現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生
學習目標
１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。
２、知道是科學技術(shù)的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。
３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。
教學重難點
１、能夠用自己的語言表述出現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。
２、知道是科學技術(shù)進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。
教具準備
學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。
課時安排
1課時
教學過程
１、導入。
“同學們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧。”
２、閱讀交流。
請學生閱讀教科書第６６～６７頁的課文，回答以下幾個問題：
（１）組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的'步驟，試著寫出來。
（２）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？
（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術(shù)的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）
３、小組探究。
將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？”
４、教師在小組討論時巡視，給予學生必要的提示和幫助。
５、全班交流。
以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。
６、教師總結(jié)。
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