《愛我你就抱抱我》教案

時間：2021-11-28 19:38:34 教案我要投稿

《愛我你就抱抱我》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《愛我你就抱抱我》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《愛我你就抱抱我》教案

《愛我你就抱抱我》教案1

　　活動目標：

　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節奏型。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

　　3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

　　2、形象圖普(設計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

　　4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

　　2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

　　二、基本部分。

　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

　　2、教師出示四張動作圖片。

　　小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

　　小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

　　3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現動作的地方。

　　4、分組拍手表演。

　　今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾，現在我要把它發給小朋友。

　　那小朋友們可以根據你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

　　5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

　　6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經匹配好了)引導幼兒根據自己的頭飾分組演奏。

　　7、完整跟著音樂演奏

　　三、結束部分。

　　小朋友們，今天你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

《愛我你就抱抱我》教案2

　　活動目標

　　1、初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。

　　2、在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。

　　3、在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂（觀看課件）

　　師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？

　�。ㄓ變盒蕾p后回答，找出不一樣）：

　　（二）導入主題，學唱Rap

　　師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。

　　1、欣賞Rap

　　2、提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么��？

　　幼兒回答

　　3、出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。

　　愛我你就陪陪我，愛我你就親親我。

　　愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。

　　4、幼兒隨音樂表演。

　　5、與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。

　　6、隨音樂表演2遍。

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　　活動反思：

《愛我你就抱抱我》教案3

　　設計意圖：

　　《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園，對于爸爸媽媽比較依戀，對于幼兒園也比較陌生，設計這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中，通過創編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作，讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛，延伸到與同伴的愛，與老師的愛。

　　活動教案：

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。

　　2.嘗試創編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

　　活動重、難點：

　　重點：初步學唱念白部分，創編陪、親、夸、抱的動作。

　　難點：感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

　　活動準備：

　　1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段

　　2．伴奏音樂

　　3．陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片

　　活動過程：

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　　1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

　　2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節奏地邊念邊做動作。

　　（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么？爸爸媽媽送你的時候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？

　　親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。親親我。還可以親哪里？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

　　抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

　　（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你，爸爸愛你�！蹦俏覀儗Π职謰寢屨f什么呢？（寶寶也愛你）

　�。ǘ﹥A聽歌曲，初步理解歌曲內容，并創編動作。

　　1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）

　　——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

　　2．師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？

　　——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

　�。�1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

　　（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

　　師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么？我們再來聽聽。

　　——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

　�。�3）——出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思？（夸獎）愛我你就夸夸我�？湮覀兊膶殞殻斆�、能干等）還可以怎么夸？

　�。�4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心情怎么樣？是開心還是難過��？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

　　3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

　　——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

　�。ㄈ└璞硌�

　　1．同伴之間相互表演

　　師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

　　2．幼兒與老師互動表演

　　師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

　　——播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。

　　活動反思：

　　在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

　　一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

　　三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

　　帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

　　1．對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

　　2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

　　3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

　　簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

《愛我你就抱抱我》教案4

　　活動目標

　　通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

　　學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

　　根據歌詞創編動作。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　教學重點、難點

　　重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

　　難點：根據歌詞創編動作

　　活動準備

　　物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

　　空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進行表演

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導入活動，激發幼兒的學習興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，幼兒觀察，初步感受歌曲內容

　　1、討論：圖片中有什么，小動物的爸爸媽媽是怎么表現自己對孩子的愛的？

　　小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……

　　（二）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內容

　　1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲

　　——爸爸媽媽會用什么方式愛你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？

　　——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）

　　（三）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內容

　　教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入

　　小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

　�。ㄋ模┕膭钣變鹤杂杀硌�，大膽創編歌曲動作

　　1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察

　　2、選出部分幼兒表演，加入新的動作

　　3、分租進行表演，教師給予鼓勵

　　三、結束部分

　　總結：我們的寶貝今天表現的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

　　活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。

　　教學反思

　　1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

　　2、活動過程的反思：

　�。�1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

　�。�2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成為了活動得主角。

　�。�3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

　　3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！

　　4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！

《愛我你就抱抱我》教案5

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

　　2．能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。

　　3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　活動準備：

　　1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

　　2．《愛我你就抱抱我》音樂節選。

　　活動過程：

　　1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

　　2．傾聽音樂，理解歌曲的內容。

　　今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

　�。�1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂�；卮饐栴}。

　　歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

　�。�2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）

　　3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　　（1）老師示范將"我"與"你"互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）

