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大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 1
活動(dòng)背景：
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥，樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是，不久之后，有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落，而有的樹(shù)葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問(wèn)了孩子們，他們告訴我：“春天，樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子；夏天，樹(shù)葉長(zhǎng)大了；秋天，樹(shù)葉落下了；冬天，樹(shù)變得光禿禿的。”聽(tīng)了孩子們的回答，我順手指著一棵樹(shù)問(wèn)：你們能不能告訴我，這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)？“孩子們紛紛搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。
思考一：在初秋，是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？
基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì)，我將本次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間設(shè)在初秋，即所收集到的樹(shù)葉大部分還沒(méi)有變色，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中，掌握一些觀察方法，通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察，判斷出哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。
思考二：各種樹(shù)在一年四季中變化是相同的嗎？
只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以，我重點(diǎn)選擇周圍生活中常見(jiàn)的香樟樹(shù)、廣玉蘭和柳樹(shù)，運(yùn)用照片排列同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知，從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較，感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
2、感受四季中樹(shù)的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹(shù)；熟悉園內(nèi)的香樟樹(shù)、廣玉蘭和桂花樹(shù)等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹(shù)葉（各種樹(shù)），洗凈或擦凈；許多樹(shù)的照片；柳樹(shù)、廣玉蘭和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張；一些樹(shù)四季變化的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹(shù)與人類的關(guān)系
1、說(shuō)樹(shù)名
提問(wèn)：今天，我們一起來(lái)聊聊樹(shù)，我們周圍有哪些樹(shù)？
（幼兒一一報(bào)出樹(shù)名：水杉、廣玉蘭、香樟樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)……等）
2、議作用
（1）提問(wèn)：我們周圍有那么多樹(shù)，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢？
（幼兒回答：橘子樹(shù)可以結(jié)出橘子；樹(shù)可以抵擋沙塵暴；樹(shù)可以吸廢氣，給大自然提供新鮮的空氣……）
（2）提問(wèn)：有道理，仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹(shù)木做的？
（3）小結(jié)：是呀！樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí)，我們可以享用；樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景；樹(shù)還能抵擋沙塵暴，為一些動(dòng)物提供住所，樹(shù)還能做成很多我們的生活用品，所以，樹(shù)是我們的朋友，我們需要樹(shù)。
二、觀察比較——感知落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征
1、啟發(fā)引導(dǎo)
（1）再過(guò)一陣子，隨著天氣變冷，有點(diǎn)樹(shù)會(huì)掉葉子，而有的樹(shù)不會(huì)，你們知道不掉葉子的是什么樹(shù)？掉葉子的是什么樹(shù)？
（2）樹(shù)可以分成落葉樹(shù)和常綠樹(shù)（出示PPT，許多樹(shù)的照片）。你能看出哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，哪些樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？
（3）有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
2、著手比較
（1）教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的籃子，里面放著一些樹(shù)葉。
（2）提問(wèn)：兩個(gè)籃子中分別放了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的樹(shù)葉，請(qǐng)你各拿出一片，左手拿落葉樹(shù)，右手拿常綠樹(shù)，千萬(wàn)不要換手，比一比，它們有什么不同？（幼兒上來(lái)取樹(shù)葉，并作比較。）
3、梳理不同
（1）落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同？
（一片樹(shù)葉摸上去很粗糙，另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。）
（2）哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較光滑呢？（右手）
（3）是常綠樹(shù)，你們認(rèn)為呢（教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子）？
（幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。）
