《多彩的民間美術》教案
中國民間美術是由中國人民群眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。下面是小編收集整理的《多彩的民間美術》教案，僅供參考，大家一起來看看吧！
《多彩的民間美術》教案 篇1
教學目標：
1、了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。
2、學會初步欣賞民間美術的能力。
3、理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。
教學重點和難點：
重點：了解民間美術的概念、種類及主要的表現形式、象征寓意。
難點：理解民間美術與民俗活動、民俗文化的關系，認識到民間美術所具有的價值。
課前準備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學過程：
（一）、導入新課
回顧：今年的春節已經離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術。
（二）、講授新課
1、民間美術主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術的分類
大家都知道哪幾種民間藝術的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術的形式）
（1）年畫
年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙
又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統的裝飾藝術，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）
（3）刺繡
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
（4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。
總結：民間美術的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進行探討：
1、課中的民間美術作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結。
2、提出要求：回家上網調查了解家鄉的民間美術，并收集實物與老師同學共同欣賞。
《多彩的民間美術》教案 篇2
教學目標：
使學生對河北民間藝術有一些初步了解
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
請同學欣賞書中圖品
（1）秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。
（2）果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
（3）內畫鼻煙壺
內畫煙壺的專業技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。
（4）木刻獅子
兩只獅子，回收長嘯，姿態生動，造型概括，雕刻細膩。
（5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。
（7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結
表揚聽節講認真的同學
四、教學反思：
《多彩的民間美術》教案 篇3
一、教材分析
這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史，鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力，進行鞋的創意，設計與制作。
二、學生分析
三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。
三、教學目標
1、顯現目標
應知：簡單了解古今有關鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應會：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性，功能性與觀賞性。
2、隱形目標
在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。
四、指導思想
突出美術課程的審美體驗價值、創新發展價值觀。以激發學生學習興趣為動力，面向全體學生，體現注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合探究學習、參與美術文化傳承、豐富評價機制等美術教育理念。
五、設計理念
本課教學設計在新課程教育思想指導下，采用發散創新的新型教學模式，激發學生的學習興趣，啟發并引導學生發揮自己的創造潛能，進行積極地探索、創新活動，并聯系學生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術課程的欣賞與評價活動。
六、教學方法與手段
充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入，課件演示、體驗感悟、情境創設等方式激發學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。
七、教學流程圖
猜謎導入–感受鞋的產生發展變化–欣賞大師的創意鞋–觀看教師鞋的創意制作–欣賞學生的創意鞋–進行鞋的創意–創意鞋的設計制作–組織創意鞋展示會–向“鞋商”介紹創意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。
八、教學重點
初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。
九、教學難點
鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
十、教學準備
課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學過程
1、謎語激趣導入新課
師：聽說我們三年級的小朋友很聰明，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）
師：今天我們這節課學習的內容與鞋子有關。
板書課題：各種各樣的鞋
設計意圖：以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
（1）明確學習任務
師：鞋子呀，同學們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學們更好的完成任務，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？
（2）了解鞋子的產生
師：同學們，先猜猜鞋是怎樣產生的？要動腦筋猜！
師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現代人的鞋。
（3）提出思考問題
師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）
設計意圖：利用多媒體課件讓學生了解些的發展及文化，使學生在學習中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創意鞋，進行鞋是創意
（1）以圖片的方式展示幾雙創意鞋發現其創意美，激發創作靈感。
（2）展示一只鞋的創意制作過程
師：這些創意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創意大師。
師：請看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：（出示易拉罐的拉環）這個你們能認識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環，猜一猜我要用它做什么？我現在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？
師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）
師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣做產生了。這就是創意，我為什么會有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？
（生猜側后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學們，創意難嗎？
設計意圖：以學生喜聞樂見的近乎魔術的方式向學生展示了一個創意鞋的制作過程，合情合理的創意使學生產生了強烈的創作意愿。
（3）展示幾雙學生的創意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創意？
教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。
設計意圖：通過學生創意鞋作品的欣賞。給學生以更多的啟發。也使學生感到創意就在自己身邊，同時感受創意的樂趣。
（4）啟發學生進行鞋的創意
師：你們想不想也創意？先面就請同學們看可按根據手中現有的材料能進行什么樣的創意？請打開自己的材料盒。
教師找幾位同學說說創意。
設計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發，開闊創意思路，。又可以鍛煉學生的口頭表達能力。
4、動手實踐，制作創意鞋
師：同學們的'想象真奇妙。那我們的創意能不能變成現實呢？
老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發小獎杯）。有整個鞋的創意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學能夠得到這些獎項，制作的時候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學生做的過程中進行指導，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學生，以示激勵。
設計意圖：以整體鞋子的創意獎和各方面的單項獎來激勵學生，讓學生的創意變成現實，培養學生動手實踐的能力。
5、促進展示會，展示創意鞋
師：多樹同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多學生不知道，下面我們來個展示會，把你們的偉大新奇的創意展示給大家。好不好？
課件播放創意鞋展示會畫面。
師：我們的世界名牌創意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現在我宣布世界名牌創意鞋展示會正式開始。
播放節奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節奏。手舉自己的創意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋帖在黑板上。
設計意圖：利用心意技術手段模仿生活中的服裝展示會，給學生提供一個展示的舞臺，通過展示！學生表現欲望得到了滿足，培養了參與意識，學生興奮，激動、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創意
師：（看體滿黑板的創意鞋）我們同學們好偉大呀！這么短的時間里，竟然有這么多新奇的創意！有位鞋商聽說我們這里正式舉行創意鞋展示會，想到這兒來參觀采購，你們歡迎嗎？
師：（進入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國歌地，早就聽說這里產的鞋漂亮。，別致，今天可算來了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們設計的鞋都是如此美觀，富有創意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創意的鞋子都要，如果創意特別好，我還要單獨和他訂貨呢，誰來向我介紹一下呢？
師生轉換角色，進行創意鞋的介紹與對話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購。
教師退出鞋商角色，和學生進行簡短的對話交流并總結，我們的鞋美在創意，正式創意吸引了這位商人，
板書：美在創意。
設計意圖：創設情境，通過尚購鞋的游戲活動，使課堂教學更加生活化，整個活動生動有趣。它既是作品的欣賞與評價。又是學生表達與溝通能力的訓練。
7、互談感受，激勵繼續探索
師：老師今天真高興，能而后同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是，我還發現我們班的小朋友這么富有創造精神，你們感覺如何？
師：課后你們可以繼續收集有關鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更設計一雙新奇的鞋子，好嗎？
設計意圖：用激勵的語言給學生一節課的活動及展示的創造才能以肯定。和同學互談感受，并鼓勵學生繼續探索，將來可以走上設計師之路。
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