小學英語教學教案模板

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學英語教學教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學英語教學教案1

　　教學設想：

　　1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。

　　2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。

　　5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。

　　教學內容：

　　本課的教學內容為三年級起點《新標準英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學時間（Time），并進行與時間有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風琴一架。

　　教學目標：

　　a）認知目標：

　　掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

　　b）情感目標；

　　1）通過有關的時間諺語，教育學生要珍惜時間。

　　2）在活動中培養學生的合作精神及自評、互評意識。

　　c）能力目標：

　　培養學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學重點：

　　1、能聽、說、認讀單詞： o’clock 、 time 、 half past

　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time， please？

　　It’s one/two/three/four/five—/…o’clock

　　It’s half past one/half past two….

　　教學方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

　　教學評價：

　　采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

　　教學活動：

　　活動一：撥鐘表，猜時間。

　　活動二：聽音畫畫。

　　活動三：利用POWERPOINT 課件猜時間 。

　　教學流程：

　　1.Warming—up

　　Sing the song ：”Stand up” 。

　　學生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學習的氛圍中，既可復習數字1—10，又可為本課的學習做鋪墊。

　　2.Presentation

　　1）Ss 猜： What are going to learn today？

　　T利用諺語導入： How time flies！ 時光飛逝，歲月如梭。

　　Time and tide wait for no man。 歲月不待人。

　　2）Teach ： Time

　　T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。

　　3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？

　　It’s one/two …o’clock。 學生跟老師學說。學生認讀o’clock。

　　3.Activity 1

　　一名學生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。

　　其他同學一起問：What’s the time， please。

　　S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。

　　（活動目的：鞏固落實“What’s the time， please。”）

　　4.Activity 2

　　點擊第二張幻燈片，學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。

　　（活動目的：訓練聽力，落實新知。培養學生間的合作精神及自評、互評意識。）

　　5.Presentation

　　再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學 “half past” 。

　　6.Activity 3

　　展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學生猜時間：It’s half past five/ seven…。

　　（活動目的：通過游戲增強英語學習的趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學生達到“樂此不疲“的境界。）

　　7.Summing—up

　　（1）。在老師的風琴伴奏下，用學生熟悉的《兩只老虎》的音調唱出本課主要單詞及句型 。

　　What’s the time？ What’s the time？

　　It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

　　What’s the time， please？ What’s the time， please？

　　It’s half past four。 It’s half past four。

　　（2）。師生共同評出本節課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。

　　8.Extension

　　展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學生的國際意識。

　　9.Homework

　　（1）。讓學生記錄早上起床、吃早飯、上學等的具體時間

　　（為第二學時Activities的學習做鋪墊）。

　　（2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學做英語對話交流。

　　（進一步落實所學知識，讓學生逐漸養成應用英語的好習慣。）

　　10.Education

　　把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲。”貼在教室。教育學生合理利用時間，努力學習，將來做有用之才。

　　11.Gogo

　　如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領會另一種詢問時間的.方式（What time is it？） 。

　　Bb design： （板書設計）

　　What’s the time， please？

　　It’s one /two…o’clock。

　　It’s half past one/two…。

　　小學英語教學教案2

　　一、教學內容

　　1.圍繞“Thomas Edison”的故事進行閱讀。

　　2.進行文化知識滲透。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解故事。

　　2.根據線索簡單復述故事。

　　三、教學重點

　　1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

　　2.通過閱讀文章繼續鞏固本單元的匯總點詞匯和交際用語。

　　四、教學難點

　　1.課文中生詞以及部分句子的理解。

　　2.敘述愛迪生的生平。

　　五、教學手段

　　1.教學錄音磁帶

　　2.教師自制課件

　　3.教學掛圖

　　六、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　七、教學步驟

　　1.Go over the lessons :

　　A: look at the chart and remember something about Helen.

　　T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?

　　B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)

　　2. Reading Activities:

　　1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.

　　2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老師想學生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）

　　3.Homework

　　1)Listen to the tape and read or retell the story.

　　2)try to introduce some famous people.

　　小學英語教學教案3

　　一、教學內容

　　本節課的教學內容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

　　二、學情分析

　　學生在三年級Unit 5 Let’s eat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達自己的喜好。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　（2）能理解并在實際語言環境中運用句型：Hmm.It taste good.

　　2、能力目標

　　能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。

　　3、情感目標

　　激發學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點

　　聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　2、教學難點

　　（1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發音。

　　（2）進一步鞏固運用“I like…”來表達自己的喜好。

　　五、教具準備

　　1、第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。

　　2、Let’s learn 部分的課件。

　　3、教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片

　　4、學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。

　　5、配套的教學錄音帶。

　　六、教學過程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。

　　設計意圖：

　　通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態，又能激發學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。

　　2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。

　　T:I have some cards,Who can come here and take a card?

　　S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

　　S2: I like cakes.

　　T:Is she right?

　　Ss: Yes,she is.

　　設計意圖：

　　開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教師出示一個桃子

　　T：What can you see?

　　Ss:I can see a…

　　T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現單詞卡片和課件)I can see apeach.

　　Ss:I can see a peach

　　T:Who can say something about peach.

　　S1:It’s pink..

　　設計意圖：

　　運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

　　2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。

　　T：Is it good?

　　S：Good.

　　此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good.I like watermelons

　　設計意圖：

　　學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm… It tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子Hmm… It tastes good.同時也復習了句型I like … .

　　3、做猜詞游戲

　　T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

　　Ss: 梨子。

　　T:（出示課件并領讀單詞）pear。

　　Ss: pear.

　　T: Do you like pears?

　　S1:Yes, I do.

　　T: Why?

　　S1: It tastes good.

　　設計意圖：

　　在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發了學生的學習興趣。

　　3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創設一個買水果的場景。

　　T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

　　S1: Would you like some？

　　T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

　　Ss: Melon.

　　教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

　　設計意圖：

　　通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一個橙子

　　T: What colour is it?

　　Ss: It’s orange.

　　T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）

　　設計意圖：

　　通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。

　　5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

　　設計意圖：

　　通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戲：Do it quickly!

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T:Draw

　　Ss：Draw

　　T將pear涂色)，Color it yellow and pink.

　　使學生充分明白Color的含義。

　　3、四人一組活動：

　　T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

　　學生四人一組開展活動。

　　設計意圖：

　　以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。

　　4、擴展練習

　　問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞。

　　設計意圖：

　　通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。