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄）
（4）讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
（5）看著圖表小結(jié)（由教師或幼兒小結(jié)）：比較之后，我們發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉粗糙，而常綠樹(shù)樹(shù)葉光滑，像涂了一層油一樣；落葉樹(shù)樹(shù)葉薄，而常綠樹(shù)樹(shù)葉厚；落葉樹(shù)樹(shù)葉軟，而常綠樹(shù)樹(shù)葉硬……
4、再次比較
（1）我們找到這么多區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的要點(diǎn)，如果將樹(shù)葉混在一起，你還能區(qū)分嗎？
（2）教師將所有的樹(shù)葉混在一起，拋撒在地上。
（3）孩子們自由取樹(shù)葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)籃子中。
（4）大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
三、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹(shù)在四季中的不同
1、圖片排序
（1）落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉，樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化？它們的變化一樣嗎？
（2）教師提供柳樹(shù)、廣玉蘭、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、共同驗(yàn)證
（1）小結(jié)柳樹(shù)的特征（落葉樹(shù)，春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒(méi)有樹(shù)葉。）
（2）小結(jié)廣玉蘭的特征（常綠樹(shù)，春天開(kāi)花，夏天枝繁葉茂，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）
（3）小結(jié)香樟樹(shù)的特征（常綠樹(shù)，春天樹(shù)葉換綠葉，夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）
小結(jié)：原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。
3、延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的PPT，感受樹(shù)在四季中的不同和美麗。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源是學(xué)習(xí)活動(dòng)《有用的植物》這一主題中的第一個(gè)小主題“街心花園”，根據(jù)其線索“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”的這一要求，設(shè)計(jì)了本次的集體教學(xué)活動(dòng)，意在將這一個(gè)線索要求融入到“四季的樹(shù)”這個(gè)集體活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)，有以下幾點(diǎn)思考：
1、雖然活動(dòng)內(nèi)容的量十分豐富，既有主題要求的“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”的認(rèn)識(shí)，又有一年四季中根據(jù)樹(shù)的不同變化進(jìn)行排列，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是十分積極主動(dòng)的，也樂(lè)于去探索的，可是部分孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不是很足，如一些常見(jiàn)樹(shù)樹(shù)在一年四季中的變化，孩子們對(duì)此有些陌生，在排列的時(shí)候出現(xiàn)了困難，因此我想是否整個(gè)活動(dòng)的量有些大，意圖是好的，但是沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)中所預(yù)設(shè)的第二個(gè)目標(biāo)。
2、活動(dòng)中的提問(wèn)和小結(jié)我都能比較注意，比如提問(wèn)方式的多樣，開(kāi)放，追問(wèn)的及時(shí)，當(dāng)孩子們說(shuō)到：“白玉蘭”時(shí)，我會(huì)及時(shí)的追問(wèn)：“你知道白玉蘭是哪個(gè)城市的`市花嗎？不經(jīng)意中豐富了孩子的知識(shí)。小結(jié)能做到簡(jiǎn)潔明確，但是在評(píng)價(jià)時(shí)，我又出現(xiàn)了難題，當(dāng)孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序完后，我只是讓四組幼兒排序的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板面前，一個(gè)人在講評(píng)他們的結(jié)果，這一點(diǎn)我做的還是很欠缺的，作為大班的活動(dòng)，應(yīng)該適時(shí)的給予幼兒自主講述的機(jī)會(huì)，而不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)。
3、活動(dòng)中我比較注重細(xì)節(jié)的處理，如在區(qū)分“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)“這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)要讓幼兒右手拿常綠樹(shù)，左手拿落葉樹(shù)，意在不僅要區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，還要讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)左右手，無(wú)意的操作，有意的設(shè)計(jì)。但是如何能處理好師生互動(dòng)和生生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，又成了我本次活動(dòng)中的一個(gè)難題，在區(qū)別混在一起的時(shí)，孩子們明顯亂了，有個(gè)別的幼兒爭(zhēng)搶樹(shù)葉影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我應(yīng)該用一些提示的話，如女孩子先撿幾片，再讓男孩子撿幾片，或者是學(xué)號(hào)單數(shù)的先撿，雙數(shù)的后撿，這樣來(lái)緩解因?yàn)槿硕喽霈F(xiàn)爭(zhēng)搶樹(shù)葉的情況。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
