WindowXP窗口操作教學設計（龍教版）三年級上冊教案
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的WindowXP窗口操作教學設計（龍教版）三年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
本課主要介紹窗口的基本構成及各個部分的作用，啟用window xp程序的基本方法，window xp窗口的操作，window xp多窗口的操作。
二、學生分析
10歲左右的少年兒童理解力較差，注意力難集中，但是有強烈的好奇心，急于動手，教師用抓住學生的興趣，巧妙地引導到新知識的學習上。
學生已經掌握了開、關計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，對window xp操作系統有一個初步的認識，本節課主要讓學生對window xp窗口操作有一定的認識。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用的功能和window xp窗口的組成。
過程與方法目標：教學過程主要采用任務驅動式進行；教學方法應以學生自學和協作學習為主，教師為指導，使學生能夠掌握窗口的操作技巧。
情感與態度目標：培養學生熱愛電腦，同時對“窗口”的操作產生濃厚的興趣，養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。
四、教學案例
（一）導入
指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口（板書：認識window xp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
（二）新授
1、窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫做窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明）。窗口是由哪些部分組成的呢（板書：窗口的組成）？
（學生看書找答案）
窗口的`第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；
窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”、“關閉”按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；
2、窗口的基本操作
知道窗口各部分名稱，同學們都想一想，我們如何使用窗口啊？
其實很簡單，下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）
（1）最小化窗口
（教師邊說邊演示）
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
（操作練習）
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
（2）最大化（還原）窗口
（教師邊說邊演示）
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
（操作練習）
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
（3）切換窗口
（教師邊說邊演示）
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫做當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
（操作練習）
先后打開“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
（試一試）
我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
（4）移動窗口
（教師邊說邊演示）
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
（操作練習）
先后打開“我的電腦”窗口，在“桌面”聲移動它。
（5）改變窗口的大小、關閉窗口
（教師邊說邊演示）
我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
（學生練習操作，教師個別指導）
打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度、寬度，再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3、菜單命令
（教師邊說邊演示）
菜單欄中的任意一個命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令是表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
（試一試）
打開查看（v）菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令上我們會發現了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它“子菜單”。“三角”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“查看”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下方顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下，“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨之消失。
同學們再通過進一步操作發現一下帶有“…”的命令有什么特別的？
學生匯報：會彈出一個長方形像窗口一樣的東西。
師：（打開一個“對話框”演示）這個像窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框、單選項、復選項等。
4、窗口滾動
（教師邊說邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條個部分的名稱）滑塊、垂直水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）
（試一試）
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
（三）鞏固練習
（1）打開“我的電腦”和“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”“我的文檔”窗口為當前窗口，再切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
（2）移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
（四）小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口對我們來說不再陌生了，在以后的學習過程中我們將更加地熟悉、了解它，對吧？
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