中班繪本《晚上》優秀教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班繪本《晚上》優秀教案（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班繪本《晚上》優秀教案 篇1
活動目標：
1、觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文詩，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。
3、感受夜晚的美。
活動準備：圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片
活動過程：
一、開始部分：將幼兒帶入關了燈的房間談話引出活動“晚上”。
1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見東西嗎？那怎么辦？”
2、現在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。
1）“這是什么時候？”
2）“從哪里看出來的？”
3、發散思維談話“誰來說說看，晚上，你都會做什么呢？”
二、基本部分：
1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。
1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書里講了很多關于晚上的事情，我們一起來讀讀看。
教師出示大書，介紹封面，指認“晚上”，一起看書。
2）P1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”
3）P2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”
提問：小朋友，誰來說說看，晚上是……、什么樣的時候
4）看看晚上還是干什么的時候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰？全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣？學一學開心的樣子？
P3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時候。
5）P4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……”
2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發生了哪些事情。教師巡回輔導，發現孩子們有說的好的時候及時肯定。
3、大書梳理完整閱讀，嘗試運用句式跟讀。（根據時間而定）
教師：會讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁。
三、結束部分
今天我們看了一本關于《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看，晚上，在家里我們還會做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？
中班繪本《晚上》優秀教案 篇2
活動目標：
1、觀察畫面，了解天黑時的一些事物和生活景象。
2、看圖學說“晚上，是……的時候”的簡單句式。
3、體驗把話說美好的樂趣。
活動重點：
學說“晚上，是……的時候”的簡單句式。
活動難點:
能夠學習說長句子。
活動準備：PPT課件、輕音樂，星星若干。
活動過程：
一、出示PPT圖片
1．出示圖片。（白天）
2．你看到了什么？還看到了什么？
3、教師變化圖片。盯著他仔細看，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了？這是什么時候（變晚上了）
PPT晚上：晚上就是太陽下山回家休息的時候。
二、看圖學說句子
�。ㄒ唬⿲W說句子
1．PPT青蛙。這也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？
提問：晚上是青蛙干什么的時候？
老師：晚上是青蛙唱歌的時候。
2．PPT星星月亮。再看看，看見什么？（星星月亮）是什么時候？(晚上)
提問：晚上是看見什么的時候？
老師：晚上是看見月亮的時候。
晚上也是看見星星的時候。
3．PPT青蛙、PPT3星星月亮。
小結：晚上是青蛙唱歌的時候；晚上看見月亮、星星的時候。晚上真美好呀！
�。ǘ┍容^長短句，感受長句的美好。
1、PPT青蛙（帶文字）。
師：晚上是青蛙唱歌的時候。張老師還有一句說這個晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。你覺得哪一句更美？（黑色那句）
提問：這兩句話哪里不一樣？（長短不一樣）還有哪里不一樣？（字多一些）哪里聽著更美？（紅色的字）
小結：說晚上這件美好的事，如果說的長一些、說的字多一些、說的詞語好聽一些，就會把晚上的事說的更美好。
（三）學說長句子
1．PPT洗澡（帶文字）。我們來試試，晚上是我洗澡的時候。誰能把這件事說的長一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語。仙女棒輕輕一揮，就有一顆星星落到你身上。不信你來試試。
2、PPT星星月亮（帶文字）。我們來試試說這一句，晚上是看見星星月亮的時候。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點？（讓更多的孩子參與說）
3、PPT吃飯（帶文字）�？纯此麄冊诟墒裁�？（吃飯）
提問：晚上是一起吃飯的時候。誰能說得長一點，說的更美好一點？（讓更多的孩子參與說）
小結：一句話說的長一些、字多一些，真的把晚上這件事說的更美好了。
三、欣賞散文詩
現在我們就來看一本關于晚上美好事情的書。
1、播放PPT，請幼兒看圖說話，鼓勵孩子說長的句子。
內容：晚上是太陽下山回家休息的時候。
晚上是星星月亮一起捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。
晚上是爸爸下班，全家一起吃飯的時候。
晚上是媽媽說快來洗澡的時候。
2．這本書還沒有名字，誰來幫它取一個好聽的名字？（美好的夜晚、晚上……）
延伸：說說關于晚上的事
1、在美好的夜晚你會什么事情？晚上是你干什么的時候？（讓2——3個的孩子參與說）
引導孩子說：“晚上，是我……的時候”的句式。
2、現在請你想一想晚上你做過什么事情，一會兒用你們的動作來表示，請大家猜一猜。
�。�4名幼兒參與表演）
請一名幼兒上前表演動作（看書），讓其他幼兒仔細看看表演的是什么。
提問：晚上是他做什么的時候？
表演者揭曉答案：晚上是我看書的時候。
3、請大家回去做更多你做的事情的動作，請別人說說是你干什么的時候？
活動反思：
這是一個中班的語言活動，在活動中小朋友表現的特別棒，不僅會說還喜歡說，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃厚，參與活動的積極性很高，較好地實現了本次活動的預設教學目標。
活動中，以觀察感知晚上的生活現象的形式導入本次活動，再以看圖說話的方式，引入簡單句式“晚上，是……的時候。”，為幼兒創設了想說、敢說的氛圍，激發幼兒愿意說的欲望。其次對長短句進行比較，訓練幼兒做擴句練習，通過比較，引導幼兒發現句子長一些、字多一些、用一些好聽的詞語，可以使講的話更美好，在這一環節中教師引導幼兒發現美好的句子要說的長一些、字多一些、用一些好聽的詞語。但是在比較長短句的時候，老師沒有突破難點，導致幼兒將形容詞添加在“……的時候”句式后面，成為添加句子，為了解決這一難點的突破，教師應引導幼兒觀察，添加的美好的詞語在“……的時候”前面，就能很好地解決這一現狀。
活動最后，以游戲“猜一猜”將活動推向高潮，孩子做動作，同伴用“晚上，是……的時候�！钡木涫矫枋�，孩子們說的意猶未盡，效果較好。
中班繪本《晚上》優秀教案 篇3
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：繪本ppt
活動過程：
一、出示第一張幻燈，說說看到了什么。
出示第二張幻燈，說說發生了什么變化，感受夜晚的美。
問：這是什么時候？有什么事情會在晚上發生呢？
二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。
