中班音樂教案：小手拍拍
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班音樂教案：小手拍拍，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案：小手拍拍1
活動目標：
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。
活動準備：
1、已能簡單認識五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動過程：
一.找一找，說一說
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎？
由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
中班音樂教案：小手拍拍2
活動目標：
1.通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2.用自然的聲音演唱歌曲。
3.體驗邊唱表演的樂趣�；顒訙蕚洌河變河脮p磁帶/cd、練習冊.
活動過程：
1.教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀?
教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2.幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作?
教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3.教師邊做動作邊范唱歌曲。
⑴教師第一遍范唱.
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.
�、埔暂^慢的速度講解動作.
①教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
②教師:小腳點起來.
教師唱:跳一跳呀.
�、劢處�:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
�、芙處�:食指伸出來.
教師唱:笑一笑呀.
�、萁處�:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑥教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
�、呓處�:小腳踏起來.
教師唱:小腳踏踏.
⑧教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
(3)教師第二遍范唱.
教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.
4.幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
�、沤處�:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作?
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作.
鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
�、平處�:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作?
引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5.幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
中班音樂教案：小手拍拍3
活動設計背景
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。
活動目標
1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置
難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習
活動過程
1、活動導入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎？
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
中班音樂教案：小手拍拍4
情況分析 我班的幼兒經過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動以滿足幼兒對創編活動的欲望。
在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會，從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發展。
活動目標
1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；
2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編；
3、激發幼兒參與音樂活動的興趣及表現的欲望。
活動準備
1、多媒體、投影儀、電子琴；
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干
活動過程
�。ㄒ唬┯變郝犚魳犯處熥鰟幼鬟M入活動室，師幼問好。
�。ǘ┎シ呕脽�，進入主題：
1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；
2、教師將所做動作按節奏說出來；
3、跟著琴聲按節奏說出來；
4、老師還能把它唱出來呢！教師范唱。
（三）幼兒學唱歌曲：
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。
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1、你們還喜歡什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編；
2、集體跟著邊唱邊做動作：
3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創編。
（五）游戲――當小老師：
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；
2、音樂完一遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”；
3、師幼一起游戲；
4、組織幼兒邊唱邊做再見的.動作，出活動室結束活動。
中班音樂教案：小手拍拍5
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗邊唱表演的樂趣。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.
活動過程：
1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。
�、� 教師第一遍范唱.
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.
�、� 以較慢的速度講解動作.
�、� 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.
�、� 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
�、� 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
�、� 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
�、� 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
�、� 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲.
活動反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
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