——師：春天的樹(shù)是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的？樹(shù)葉是稀疏的還是茂密的？
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫。
——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的樹(shù)，雖然是綠色的，但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的.也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴?shù)上表現(xiàn)出這些不同的色彩呢？
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫出四季的樹(shù)吧，例如，先畫出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫紙折成四格，每格畫一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
家園共育
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
隨機(jī)教育
日常鼓勵(lì)幼兒觀察周圍植物四季的變化和主要特征。
相關(guān)鏈接
欣賞歌曲《四季歌謠》。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 3
目標(biāo)：
1、幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的表達(dá)自己的視覺(jué)感受。
創(chuàng)設(shè)：
布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找”紀(jì)錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯(cuò)在哪里”把四季的花、動(dòng)物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
預(yù)設(shè)：
貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二張。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種具有明顯季節(jié)特征的花。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽、清楚地表達(dá)自己的感受;語(yǔ)言講述流暢。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察交流
1、t：春天到了，花兒都開(kāi)了，我想請(qǐng)小來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么花開(kāi)了，我們就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：對(duì)!陸老師這里有一些花的圖片，想請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，如果你認(rèn)識(shí)這些花，介紹起來(lái)肯定沒(méi)什么問(wèn)題，如果你不認(rèn)識(shí)這些花，那么你只要說(shuō)說(shuō)你看到的花是什么顏色，花瓣是的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽(tīng)了你們的介紹，就會(huì)帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它的。
但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一在介紹時(shí)，其他小朋友要安靜地聽(tīng)，你們能做到嗎?
s：能!
2、請(qǐng)幼兒從花的'顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來(lái)的花，要求語(yǔ)言流暢，(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花)
二、理想分類
1、t：花兒介紹完了，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們?cè)覆辉敢獍?
s：愿意!
t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請(qǐng)小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)說(shuō)這么分類的理由，好，我們一樣要注意集體規(guī)則，認(rèn)真地聽(tīng)。
2、請(qǐng)幼兒給花分類并說(shuō)明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由，叫一兩個(gè)小朋友再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
情況二：沒(méi)有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，教師可做提示(因再前面認(rèn)識(shí)花時(shí)，有提到有些花開(kāi)的季節(jié))，陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分別時(shí)春、夏、秋、冬，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開(kāi)的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時(shí)夏天開(kāi)的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時(shí)秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它們送回冬天的家里去。
哪些時(shí)冬天開(kāi)的花?
s：梅花!
t：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開(kāi)的，他們說(shuō)想和小朋友們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?
s：愿意。
三、游戲鞏固
t：好，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現(xiàn)在我們把籃子拿出來(lái)放再膝蓋上。
我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢?
s：六面(教師提示幼兒數(shù)一下)
t：上面畫了季節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“春天到，桃花開(kāi)”，夏天就說(shuō)“夏天到，荷花開(kāi)”。還有兩面是沒(méi)有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)小朋友了!聽(tīng)明白了嗎?