1、晚上是太陽下山的時候，出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的時候，出示ppt4
3、晚上是開燈的時候，出示ppt5
4、晚上是月亮星星出來的時候出示ppt6
5、晚上是一起吃晚飯的時候出示ppt7
三、用更美好的話說晚上是干什么的時候
1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候
2、晚上是開燈才能看清東西的時候
3、說晚上這些美好的事情，如果說的長一些，字說多一些，會把晚上形容的更加美好。
4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。
5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點，更長一點。
6、說說晚上你還會做什么事，老師還會做什么事。
7、做一個晚上會做的事情的一個動作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》
1、晚上是太陽下山休息的時候，晚上是月亮星星捉迷藏的時候，晚上是青蛙一起唱歌的時候，晚上是霓虹燈賽跑的時候，晚上是開燈才能看清東西的時候，晚上是媽媽說快來洗澡的時候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候，晚上是把電視聲音關的小一點的時候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。
2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達出來呢？
五、結束離場
中班繪本《晚上》優秀教案 篇4
活動目標
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、根據提問推理故事情節，并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。
3、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備
繪本PPT、星星
活動過程
1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發生了什么變化？這是什么時候了？
2、看圖講述。
提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什么的時候？（月亮）晚上還是干什么的時候？（吃飯）
3、比較句子，學說句式。
我這里還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！
你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？
師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。
提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）
（看，我這里有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）
誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長�。ㄍ砩鲜窃铝脸鰜淼臅r候）
4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）
小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
5、完整欣賞繪本。
師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關于晚上美好的事情的書《晚上》。
活動結束
孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關于白天美好的事情！
中班美術《我愛向日葵》公開課視頻+課件PPT+教案+反思
中班繪本《晚上》優秀教案 篇5
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：
《晚上》ppt課件
活動過程：
一、出示第一張幻燈。
你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候��？
2、小結：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結：晚上是青蛙唱歌的時候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫面。
2、小結：晚上是開燈的時候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……。。時候？
2、小結：晚上是吃晚餐的時候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是……。的時候？
2、小結：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。
七、晚上真美��！
1、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美好的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候�！蹦阌X得哪一句更美？
2、晚上是開燈的時候，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候�！蹦囊痪涓猛妫�
3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子如果長一點，如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好。
八、現在我們來試試看。
1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？
2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？
九、根據動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。
1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。
2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。
3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
4、老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》
1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。
2、除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的一句話說白天的美好的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
中班繪本《晚上》優秀教案 篇6
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：
《晚上》PPT課件活動過程：
一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。
問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。
二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。
問：這是什么時候��？幼：這是晚上總結：晚上就是太陽回家休息的時候。
三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結：晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時候，鼓勵小朋友們描述畫面。
總結：晚上是開燈的時候.
