器具的演奏。
3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|節奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂器具敲打。
4、出示《新年好》大節奏圖，幼兒集體演奏。
四、敲敲打打真快樂
放《新年好》音樂，幼兒用各種民間音樂器具集體演奏，體驗敲敲打打的快樂。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 3
活動目標：
1、能夠跟隨音樂用樂器進行律動
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣
活動重點：
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演
活動難點：
能夠和同伴合作進行律動表演
活動準備：
杯子
活動過程：
一、律動引入活動
1、你們聽出是什么節奏了嗎？
2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動。
二、學習合作動作：
1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。
2、我們和旁邊的'小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩呢？誰來說說一說，
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 4
活動目的
1．通過音樂活動，培養幼兒敢于嘗試、探索的精神。
2．幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。
3．進一步發展幼兒的想像力和創造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。
活動準備
節奏卡若干、磁性黑板、錄音機、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
一、開始部分
小朋友聽著音樂愉快地進教室。
二、基本部分
1．第一次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節拍、情緒，理解打擊樂器應有節奏地為樂曲伴奏。
(1)請幼兒欣賞樂曲，欣賞后讓幼兒說出樂曲的名稱、節拍及情緒。
(2)教師準備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，并為樂曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過程進行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起討論。
師：小朋友剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂曲本來很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應該怎么辦?(拍整齊的節奏)
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節奏，并且聽著音樂拍出所選的節奏。
2．第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同一種節奏為樂曲伴奏很單調，從而啟發幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進行合奏。
(1)幼兒討論，并用打擊樂器拍出已商量好的節奏為樂曲伴奏。(在每組中教師準備若干節奏卡，讓幼兒自由選擇)
(2)每組幼兒把寫有節奏型的節奏卡貼在黑板上，并輪流進行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。
師：剛才大家都聽了每組小朋友的演奏，覺得怎么樣?(好聽，不亂七八糟的)但老師覺得有些單調，怎樣才能拍得更好聽呢?
3．第三次嘗試。啟發幼兒開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，并從中體驗用打擊樂器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進行演奏。
(3)教師請拿小鈴的幼兒說說拍得是什么節奏?為什么要選擇這個節奏?讓幼兒把節奏卡貼在黑板上。( I ，小鈴敲的聲音像農民伯伯拍麥子時，麥子在跳舞的樣子)教師請拿響板的`幼兒說說拍的是什么節奏?為什么要選擇這個節奏?( I I，響板敲的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師請拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什么節奏?為什么要選擇這種節奏?( I I 敲鈴鼓的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節奏卡貼在黑板上。
(4)教師請小朋友在合奏時注意強弱，拍打擊樂器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽音樂進行合奏，教師錄音。
(6)教師放第一遍錄音和幼兒進行合奏的錄音，讓幼兒進行比較。
三、結束部分
1．小朋友聽著音樂自由舞蹈。
2．小朋友聽著《拍大麥》的音樂走出教室。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 5
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應節奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結構。
2、樂曲前四句句末，隨音節奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學習看指揮進行演奏。
活動準備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？
四、結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的.“×××”節奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。
五、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 6
設計意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉的情感。
活動目標
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。
重點難點
重點:能根據圖譜的提示及教師的引導，會使用打擊樂器演奏樂曲。
難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。
活動準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動過程
1.聽音樂，進一步感知音樂的`節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來一首好聽的音樂，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣啊？
小結：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。
2.結合圖譜，進一步理解音樂節奏。
（1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？
師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
（2）引導幼兒用肢體語言表現。
師：除了用拍手來表現節奏，還可以用什么動作來表現節奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？
（3）幼兒合作用動作演奏。
①分組練習。
②集體合作練習。
小結：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。
（1）認識樂器，并學會使用。
師：我們用動作已經可以把我們的節奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
（2）合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。
4.集體演奏。
活動總結
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節奏，也學會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 7
