搭積木教案（精選11篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的搭積木教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
搭積木教案 1
教學目標
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數．
2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法．
3．培養學生動手操作、善于思考的能力．
教學重點：十幾加幾、減幾
教學難點：動手操作，列出不同的算示．
教具準備：實物投影，小捧等．
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識。
（一）動手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4．任意舉出一列說一說計算的.方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。
三、活動三：整理歸類。
（一）找規律
1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2．小組合作交流。
3．指名列出算式，集體反饋。
4．學生匯報，教師板書。
（二）教師小結
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。
搭積木教案 2
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：表揚造型搭的快、搭的'好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
搭積木教案 3
活動目標
嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。
活動準備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了
1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的.毛毛蟲是怎樣變長的？
小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲
1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？
小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？
小結：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
搭積木教案 4
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干
什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的'？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
搭積木教案 5
教學目標
1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。
4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。
重難點
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學法指導：自主探究，合作學習。
教學過程
一、導入
小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學成果。
2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表匯報，學生可能會出現許多不同的'方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網絡。
讓學生通過小組合作，培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過有層次的練習，使學生能夠較好的鞏固所學知識，開拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學生對知識進行課后復習，幫助學生養成良好的學習習慣。
六、盤點所獲
引導學生說出在本節上學會了什么生字，理解了什么詞語。
搭積木教案 6
活動目標
1、鍛煉觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關系。
活動準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的.操作底卡進行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。
搭積木教案 7
活動目標：
1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
教學重難點：
知道同學之間要團結互助。在建構區里會用積木搭出各種形狀。
活動準備：
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
活動過程
一、引起幼兒聽故事的興趣
教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？
二、初步欣賞故事
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進一步熟悉故事內容
教師講第二遍故事，并提問，四、幫助幼兒理解故事內容
1、教師結合掛圖講第三遍故事。
2、通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。
3、再次欣賞故事。
五、搭建游戲“我會搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們為什么會吵起來？）讓幼兒感受團結的力量。
2、幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的.，搭了些什么？
活動反思：
在《積木娃娃本領大》的活動中，孩子們通過欣賞故事，初步理解故事內容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯系到小朋友在一起要團結友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣，也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
搭積木教案 8
活動目標：
1、能積極參與游戲，體驗合作游戲的快樂。
2、嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩的造型。
3、愿意用自己的'語言解說創意，提高語言表達能力。
活動準備：
每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎杯
活動過程：
一、一人搭積木，比造型
T：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現在請你用這3塊積木搭一搭，說說你搭的是什么。（搭積木a）
二、兩人合作，在規定時間內，比比哪組搭的更高
T：剛才你們一個人搭的時候都很有創意，現在就看看你們會不會合作。兩人一組，2分鐘時間內，比比哪組搭的最高。（搭積木b）
T：（評價：看看哪一組搭的最高）
小結：一塊一塊往上壘高（一邊說一邊演示），可以搭的很高，但不穩。如果下面有幾塊重疊，打好基礎，上面再一根一根壘高就更穩了，把這兩種方法合起來就可以搭的既高又穩。
三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩
T：想不想再試一下？這一次，3個人一起合作來搭，要求是又高又穩，而且要有造型。
T：3個人一共有多少塊積木？數一數。
T：對了，我們要用9塊積木搭一個什么樣的作品？（又高又穩又有造型的作品）
T：準備開始！（播放音樂，搭積木）
四、請幼兒分別介紹自己組的作品。
T：每一組選一個代表來介紹你的作品，說說你搭的是什么，我們一起統計有幾層（邊統計邊記錄）。
一起欣賞、評價。
搭積木教案 9
活動目標
1、能在規定大小的積木上畫線條畫，注意畫面的布局與線條的流暢性。
2、嘗試用多種顏料在線條里涂色，能獨立完成作品。
活動準備
方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料。
活動過程
一、引題激趣。
師：我們平時都在紙上畫畫，今天呀老師帶來了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來畫畫嗎？今天我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎么畫呢？（引到線條畫）我們可以用到什么工具呢？（引出記號筆、顏料）
二、出示范畫。
師：今天老師帶來了很多好看的圖畫，我們一起來欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫，和很多優秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）
師：我們可以畫小動物，旁邊畫一些小花小草裝飾物，也可以畫房子等風景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過請注意要根據積木得大小來畫里面的內容，不要畫得太大也不要太小了。
三、教師示范。
1、教師簡單做示范，不需要全部畫好，重點引導幼兒注意畫面的布局與線條的`流暢性。
2、教師提出操作要求：
第一、根據積木大小選擇你畫的大小，不要太大也不要太小。
第二、兩面都要畫，先全部用記號筆畫好，第二面再涂色，涂色后不要翻過來。
第三、涂色時注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。
第四、材料放在中間大家一起用的，學會謙讓與等待。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、作品賞析。
搭積木教案 10
教學要求：
⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現象。
⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。
⒊體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。
教學準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學過程：
㈠玩積木，發現新玩法
⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？
⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發現新玩法。
⒋現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的`玩法。
⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？
⒎你們想不想玩？快，大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現象。
⒈現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。
⒊幼兒用測量工具，發現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
⒋剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
㈢排不同圖形，發現不同現象。
⒈展示不同圖形。
⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢？我們下一次來研究。
搭積木教案 11
一、活動題目
懶惰的積木
二、活動目標
幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米，寬約8厘米)。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會飛出去。
(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說一說我的發現。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯里。
探究活動二
探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會發生什么現象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動。
(3)所有積木都不動。
試一試，將幾塊大小相同的'積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。
說一說我的發現。
最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來的位置。
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