幼兒園中班教案《拼圖》（精選21篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《拼圖》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對(duì)圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對(duì)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)活動(dòng)的條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。
3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。
2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。
2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。
3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄痍J關(guān)救出美羊羊嗎？”
二、層層深入，拼圖闖關(guān)
1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)！（出示第一關(guān)闖關(guān)圖）
①觀察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。
這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么圖形？原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎？
②根據(jù)圖示闖關(guān)拼圖。
③交流拼圖方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(zhǎng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關(guān)闖關(guān)圖）
①了解第三關(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形？有幾個(gè)三角形？灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開(kāi)始吧！
②自主完成闖關(guān)拼圖。
③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？：四個(gè)三角形可以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
④沒(méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！
3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關(guān)圖）
①這是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形！
②嘗試闖關(guān)拼圖。
③交流展示：你拼成了什么圖形？
三、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆、橡皮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊稹５牵裉炖蠋熡盟闯隽嗽S多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4跟火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1）請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫(huà)面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重難點(diǎn)：
能比較觀察畫(huà)面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫(huà)面內(nèi)容。秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來(lái)了?它們分別在干什么?
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見(jiàn)，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
"這是什么？""這架飛機(jī)是怎么做的？"
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)："原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？"引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、學(xué)拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見(jiàn)的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見(jiàn)到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動(dòng)開(kāi)始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問(wèn)中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開(kāi)心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過(guò)程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過(guò)程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚(yú)、房子、小汽車(chē)，飛機(jī)、太陽(yáng)等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來(lái)越能干、越來(lái)越聰明！
幼兒園中班教案《拼圖》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲情景引入：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：
（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)“河”里。
（2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問(wèn)：你剛才是踩著什么形狀的石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒都喜歡畫(huà)畫(huà)和玩拼圖，但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(zhǎng)因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力，開(kāi)展此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
探索用線條切割的方法自制拼圖。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？（拼圖）
2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。
（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
（2）集體探索制作拼圖的方法。
（3）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
（4）幼兒大膽想象作畫(huà)并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間，但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟能生巧。
3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意，把自己的畫(huà)，單獨(dú)剪了下來(lái)，沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類(lèi)課時(shí)，我會(huì)盡力多講解再示范，示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)讓幼兒用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知與組合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自備教具：三角形、多種四邊形如：長(zhǎng)方形、正方形、梯形等。
學(xué)具：泡棉圖形中的所有三角形。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
回憶常見(jiàn)的幾何圖形。教師：“小朋友我們認(rèn)識(shí)過(guò)許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說(shuō)出名稱(chēng)。）接著，依次出示正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，讓小朋友辨識(shí)說(shuō)出名稱(chēng)并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請(qǐng)小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來(lái)。
用泡棉拼出常見(jiàn)的幾何圖形。教師交待：請(qǐng)小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以。）
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類(lèi)展示幼兒作品。幼兒操作時(shí)，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對(duì)應(yīng)著黑板上的圖形分類(lèi)展示。如，將拼出的正方形對(duì)應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長(zhǎng)方形擺成一縱列，依此類(lèi)推。
分析討論：教師：請(qǐng)小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問(wèn)題，如下例。
