初一英語教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的初一英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一英語教案1
【課題】Unit1 My name’s Gina.
【學習目標】
知識與能力：1. 掌握并規范字母Ii-Rr.
2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的英語形式。
名字xxxxxx遇見xxxxxx問題，難題xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
【預習診斷】：
1. 選擇題：
(1.)Kate has lost(丟失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)xxxxxx is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 寫出下列英語形式。
(1):電話號碼??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3. 寫出下列詞的英語意思：
1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).謝謝xxxxxxxxx
5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)
二、課中實施
Step1 交流展示
Step2 精講點撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作業：
滿分：10分 得分率：xxxxxx
(一)、單項選擇;
1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you
2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一個發音與其他發音不同的是xxxxxx.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、補全對話。
1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!
4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
B: His name is Tom.
初一英語教案2
一、教師寄語:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學習目標：
Knowledgeaims(知識目標)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標)
1、掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。
2、掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。
Moralaims(情感目標)
禮貌待人，培養良好的人際關系。
三、教學重難點
介紹自己，問候他人。
四、學習過程
1、預習導學及自測
英漢互譯
1、name_________2、好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇見______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。
【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。
【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①動詞be的現在時態
動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復數時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
Itis(It’s)3344278
下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數名詞用is，復數名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
②hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展創新
Step1
在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯合國教科文組織已做規定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現舉例說明：
(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。
(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。
(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。
Step23a、3b、4
5、梳理歸納
一、Greetings(打招呼)
1、常見的表達方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.
2、文化背景及注意事項
(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!
(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?
(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?
(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。
二、Self-introduction(自我介紹)
1、常見表達方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2、文化背景及注意事項
(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
6、達標測試
Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整
Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。
1、What's____________name?(you)
2、His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It'sabook.(what)
Ⅱ.單項選擇
1、What'syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I'mC.My
2、I'mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What's____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例題解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結構順序為：名+姓，故選A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析動詞be在一般現在時中根據不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數，應與is連用。答案C
【例4】情景交際(根據情景，用所給的選項填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的.姓名。
(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習慣在別人贊美你時要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
【例5】用動詞be的適當形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數;is用于第三人稱單數;are用于第二人稱單、復數和第一、三人稱復數形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考鏈接
1、SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2、ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、課后反思：
我的收獲：____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
初一英語教案3
Teaching aims:
1、 Students can master the key words, spring, summer, winter and summer;
2、 Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”.
3、Students can use the words and sentence structures in their daily life.
4.、Students can have more interest in learning English.
Teaching key points and difficult points:
Teaching key points:
Words: spring summer autumn winter
sentence structure: Which season do you like best?
Teaching difficult points:
Students can use the words and sentence structures in daily life.
Teaching procedures:
Step1 Warming up
1、greet with the students.
2、 play and enjoy the "Four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".
Step 2 Presentation and practice
1、the learning of the wordsDraw the picture of "spring summer autumn winter” on the blackboard to help students understand the meaning of the words.
2、the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.
3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and answer.
4.Understanding the dialogue
1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.
2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What's the music?Which season does Mike like best and why?Which season does Wuyifan like best and why?
3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.
5.Practice the dialogueStep 3 Production
Four students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey.
Blackboard Design
初一英語教案4
第1課時Unit3Thisismysister.
SectionA1a—2d
教師寄語：Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉
學習目標：1、掌握本節課的13個單詞。
2、初步介紹一下復數的概念。
3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和詢問人的句型Isthis/that...
學習重難點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法。
學習過程：
一、自主
學習任務一：熟練掌握本節課的詞匯。
1、個人試讀,組內相互糾正發音。
2、老師領讀,學生自己糾正自己的發音。
3.自己讀并記住漢語意思,組內檢查。
4.小組競賽,看誰記的多而快。
5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案。
6.聽錄音,完成1b,小組核對答案。
學習任務二：1、聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案。
2、介紹家人,引入復數的概念。
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變為復數形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
總結名詞變復數的規則:______________________________________
不規則變化this—__________that—_________is—__________
學習任務三：熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競賽看誰介紹的最多。
二、合作共建
小組討論:遠處的人應如何介紹?