五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結：晚上是月亮出來的時候,，晚上是星星出來的時候，晚上真美��！
六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結：晚上是吃晚餐的時候.
七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
2晚上是開燈的時候晚上是開了燈才看得見東西的時候。
哪一句更好聽，更有趣一些呢？
這兩句有什么不一樣？
八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？
欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？
九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽回家休息的時候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起唱歌的時候。
晚上是霓虹燈賽跑的時候。
晚上是開了燈才看得見東西的時候。
晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。
晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。
晚上是把電視機聲音關小一點的時候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。
晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。
晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
中班繪本《晚上》優秀教案 篇7
一、教學目標：
1．能夠區分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規，簡單講述自己的一日生活。
3．培養探索自然的興趣。
4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
二、教學準備：
1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。
2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》
三、活動過程：
（一）分別出示圖片。
1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發生在什么時候的什么事情。
2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的'有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態以及房間的擺設等加以判斷、區別。
3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
�。ǘ┮龑в變哼M一步討論和交流。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
�。ㄈ┮龑в變褐谱鲿r段圖。
�。�1）引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區別表示。
活動反思：
作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗 托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎。
二、幫助幼兒構建知識框架
(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。
(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學生充分體驗“生活數學”
數學知識來源于生活，又應用于生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
中班繪本《晚上》優秀教案 篇8
【活動目標】
1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優美意境，產生對夜晚的探究興趣。
【活動準備】
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發光的物品（熒光棒或小手電筒等）
2、自備一段抒情、優美的音樂。
【活動過程】
一、傾聽并理解故事。
師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的？在不開燈的晚上能看見什么？
有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發生什么呢？讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。
（幼兒完整傾聽故事）
師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎？那我來問問你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
�。�1）有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么？
�。�2）落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？
（3）落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么？
（4）螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么？聽到了什么？
（5）落兒心里害怕嗎？為什么？
這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話？為什么？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）
二、感受“不開燈的屋子”。
師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的？
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。
�。ㄓ變焊處熯M入事先布置好的暗室。）
師：在不開燈的屋子里，有什么感覺？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。）
（教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。）
師：你看到了什么？感覺怎么樣？
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優美抒情的音樂飛舞。
附故事：不開燈的晚上
落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。
落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。
螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。
月亮在云的后面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。
螢火蟲往草叢里飛去，落兒聽到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。
沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。
中班繪本《晚上》優秀教案 篇9
活動目標：
1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。
3、激發幼兒對閱讀的興趣。
活動準備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動過程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導與觀察。
師：這是什么時候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。
教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
二、出示PPT，引導幼兒觀察。
1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽公公拿去了呢？
教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。
2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？
教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）
教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）
教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。
6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。
師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？
小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。
7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。
小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
中班繪本《晚上》優秀教案 篇10
教學目標：
1.知識與能力：熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路圍繞文章中心句“有月亮的晚上，真美”品讀文中的重點句，品味語言和情節之美。
2.過程與方法：自學與交流探究相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受語言和情節的優美。
3.情感態度和價值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學難點：
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
教學過程：
一、激趣導入。
“青天有明月，心海蕩詩香”。有月亮的晚上總會給人以無限的瞎想，那么有月亮的晚上到底會發生哪些有趣的故事呢?今天，就讓我們一同走進當代作家王連明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底發生了那些美麗的故事。請大家打開課本25頁。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1.課文朗讀(自由讀、指名讀、教師范讀相結合糾正字音)
2.本文主要講了一件什么事?