教師:指著拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說(shuō)：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形。”教師再指著拼出的另一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說(shuō)：“我是用一個(gè)大三角形、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形。”等等，依此類(lèi)推。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過(guò)完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的分合能力。
教師：請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請(qǐng)幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書(shū)第31頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
（2） 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
（1） 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2） 拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>
活動(dòng)背景
在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇10
目標(biāo)
1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
2．體驗(yàn)共同合作，感受創(chuàng)造美的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
卡紙若干張、蠟筆、剪刀
過(guò)程
（一）導(dǎo)入
①我們班很多小朋友都喜歡玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個(gè)小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個(gè)小朋友都能玩拼圖？（一個(gè)一個(gè)論著玩，去買(mǎi)，自己做）
②怎么做？我們來(lái)看看我們玩的拼圖，再想想應(yīng)該怎么做。誰(shuí)想出了好辦法，快告訴大家？（先畫(huà)圖）
（二）基本部分
1．幼兒自由畫(huà)圖
①老師為你們準(zhǔn)備了很多卡紙，你們可以幾個(gè)小朋友一起合作，一起畫(huà)，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫(huà)的時(shí)候要注意了，要畫(huà)的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫(huà)點(diǎn)東西，盡量畫(huà)滿(mǎn)整張紙。我們要畫(huà)一幅漂亮的圖，做出來(lái)的拼圖才好看。
②幼兒自由操作畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)。
2．幼兒共同討論
①現(xiàn)在，我們圖畫(huà)好了，接下來(lái)要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。
幼兒自由論述（剪成一塊一塊）
②教師示范。
老師也畫(huà)了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時(shí)候就不好拼了。
3．幼兒操作剪圖，教師指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
展示作品。
①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個(gè)名字。老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講講你做了什么樣的拼圖，誰(shuí)愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）
②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖了。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇11
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？
1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門(mén)。（出示）
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉�(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇12
目的：
1.要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫(huà)的藝術(shù)形式。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。
準(zhǔn)備：示范紙張及有關(guān)工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
（1）介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。
（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的畫(huà)可以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》
二、欣賞評(píng)析。
（1）出示《合家歡》，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞。
①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）。
②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的？
③畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
（2）出示庫(kù)淑蘭其她的剪紙作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）出示作品《美麗的魚(yú)》，小組探究學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng)作。（繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）
②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。
③出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、幼兒創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。
（2）教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題。
（3）欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作拼圖加深對(duì)春夏秋冬四季的認(rèn)識(shí)。
在拼拼圖中練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、“操作材料包。
２、剪刀、筆、記錄板等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、分享
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，一年中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里你們發(fā)現(xiàn)了四季的許多秘密，現(xiàn)在我們把自己找到的秘密說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節(jié)？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖的規(guī)則）
小結(jié)：原來(lái)算出加法的算式題的得數(shù)，找對(duì)位置就可以拼出來(lái)。
二、四季拼圖
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來(lái)，按得數(shù)找拼版底盤(pán)處的位置放置，全部放入四季寶圖就出現(xiàn)了。講講是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)里有什么樣的故事。
2、幼兒操作，教師巡視。
三、竟賽游戲
過(guò)渡語(yǔ)：先完成的孩子可以找個(gè)朋友一起拼，看誰(shuí)拼的快。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇14
意圖：生活中經(jīng)常會(huì)遇到將一個(gè)實(shí)物或一個(gè)幾何圖形分割成若干塊的`問(wèn)題，如將一條線分割成兩段、一個(gè)蛋糕分成四份等，而這些分出來(lái)的部分是小于整體的，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)整體大于任一部分，任一部分小于整體，我通過(guò)設(shè)計(jì)《制作拼圖花》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒初步接觸整體與部分的關(guān)系，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高幼兒的判斷、推理能力和培養(yǎng)動(dòng)手能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將分割一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花。
2、通過(guò)嘗試操作，了解物體的部分和整體的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)卡片人手一套：分割成塊的花瓣圖片若干，如菊花、三角梅、大紅花玫瑰花等。
2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
3、幼兒用書(shū)第28頁(yè)：制作拼圖。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花瓣的不同和完整花朵的特點(diǎn)，尋找部分和整體的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能將一塊一塊的花瓣拼成完整的花。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找部分和整體的關(guān)系。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、花瓣歸類(lèi)。
(1)出示單片花瓣，提問(wèn)：這些花瓣一樣嗎?
(2)誰(shuí)能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片?