2、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
3、留任務(wù)：t：陸老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，這些花除了觀賞，還有沒(méi)有其他的用處，請(qǐng)小朋友回去找找資料，然后來(lái)告訴我。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
讓孩子能夠識(shí)別并描述不同季節(jié)里樹(shù)木的主要特征。
培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的好奇心及觀察力。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
材料準(zhǔn)備
四季樹(shù)木圖片或視頻資料
繪畫工具（彩筆、蠟筆等）
樹(shù)葉樣本（如果可能的話，收集不同季節(jié)的樹(shù)葉）
白紙若干
粘貼材料（膠水、雙面膠）
活動(dòng)流程
引入話題 (約10分鐘)
向孩子們展示一些關(guān)于春天、夏天、秋天和冬天時(shí)樹(shù)木的照片或視頻。
提問(wèn)：“你們看到了什么？這些樹(shù)在不同的`時(shí)間看起來(lái)有什么不一樣呢？”鼓勵(lì)孩子們分享自己的看法。
分組討論與觀察 (約20分鐘)
將全班分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)特定季節(jié)里的樹(shù)木特點(diǎn)。
如果條件允許，可以帶孩子們到戶外實(shí)地觀察校園內(nèi)或者附近的樹(shù)木，并收集相關(guān)資料（如拍照、撿拾落葉）。
回到教室后，讓每個(gè)小組用他們找到的信息來(lái)介紹自己所研究的那個(gè)季節(jié)里樹(shù)木的特點(diǎn)。
制作“四季之樹(shù)”(約30分鐘)
發(fā)給每位同學(xué)一張白紙，請(qǐng)他們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試畫出一棵代表四個(gè)季節(jié)變化的樹(shù)。
可以使用彩筆、蠟筆等工具為樹(shù)木上色，也可以利用之前收集到的真實(shí)樹(shù)葉作為裝飾。
完成后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)向大家展示他們的作品，并簡(jiǎn)述這棵樹(shù)是如何隨著季節(jié)變換而改變外觀的。
總結(jié)反思 (約10分鐘)
詢問(wèn)孩子們通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)到了什么新知識(shí)？
鼓勵(lì)大家分享自己最喜歡的季節(jié)以及原因。
老師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，并表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。
注意事項(xiàng)
在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)確保所有兒童的安全。
對(duì)于年齡較小的孩子，老師需要給予更多的指導(dǎo)和支持。
為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)形式和內(nèi)容。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
幼兒能夠準(zhǔn)確描述四季樹(shù)木的外觀特征，包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的變化。
了解四季變化對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的影響，如發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、落葉等現(xiàn)象。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的科學(xué)術(shù)語(yǔ)記錄和表達(dá)觀察結(jié)果。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析歸納能力。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、觸覺(jué)等）進(jìn)行觀察，提高科學(xué)探究能力。
鼓勵(lì)幼兒在小組合作中交流想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然的興趣。
讓幼兒體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
不同季節(jié)樹(shù)木的圖片、視頻資料。
四季樹(shù)木的實(shí)物標(biāo)本（如有條件）。
繪畫工具（彩筆、畫紙等）。
觀察記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
提前帶領(lǐng)幼兒在校園或周邊公園觀察樹(shù)木，記錄初步發(fā)現(xiàn)。
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集四季樹(shù)木的照片或資料。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師講述一個(gè)關(guān)于四季樹(shù)木變化的小故事，如“小明觀察四季的樹(shù)”，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：“你們知道樹(shù)木在四季中會(huì)有哪些變化嗎？”引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)。
新課講授：
展示冬季樹(shù)木的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木的落葉和光禿禿的樹(shù)枝。
教師總結(jié)：冬季，樹(shù)木的葉子全部落光，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝，以減少能量消耗。
討論：冬季樹(shù)木如何度過(guò)寒冷的天氣？引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)木的休眠機(jī)制。
展示秋季樹(shù)木的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的變色和飄落現(xiàn)象。
教師總結(jié)：秋季，樹(shù)葉開(kāi)始變色，有的變黃，有的變紅，然后逐漸飄落。
實(shí)物觀察：拿起一片落葉，讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理，理解樹(shù)木為了減少水分蒸發(fā)而落葉的自我保護(hù)機(jī)制。
展示夏季樹(shù)木的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述樹(shù)木的茂盛景象。
教師總結(jié)：夏季，樹(shù)木的`葉子變得更加茂盛，顏色更深，樹(shù)干和樹(shù)枝也變得更加粗壯。