三、系統總結
總結如何介紹自己的家人
四、診斷評價
(一)英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
(二)選擇
1、Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2、This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用單詞的適當形式填空.
1、Look,thisis_________(I)mother.
2、Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考連接】(四)據句意和漢語填空.
1、Myfatherandmymotheraremy_________.
2、Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmother'smotherisyour__________.
(五)漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、課后反思
通過本節課的學習后，我的收獲是_________________________________.
感到自己有待加強的_____________________________________________.
初一英語教案5
一、教學目標
1、語言知識目標
(1)能掌握以下單詞
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
(2)能掌握以下句型：
① —How do you get to school? —I ride my bike.
② —How does Mary get to school? —She takes the subway.
2、Talk about how to get to places (談論出行方式)
take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .
3、情感態度價值觀目標
讓學生感受到他們學習英語是為了在現實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學習知識，了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。
二、教學重難點
1、教學重點：乘坐交通工具的表示方法.
2、教學難點
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
三、教學過程
(一)Warming-up and Lead in
學生和老師進行簡單的問候并播放英文歌曲Over the mountains
Ss : Good morning , teacher.
T: Good morning , class
T: Listen to the song and answer my questions.
Q1:How many kinds of transportation can you see?
Q2:What are they?
(二)Presentation
1、展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現有關交通工具的單詞。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2、 A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)Free talk
How do you get to school?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2、 Teacher shows pictures on the big screen .歸納出行方式和常用短語.
Ask some questions about how you get to…?
(讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍)
3、Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school?
S2 : He / She … …
(四)Practice
通過圖片解釋交通方式的不同表達方法。
ride a bike by bike騎自行車
walks on foot走路、步行
take the subway by subway乘坐地鐵
take the train by train乘坐火車
take a car by car乘坐小車
take the plane by plane乘坐飛機
take the bus by bus乘坐公車
take a boat by boat乘坐船
(五) 1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
(學生們完成1a的學習任務，然后校對答案)
(六)Listening
1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2、 Read the names in the box.
3、Play the tape and check the answers.
(七)Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)A survey
Make a survery:How do your classmates get to school?
Classmates(同學) How to get to school?
BobBy bus
(九) Consolidation
Let students do some exercise.
(十)Homework
Write an article about how your families(家人)go to work.
初一英語教案6
教學目標
1、學會不同工作的英文表達方式。
2、了解同學父母的工作。
3、學會簡單的介紹自己將來的理想。
教學重難點
重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police
重點句型：
1、 What does your mother do? She is a teacher.
What does your father do? He is an engineer.
2、 What do you want to be? I want to be a teacher.
What does she want to be? She wants to be a singer.
教學工具
多媒體
教學過程
Step One Warming activity
Have some free talks.Ask students these
questions:
How many people are there in your family?
Who are they?
Do you love your family?
Where’s your home?
Step Two Presentation
Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?
Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter
Reporter,hospital ,bank clerk and so on.
Do 1a as quickly as you can. Check the answers.
Step Three New drills
T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.
T: What do you do?
S1: I’m a student.
(Point to another boy)
T: What does he do?
S1: He is a student.
T: What do you do?(Ask a girl)
S2:I’m a student.
(Point to this girl,ask another student)
T:What does she do?
S3:She is a student.
T:What does your mother do?
S4:She is a farmer.
T:What does your father do?
S4:He is a worker.
Ask some Ss to answer the questions.
Open your books,do 1b.Play the tape.
Step 4 Task 1
Make a survey and report about your group.
Name Mother’s job Father’s job
Step 5 Task 2
Play a guessing game.
Step 6 Exercises
1、I want to be a d_____ like Hua Tuo.
2、My sister is a nurse,she works in a
h_______.
3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a
famous a_______.
4.The two boys want to be __________(policeman)
when they grow up.
5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.
6.He is a shop assistant.(劃線提問)
____ ____ he ____?
Step 7 Summary and Homework
Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.
課后小結
本節課的不足之處，由于本節課的內容較簡單，所以在各個任務環節的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。
本堂課重點學習了有關職業的詞匯和如何詢問他人從事的職業，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。
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