教學(xué)反思：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒能夠從多種的花瓣中找出相同的花瓣，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、拼花朵。
(1)請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花。
(2)感知每朵花的花瓣數(shù)量并說(shuō)出花的名稱(chēng)。
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒嘗試操作，可提高幼兒的判斷能力。
3、游戲：花仙子
(1)幼兒手持一片完整的花瓣，觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
(2)在音樂(lè)聲中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂(lè)聲停，持相同花瓣的幾名幼兒組合成花朵。
(3)同伴間交換花瓣，繼續(xù)游戲。
4、操作學(xué)具:制作拼圖。
從不干膠貼紙上取下圖案的一部分，貼在相應(yīng)的位置，組成完整的圖片。
教學(xué)反思：該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與，幼兒通過(guò)自己的觀察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一個(gè)完整的整體。在活動(dòng)中基本理解整體與部分的關(guān)系，活動(dòng)中幼兒積極參與，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、 在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂(lè)的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。
總結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。
3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹(shù)、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇16
活動(dòng)起源：
在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(zhǎng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒互相合作、交流、記錄，統(tǒng)計(jì)的能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化電子教學(xué)的作用，拼圖活動(dòng)始終結(jié)合在合作游戲中，游戲性與創(chuàng)造性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒在不斷的探索中掌握知識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環(huán)境準(zhǔn)備： 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格：
5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：“找家”
1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形
大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”
教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。
二、觀看課件，豐富幼兒想象力。
1、打開(kāi)課件，以故事的形式介紹“怪怪物王國(guó)”邀請(qǐng)小朋友去做客，請(qǐng)幼兒觀察“怪物王國(guó)”里有什么？
2、請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問(wèn)題：
（1） 怪怪物是由那些圖形組成的。
（2） 這些圖形有什么特征。
（3） 這些怪物象什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動(dòng)：
1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準(zhǔn)備。
3、 游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè)，音樂(lè)停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。
4、 請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。
四、 操作活動(dòng)：
1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
“今天 ，我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數(shù)字或標(biāo)記把它記下來(lái)，再看看它們有什么不同。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)，大膽想象，利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
五、講評(píng)
1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問(wèn)相互回答）
2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來(lái)。你們真了不起。
延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇17
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
好玩的拼圖
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用重疊或并置的方法，將3—5塊拼板拼成完整的圖案，初步感知物體之間臨近或分離的關(guān)系。
2．能觀察、確定圖片在畫(huà)面中的位置，并能用上、下等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
3．喜歡玩拼圖游戲，知道將拼板收拾還原后再交換。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉、認(rèn)識(shí)拼圖中的物體。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：拼圖4塊，拼圖底板。
學(xué)具：
人物拼圖——每套材料包括娃娃拼圖底板，3塊娃娃拼圖塊。
交通工具拼圖——每套材料包括交通工具拼圖底板，3塊交通工具拼圖塊。
動(dòng)物拼圖——每套材料包括動(dòng)物拼圖底板，3-5塊動(dòng)物拼圖塊。
小花傘復(fù)制拼圖——每套材料包括多用插板，小花傘底卡，紅、黃、藍(lán)、綠色插釘各5個(gè)。
提升組游戲——每套材料包括拼圖底板，拼圖3—5塊。（其中有的拼圖無(wú)底板，作為提升組的內(nèi)容）
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒拼圖的興趣。
教師：小朋友們你們喜歡玩拼圖嗎？今天我們就一起來(lái)玩拼圖的游戲。
2．嘗試拼拼圖，初步了解圖片在畫(huà)面中的位置。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察拼圖。
師：看看這里有幾塊拼圖呢？猜猜看這個(gè)拼出來(lái)是什么呢？你是怎么知道的？
引導(dǎo)幼兒初步的觀察每塊拼圖
（2）師幼共同討論拼圖的基本方法。
師：誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼？（個(gè)別幼兒示范拼圖）他拼的對(duì)嗎？拼出來(lái)是誰(shuí)啊？（小熊）
師：他是先拼哪里呢？（小熊的頭）然后呢？
鼓勵(lì)幼兒講述每塊拼圖所處的位置，如：頭在上面，身體在中間，腳在下面。
3．學(xué)習(xí)用旋轉(zhuǎn)的方法進(jìn)行拼圖。
（1）觀察了解拼圖內(nèi)容。
出示飛機(jī)拼圖，師：這里還有一幅拼圖呢，猜猜這個(gè)拼出來(lái)是什么？
出示飛機(jī)底板，師：到底是什么呢？我們一起看一看。（引導(dǎo)幼兒確認(rèn)是飛機(jī)拼圖）
（2）學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)拼板進(jìn)行重疊拼圖。
師：我們對(duì)應(yīng)著飛機(jī)的底板拼一拼，這塊拼圖在底板的什么地方呢？怎樣才能把它拼到底板上呢？
個(gè)別幼兒示范，師幼共同總結(jié)可以將圖片旋轉(zhuǎn)嘗試進(jìn)行拼圖。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)所拼內(nèi)容在整個(gè)畫(huà)面中所處的位置。
師：我們拼圖的時(shí)候不但要仔細(xì)的看，還可以用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比的方法來(lái)試試看呢!