3.再讀課文抓住課文的主要內容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
三、充分朗讀，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。
請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
提問：在“有月亮的晚上”發生了哪些事情?你覺得美體現在哪里?你是從哪里體會到的?(學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。)
品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
1.踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
2.教室伴學意境美：月光下夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好;
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢?指導朗讀。
3.高歌散學情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨著歌聲漸遠漸弱，夜有又歸于寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎?
4.對話美
(1)有聲的對話可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里，他們，他們問我在家干啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學校吧，你看書，我們做功課，那多好!我逗他們：說說看，好在哪里?于是，他們就笑，而且笑而不答。
與后文“學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好”相照應!(重點賞析“逗”字的妙處!注意讓學生感受是誰逗誰!聯系自身生活)
(2)無聲的對話看一會兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點。發現有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規規矩矩。我剛一離開，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”
重點分析“對話”的含義--------心與心的交流!
學生還可能想到的美：犬吠美，笑聲美，神態美，老師美………
此環節關鍵在于引導學生感受師生關系的質樸和諧!
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發現美、創造美。
四、拓展練習。
1.課文中很多細節描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎?請從一個細節入手寫一個片斷，形象的表現師生之間的感情。
設計意圖：培養學生即學即練的寫作能力
2.文中的師生關系質樸和諧，那么在你心中：理想的師生關系應該是怎樣的?
(學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。)
五、教師總結。
激情朗讀自編詩歌：
《美，不允許沉默》
你見或者不見
美都在這里
不來不去
你說或者不說
美都在哪里
不增不減
來吧來美的懷里
或者讓美住進你的心里
世間并不缺少美
缺少的是發現美的眼睛
看吧景色是美
意境是美情趣是美
對話是美笑聲是美
犬吠是美神態是美
老師是美你們更美
好吧那就讓我來告訴這個世界：
你從不缺少美
缺少的是發現美的。
他們!
不!是我們!
六、布置作業。
1.整理精彩語句并作點評
2.課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?寫一篇讀后感。
板書：
有月亮的晚上
景色
意境
情趣美
對話
犬吠笑聲神態老師
中班繪本《晚上》優秀教案 篇11
教學要求：
1、 學會本課9個生字，能理解生字組成的詞語。
2、 在正確、流利、感情朗讀課文的基礎上，了解課文中介紹動物睡覺的知識。
3、 通過課前收集資料和課外延伸作業讓學生了解動物、喜愛動物、保護動物以及收集信息、整理信息的能力，使語文走向生活大課堂。
教學準備：1、在上課之前，布置教室，創設動物園的情境。
2、在學課文之前，要求學生獨立或自由組合查閱、積累有關動物生活習性方面的知識，包括文字介紹、圖片資料。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學要求：見總目標1—2
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們你們都到過動物園吧？可是有誰晚上去過？想了解晚上的動物園嗎？今天老師就帶你們去看看。
二、讀通課文，整體感知。
1、自讀課文，選擇自己喜愛的方式讀全文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以默讀，可以雙人讀。要求：把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2、檢查學生的自學情況：
�。�1）出示課文中的生字詞，正音。
（2）用自己喜歡的方式識記生字。
（3）抽查生字識記情況。
�。�4）指名朗讀課文，正音，適時進行評價、鼓勵。
3、讀讀議議：課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識？（5種）
4、指導理清課文線索：板書 一（1—2）狗
二（3—5）長頸鹿
三（6—9）蝙蝠
四（10）大猩猩
五（11—12）大象
六（13）小明的話
三、指導學生書寫習字冊。
四、作業：收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習性。
中班繪本《晚上》優秀教案 篇12
[教材分析]
本次活動以繪本《在一個黑黑的黑黑的晚上》的故事為教材。本篇故事以一只小老鼠的行蹤為線索，講述了在一個黑黑的黑黑的晚上，一只小老鼠在覓食的一路上發生的故事。故事里，“黑黑的黑黑的”這個修飾詞幾乎出現在每一頁畫面下，伴隨著小老鼠的一路奔走，能讓幼兒體味小老鼠生活的艱辛，最后的結局卻能讓幼兒獲得心理上的某種慰藉。