活動目標
1、認識幾種樂器并嘗試這些樂器的演奏方法。
2、能安靜地傾聽樂器發出的聲音，能通過辨音來為樂器和其聲音配對。
3、萌發對打擊樂器的興趣。
重點難點
1、讓幼兒熟練的掌握樂器的名稱。
2、掌握樂器正確的演奏方法。
3、通過聽聲音，辨別相應的樂器。
活動準備
1、四種打擊樂器（沙錘、鼓、三角鐵、鈸等），每種數量大約是幼兒數量的1/3。
2、各種樂器選1個放進寶箱里，剩下的樂器分類各自裝在一個籃子里。
3、一張桌子（預備用來擺放鼓的）。
4、操作活動頁自制ppT。
活動過程
一、認識四種打擊樂器以及它們的演奏方法
今天老師帶來了一箱子的寶貝，小朋友們想不想看？我們來看看這里面有什么？
1、認識沙錘及沙錘的演奏方法出示（老師神秘摸出）沙錘：
（1）你知道這是什么嗎？（鼓勵幼兒說出樂器名稱-沙錘，可以重復向幼兒提問）
（2）怎樣讓沙錘發出聲音呢？（請幼兒上臺嘗試用沙錘發出聲音，然后老師示范并小結：我們可以搖動沙錘。）是怎樣搖動沙錘的.呢？（老師有節奏地搖動沙錘，請幼兒空手跟著一起模仿）
（3）小朋友想來搖動沙錘嗎？（發給幼兒沙錘，跟老師一起有節奏地搖動沙錘）
（4）我們來仔細聽聽，沙錘發出的聲音是怎么樣的呢？（老師搖動沙錘，請幼兒仔細傾聽：沙沙沙、沙沙沙）我們一起來學一學沙錘的聲音。
2、認識鼓及鼓的演奏方法出示（老師神秘摸出）鼓：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂器的名稱-鼓，可以讓幼兒重復幾遍）
（2）怎樣讓鼓發出聲音呢？（幼兒上臺嘗試用鼓發出聲音，然后老師示范并小結：我們可以用手來拍打鼓面，也可以用鼓槌來敲擊鼓面。）鼓槌是怎樣敲擊鼓面的呢？
（老師有節奏地敲擊鼓面，請幼兒右手食指模仿鼓槌跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來敲擊小鼓嗎？（發給幼兒鼓槌，鼓放在桌子上，跟老師一起有節奏地敲擊小鼓）
（4）我們來仔細聽聽，小鼓發出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊小鼓，請幼兒仔細傾聽：咚、咚、咚、咚）我們一起來學一學小鼓的聲音。
3、認識三角鐵及三角鐵的演奏方法出示（老師神秘摸出）三角鐵：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂器的名稱-三角鐵，可以讓幼兒重復幾遍）
（2）怎樣讓三角鐵發出聲音呢？（請幼兒上臺嘗試用三角鐵發出聲音，然后老師示范并小結：我們可以用小鐵棒來敲擊三角鐵。）小鐵棒是怎樣敲擊三角鐵的呢？
（老師有節奏地敲擊三角鐵，請幼兒右手食指模仿小鐵棒跟著一起敲擊）
（3）小朋友想來敲擊三角鐵嗎？（發給幼兒小鐵棒和三角鐵，跟老師一起有節奏地敲擊三角鐵）
（4）我們來仔細聽聽，三角鐵發出的聲音是怎么樣的呢？（老師敲擊三角鐵，請幼兒仔細傾聽：叮……叮……）我們一起來學一學三角鐵的聲音。
4、認識鈸及鈸的演奏方法出示（老師神秘摸出）鈸：
（1）你們知道這是什么嗎？（教給幼兒樂器的名稱-鈸，可以讓幼兒重復幾遍）
（2）怎樣讓鈸發出聲音呢？（請幼兒上臺嘗試用鈸發出聲音，然后老師示范并小結：我們可以捏緊繩子，碰擊兩片鈸來發出聲音。）兩片鈸是怎樣碰擊的呢？（老師有節奏地碰擊鈸，請幼兒用兩手掌模仿鈸跟著一起碰擊）
（3）小朋友想來碰擊鈸嗎？（發給幼兒鈸，跟老師一起有節奏地碰擊鈸）
（4）我們來仔細聽聽，鈸發出的聲音是怎么樣的呢？（老師碰擊鈸，請幼兒仔細傾聽：砰……砰……）我們一起來學一學鈸的聲音。
小結：（老師一邊說一邊用樂器示意）剛剛小朋友認識沙錘，搖動沙錘就會發出“沙沙沙沙”的聲音；這是鼓，用鼓槌敲擊鼓面，就會發出“咚、咚、咚、咚”的聲音；這是三角鐵，用小鐵棒敲擊三角鐵，就會發出“叮……叮……”的聲音；這是鈸，碰擊鈸，就會發出“砰……砰……”的聲音。
二、游戲“聽聲音猜樂器”
下面我們來玩一個有趣的游戲，“聽聲音猜樂器”播放課件ppT過程：
ppT1：這里有哪幾種樂器？（逐一說出圖片上的樂器名稱）——請小朋友仔細聽，這是誰發出的聲音？（每種可以重復播放）
ppT2：猜對了，這是三角鐵發出的聲音。
（用同樣的方式引導幼兒先看圖片，然后聽聲音猜樂器，再出示答案）
三、介紹并完成操作游戲“找影子”
出示操作手冊頁面ppT：
今天我們認識了四種不同的樂器寶貝，還記得它們的名字嗎？（分別指圖讓幼兒說出名字）
現在呀沙錘、鼓、鈸、三角鐵都藏起來了，只留下了它們的影子，小朋友來把它們找出來好嗎？
（老師指著鈸的影子）這是誰？（找到后）我們幫鈸用線連起來；（用同樣的方法辨認每一種樂器的影子，然后跟樂器連起來）
小結：（老師用手示意連接線，帶著幼兒一起說）這是——沙錘；這是——鼓；這是——鈸；這是——三角鐵。哦，小朋友真棒，把樂器全都找出來了。
延伸活動建議:
在接下來的區域活動時間里，指導幼兒輪流完成操作頁的連線活動。
活動總結
在本次活動中，利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對沙錘和鼓的認識比較多，但是對于三角鐵和撥的認識和使用比較少，這四種樂器小朋友最開始都不能正確掌握它的使用方法，通過活動，有邀請幼兒自己去探索樂器怎樣發聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導，幼兒更容易學習正確的演奏方法。在今后的延伸活動中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂器使用方法的多樣性。
音樂游戲《敲敲打打》優秀教案 8
設計意圖：
為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
活動目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。
活動過程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看————它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。
在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動人場面。
再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?
幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"(全曲結束)
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
教師示范隨音樂用筷子敲奏。
幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。
①教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師：你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2：我可以喊"駕——"
幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
①看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)
②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?
幼兒1：要合著節拍敲;
幼兒2：帶上手腕敲得好聽!
③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?
幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;
幼兒2：我可以在椅子的兩側敲;
幼兒3：我可以在地板上敲。
④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。
⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出!
探討其他樂器的匹配。
①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)
②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。
在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的`不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環節，體驗音樂。
當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。
本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益，從而達到教學目的。
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