二、小組操作，教師指導(dǎo)。
1．介紹小組操作活動(dòng)。
（1）師：后面還有很多好玩的拼圖，你們想試著拼一拼嗎？
第一組：人物拼圖。第二組：交通工具拼圖。第三組：動(dòng)物拼圖。第四組：小花傘復(fù)制拼圖。我們拿到一塊拼圖先看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比和底板上的那一塊是一樣的，然后在拼圖的底板上重疊著拼一拼，拼完以后說(shuō)一說(shuō)你拼出來(lái)的是什么,拼的每一塊在圖片的什么位置。
2．幼兒進(jìn)行拼圖的游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)能力弱的幼兒仔細(xì)觀察每塊圖片，運(yùn)用看、轉(zhuǎn)、比的方法進(jìn)行拼圖。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試多種拼圖的游戲，如果掌握好的話可以提供提升組進(jìn)行嘗試。
三、觀摩作品，交流拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
1．交流活動(dòng)情況。
師：你剛才拼出來(lái)什么拼圖呢？
了解幼兒完成拼圖活動(dòng)情況。
2．嘗試進(jìn)行風(fēng)景拼圖，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師：這里有3塊拼圖，上面有什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)拼一拼，拼完告訴我為什么這么拼呢？
師：為什么你把這塊拼圖放在上面呢？為什么這塊放中間,這塊放下面？誰(shuí)和誰(shuí)靠在一起？
師幼共同總結(jié)：我們拼圖的時(shí)候拿到圖片先要仔細(xì)觀察，每塊拼圖要能連接到一起才能拼出一塊完整的拼圖。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇18
活動(dòng)名稱(chēng)：
數(shù)塊拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌：3、4、5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）
教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說(shuō)出分的結(jié)果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類(lèi)展示出來(lái)。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰(shuí)先拼插好數(shù)塊，誰(shuí)就把自己的作品按數(shù)分類(lèi)擺放在前面展臺(tái)上，后來(lái)的幼兒要仔細(xì)看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù)，才能接著展示，無(wú)論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：只要擺放位置不同，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了？如果幼兒經(jīng)過(guò)比較，還是看不出來(lái)，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?/p>
（二）觀察比較，分析討論。
挑錯(cuò)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒(méi)有重復(fù)的？你怎么看出來(lái)的？如，一幼兒說(shuō)：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來(lái)了。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。）
分類(lèi)觀察。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類(lèi)似第14頁(yè)的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論
教師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第14頁(yè)。再拿出小數(shù)塊。
教師:請(qǐng)小朋友先看上圖：找出和方框中顏色、數(shù)量相同的小數(shù)塊拼成和上面相同的紅、藍(lán)兩組數(shù)塊組合。再看下圖：請(qǐng)小朋友猜一猜下面的圖是用那些數(shù)塊拼插成的，你怎么看出來(lái)的？
2、幼兒操作
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。
（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已知的各種圖形和正確地?cái)?shù)實(shí)物；
2、學(xué)會(huì)在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他很多生活中的東西，例如一個(gè)小人、一個(gè)小女孩的頭、一座房屋等；
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對(duì)應(yīng)出示圖型。
二、識(shí)別圖形
1、小組爭(zhēng)奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
三、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內(nèi)。要求能說(shuō)的出名稱(chēng)（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。
幼兒園中班教案《拼圖》 篇21
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。
4、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
[重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
[難點(diǎn)] 完整連貫地講述
[設(shè)計(jì)思路 ] 幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī)，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干。
2、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、開(kāi)始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放 音樂(lè) ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂(lè) 想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上。” 教師播放 音樂(lè) ，樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友自己先講講。
2、中間部分：
（1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話題完整連貫地講述。
（2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)： 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
（3）集中傾聽(tīng)：
A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
B、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
（4）鞏固和再實(shí)踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。
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