　�。�2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

　　沒有發現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

　　4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

　　我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友�，F在找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽�，F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

　　活動反思：

　　2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

　　簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

《愛我你就抱抱我》教案6

　　活動目標

　　1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進行互換。

　　2．能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。

　　3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5．隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備

　　1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

　　2．《愛我你就抱抱我》音樂節選。

　　活動目標

　　1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。

　　2．能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。

　　3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　活動過程：

　　1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你“我是趙老師，你是誰”的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

　　2．傾聽音樂，理解歌曲的內容。

　　今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

　�。�1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂�；卮饐栴}。

　　歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

　　（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

　�。ü膭钣變哼叧叡硌荩�

　　3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

　�。�1）老師示范將“我”與“你”互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的？

　�。ㄕ堃晃挥變荷蟻�，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將“我”與“你”進行互換。

　　沒有發現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

　　你們跟我一起唱一下吧。

　　4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

　　我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。現在你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽�，F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

　　活動反思:

　　這節小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節活動我做得不夠到位的有以下幾點:

　�。�1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環節有所欠缺；

　�。�2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

　�。�3）活動環節不夠清晰明了，游戲時間過長；

　�。�4）孩子開始觀察照片的環節展開的不夠徹底。

《愛我你就抱抱我》教案7

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

　　2．能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。

　　3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　4．讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

　　2．《愛我你就抱抱我》音樂節選。

　　活動過程：

　　2．傾聽音樂，理解歌曲的內容。

　　今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

　�。�1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂�；卮饐栴}。

　　歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

　�。�2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的.歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

　�。ü膭钣變哼叧叡硌荩�3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　�。�1）老師示范將"我"與"你"互換。

　　（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

　　你們跟我一起唱一下吧。

　　4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

　　我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。現在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。

　　記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

　　小朋友們唱的真好聽�，F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

《愛我你就抱抱我》教案8

　　活動目標

　　1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。

　　2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備

　　《愛我你就抱抱我》音樂

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗鯓颖磉_愛

　　1、我們平常怎樣表達愛爸爸媽媽？

　　2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛那？

　　3.熱身運動

　　學舞蹈表達愛

　　1、重復多次念歌詞，加深記憶。

　　2、教師先跳一遍幼兒觀看。

　　3、逐步唱歌詞學做動作。

　　活動結束

　　全班集體從頭到尾跳一遍。

　　放學回家用舞蹈跟家人表達愛。

　　活動反思：

《愛我你就抱抱我》教案9

　　設計意圖

　　小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的�！稅畚�，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

　　活動目標

　　1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

　　2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

　　活動準備

　　1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

　　2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗“愛”的情感。

　　教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：“小朋友，這是誰? !”

　　幼兒回答：“小寶寶�！�

　　教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?”

　　問題重現：“小寶寶說了什么?”

　　幼兒自由回答。

　　2．教師總結：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

　　評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

　　二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

　　教師：“那么，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。”

　　1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

　　2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸�！�。)

　　3．教師總結：

　　這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

　　快快的，聽了以后很開心，很高興。

　　4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節——說的部分。)

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

　　過程描述：

　　完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”。隨后繼續提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“快快的”。

　　(一)欣賞說的部分：

　　1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

　　2．幼兒大膽地回答。(教師根據回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

　　3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

　　4．幼兒回答：喜歡!

　　5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”

　　6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

　　(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

　　(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說�！�(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

　　小結：媽媽X著你們好幸福啊!

　　7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

　　過程描述：

　　在與孩子互動的過程中，孩子們表現得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

　　(二)欣賞唱的部分：

　　1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”

　　2．教師：“現在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

　　3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。

　　4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

　　5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

　　6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

　　7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

　　過程描述：

　　這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

　　四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現歌曲。

　　1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

　　2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以在下次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

《愛我你就抱抱我》教案10

　　活動目標：

　　1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。

　　2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。

　　3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂（觀看課件）

　　師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？

　　（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：

　�。ǘ⿲胫黝}，學唱Rap

　　師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。

　　1．欣賞Rap

　　2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么��？

　　幼兒回答

　　3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。

　　愛我你就陪陪我愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我

　　4．幼兒隨音樂表演。

　　5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。

　　6．隨音樂表演2遍。

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　�。ㄋ模⿴熡谆�

　　教學反思

　　2、活動過程的反思：

　�。�2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成為了活動得主角。

　　（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

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