[教學目標]
1、知識目標：通過閱讀繪本，領會故事主題，理解故事內容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
2、能力目標：能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領會故事情節，并大膽表述自己的理解；能初步掌握閱讀繪本的正確方法。
3、情感目標：體驗自由和集體閱讀繪本所獲得的樂趣。
[教學重點]
領會故事主題，理解故事內容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
[教學難點]
能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領會故事情節。
[教學準備]
1、經驗準備：幼兒對黑夜和老鼠的生活環境、習性有一定的認識，并都熟悉兒歌《小老鼠，上燈臺》。
2、物質準備：《東方娃娃》xx年第三期的繪本人手一本，自制繪本故事的課件，視頻投影設備。
[教學過程]
一、談話導入，視頻激趣
1、師（在聽賞兒歌《小老鼠，上燈臺》后）：這是一首什么兒歌？說的是誰？
2、師（視頻展示繪本封面）：今天老師帶來了一本圖畫書，講的也是誰的故事？它的書名是什么？（觀看封面，認讀書名《在一個黑黑的黑黑的晚上》）
3、通過觀看環襯和扉頁，從畫面的色彩上初步感悟小老鼠的生活環境，領會故事主題。
4、師：這本書的環襯和扉頁告訴我們這個故事發生在什么時候？
5、師：你喜歡黑黑的黑黑的晚上嗎？為什么？（引導幼兒回顧自己對黑夜的感受，為更好地感受，理解作品做情感的鋪墊。）
二、自主閱讀，初步理解
師：請翻開繪本，大概地翻看一遍，看看繪本里的哪些畫面是你最感興趣的？它說了什么？（幼兒瀏覽之后自由發言，教師以視頻幫助幼兒初步理解故事主題）
三、集體閱讀，加深理解
1、師：我們先閱讀第2頁到第5頁。小老鼠走過了哪些地方？它遇到了什么危險？它往哪里逃跑？（以視頻畫面印證幼兒的答案，突出對詞語“黑黑的黑黑的”的理解和學說）
2、師：我們再閱讀第6頁到第15頁。小老鼠逃到了哪里？它竄過街道又遇到了什么危險？它有沒有逃過老貓的追捕？它又逃到哪里去了？（同上）
3、師：我們繼續閱讀第16頁到第23頁。它來到了哪里？（樓梯下、房間里）它在房間里又看到了什么？（門）這是什么東西的門？（冰箱的門）這扇門是開著還是關著？（開著）小老鼠想不想進去？為什么？（覓食）（同上）
4、師：接著我們閱讀第24頁到第25頁。小老鼠鉆到冰箱里后它在干什么？現在小老鼠的心情怎么樣？（同上）
四、完整理解，結束延伸
1、師：小老鼠原來住在什么地方？（樹林里）它出來要做什么？（覓食）一路上它遇到了哪些危險？（貓頭鷹、老貓的追捕）最后的結果是怎樣的？
2、師：你能用“黑黑的黑黑的”這個詞語描述一些你熟悉的事物嗎？（延伸到區域、家庭里）
中班繪本《晚上》優秀教案 篇13
教材分析：
這篇課文記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。作者用細膩淡雅的文字，娓娓的講述，在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。
教學目標：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導學生品讀文中的重點語句，品味語言的質樸美。
3.學生搜集相關內容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
情感、態度與價值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點分析：
理解課文內容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課前準備：
課件
教學過程與設計說明：
一、談話入境，導入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學生進行談話，將學生帶入課文情境。
2.教師導入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學校上晚自習的情景，為我們展現了一幅優美動人的圖畫�，F在我們就走進課文，去欣賞這幅優美動人的圖畫。
二、學習課文，品讀探究。
1.初讀課文
初讀提示：出示課件
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學生初讀課文情況。
3.再讀課文
再讀提示：出示課件
(1)默讀課文
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發生了什么事情?
交流預設：
梳理作者的寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。
4.品讀課文
品讀提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會，聯系課文內容說一說你感受到了月夜的哪些美?在文中勾畫批注。出示課件
交流預設：
景色美
作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。
師生共同學習情境美。
課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。
師生情誼美
課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!
孩子歌聲美……
5.情感升華
學習提示：出示課件
(1)這是一位怎樣的老師?
(2)這是一群怎樣的孩子?
交流預設：
這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。
這群孩子是快樂的、好學的、愛老師的……
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發現美、創造美。
三、拓展練習。
課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》并作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?出示課件
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