幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案

時(shí)間：2021-11-26 10:48:11 教案我要投稿

幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案模板（精選7篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案模板（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案模板（精選7篇）

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶、

　　2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)過各種花的名稱和特征。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）

　　今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時(shí)，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

　　2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）

　　指導(dǎo)語：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？

　　3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。

　　4、幼兒跟著音樂練習(xí)。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　指導(dǎo)語：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂有節(jié)奏地跳）

　　6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。

　　7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型

　　指導(dǎo)語；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動(dòng)作來做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

　　8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）

　　10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng)）

　　11、幼兒站起來表現(xiàn)AB段音樂。（一個(gè)人表現(xiàn)花）

　　12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

　　指導(dǎo)語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）

　　13、跟著B 段音樂合作表現(xiàn)花。

　　14、完整游戲。

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案2

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣，這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

　　2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

　　3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

　　活動(dòng)過程

　　一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細(xì)聽”。

　　二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜師問：捏一個(gè)唐僧干什么？幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

　　師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

　　3.師唱歌曲提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”

　　4.師再次范唱提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

　　提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的'老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）

　　師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？

　　（幼兒回答）

　　小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

　　三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

　　1.表演唱：要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

　　2.交換角色表演

　　3.男女生練習(xí)

　　四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動(dòng)反思

　　面人對(duì)于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細(xì)的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探索空間。

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂

　　背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

　　幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

　　幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　幼兒樂于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果

　　出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果。

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)

　　師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?

　　幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的?

　　幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。

　　幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師:這些蘋果都一樣大嗎?

　　幼：不一樣大。

　　師：我們?cè)僬艺铱矗筇O果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

　　三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4.師；請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

　　四、活動(dòng)自然結(jié)束

　　小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？?jī)和?/p>

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂會(huì)》，學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。

　　2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

　　難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引題，激發(fā)興趣。

　　師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂會(huì)，我邀請(qǐng)了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來參與，聽，音樂會(huì)開始了。”

　　二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。

　　提問：1、聽了這首歌曲，你覺得這是有場(chǎng)什么樣的音樂會(huì)？

　　2、你的心情怎樣？

　　3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

　　三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

　　1、幼兒再次聽賞歌曲一遍。

　　提問：在音樂會(huì)上，演奏了哪些小樂器？誰也來參與音樂會(huì)？

　　2、老師再次范唱歌曲一遍

　　提問：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？

　　3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

　　提問：歌曲里的小樂器們發(fā)出了好聽的聲音，它們是怎么唱的？

　　你覺得哪句唱起來很好玩？

　　老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。

　　4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

　　提問：在音樂會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請(qǐng)大家來找一找？

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

　　2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛”唱得短促、好玩。

　　3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

　　4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）

　　五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

　　1、師：“我們小朋友也來參與小小音樂會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)唱一唱。”

　　2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來參與音樂會(huì)呢？

　　老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

　　3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。

　　1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

　　2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

　　幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長(zhǎng)脖子，拉下長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）

　　二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

　　1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

　　2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

　　幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

　　幼：5根。

　　師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。

　　你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

　　幼：有十根腳趾頭。

　　幼：有兩只小腳丫。

　　3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。

　　三、兒歌：撓腳丫。

　　1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

　　幼：不一樣，有的胖有的瘦。

　　師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。

　　（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。

　　2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？

　　幼：我聽到了十根腳趾。

　　幼：我聽到了大腳趾。

　　師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

　　你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。

　　幼：腳尖是腳趾這里。

　　師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

　　師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

　　我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）

　　3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

　　教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請(qǐng)他們上來表演一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來示范。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。

　　幼兒園音樂活動(dòng)萬能教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班《跳舞的樹葉》這一主題對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快樂。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲來體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂表演能力。

　　學(xué)情分析

　　本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動(dòng)作、表情來進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

　　2、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺。

　　師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？

　　（2）我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

　　3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。

　　4、請(qǐng)幼兒說一說在動(dòng)畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

　　5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

　　（2）除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、我是跳舞的樹葉：

　　1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!

　　2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

　　4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

　　5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

　　6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

　　五、展示

　　鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

　　六、離開活動(dòng)室：

　　1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

　　1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。

　　2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

　　活動(dòng)反思

　　樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

　　《跳舞的樹葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對(duì)于沒有說對(duì)和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。

　　音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢？

　　通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。