討論：為什么夏季樹(shù)木生長(zhǎng)得這么旺盛？引導(dǎo)幼兒理解陽(yáng)光、雨水對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的作用。
展示春季樹(shù)木的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述樹(shù)木的變化。
教師總結(jié)：春季，樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，樹(shù)干和樹(shù)枝逐漸變得柔軟。
實(shí)物觀察：如有條件，展示春季樹(shù)木的實(shí)物標(biāo)本，讓幼兒近距離觀察。
春季樹(shù)木觀察：
夏季樹(shù)木觀察：
秋季樹(shù)木觀察：
冬季樹(shù)木觀察：
小組活動(dòng)：觀察記錄：
將幼兒分成小組，每組分配觀察記錄表和繪畫工具。
布置任務(wù)：每個(gè)小組選擇一棵校園里的樹(shù)木，按照四季的順序進(jìn)行觀察，并記錄下樹(shù)木在每個(gè)季節(jié)的外觀特征，可以用文字描述，也可以畫圖表示。
教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)仔細(xì)觀察，積極討論。
活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組的觀察記錄結(jié)果。
課堂總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)四季樹(shù)木的變化規(guī)律，強(qiáng)調(diào)觀察記錄的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)觀察身邊的樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，并與家人分享。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確描述四季樹(shù)木的外觀特征，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。
在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀察、小組討論和記錄等活動(dòng)，觀察能力、分析歸納能力以及合作學(xué)習(xí)能力都得到了一定的鍛煉。
在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)大自然的興趣明顯提高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望。
大班科學(xué)：四季的樹(shù)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
幼兒能夠識(shí)別并描述四季樹(shù)木的主要特征。
學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)意材料表現(xiàn)四季樹(shù)木的變化。
過(guò)程與方法：
通過(guò)手工制作、繪畫等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)自己對(duì)四季樹(shù)木變化的感受和理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜和保護(hù)自然資源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工制作材料。
四季樹(shù)木的圖片或視頻資料，用于啟發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
音樂(lè)《四季歌》，用于營(yíng)造氛圍。
環(huán)境準(zhǔn)備：
教室布置成“四季森林”場(chǎng)景，懸掛四季樹(shù)木的圖片或幼兒作品。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)《四季歌》，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師引導(dǎo)幼兒回顧上節(jié)課關(guān)于四季樹(shù)木變化的知識(shí)，提問(wèn)：“你們還記得四季樹(shù)木都有哪些變化嗎？”
創(chuàng)意啟發(fā)：
展示四季樹(shù)木的圖片或視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察并討論不同季節(jié)樹(shù)木的特征。
提問(wèn)：“如果讓你們用彩色卡紙和彩筆來(lái)表現(xiàn)四季的樹(shù)，你們會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
手工制作與繪畫：
提供畫紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作四季樹(shù)木的繪畫作品。
引導(dǎo)幼兒注意表現(xiàn)不同季節(jié)樹(shù)木的顏色、形狀和特征，如春季的嫩綠、夏季的濃綠、秋季的五彩斑斕和冬季的銀裝素裹。
將幼兒分成小組，每組分配彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季樹(shù)木的特征，制作不同季節(jié)的樹(shù)木模型。例如，春季可以用綠色卡紙制作發(fā)芽的樹(shù)枝；夏季可以用深綠色卡紙制作茂盛的樹(shù)葉；秋季可以用黃色、紅色卡紙制作變色的'樹(shù)葉；冬季則可以用白色卡紙制作光禿禿的樹(shù)枝或覆蓋雪花的樹(shù)木。
手工制作四季樹(shù)：
繪畫四季樹(shù)：
作品展示與分享：
將幼兒的手工制作和繪畫作品展示在“四季森林”場(chǎng)景中，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。
邀請(qǐng)幼兒逐一介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的感受和想法。
教師對(duì)幼兒的作品給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
課堂總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季樹(shù)木變化的美和創(chuàng)意表達(dá)的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在課后與家人一起制作更多關(guān)于四季樹(shù)木的手工作品或繪畫作品，并帶到幼兒園與同伴分享。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒不僅鞏固了關(guān)于四季樹(shù)木變化的知識(shí)，還通過(guò)創(chuàng)意手工制作和繪畫活動(dòng)表達(dá)了自己的感受和理解。
在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮，作品各具特色，展現(xiàn)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和審美情趣。
通過(guò)作品展示和分享環(huán)節(jié)，幼兒增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的作品。
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