誰(shuí)來(lái)了教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的誰(shuí)來(lái)了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誰(shuí)來(lái)了教案1
教案目標(biāo)：
1．第一層次：能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)；
第二層次：能正確說(shuō)出部分同伴的姓名；
第三層次：在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
2．學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！”
3．樂(lè)意參加活動(dòng)。
教案準(zhǔn)備：
1．在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
2．漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
教案過(guò)程：
老師導(dǎo)語(yǔ)，引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡�，能高高興興上，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1．教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2．出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授：誰(shuí)躲起來(lái)了
1．教師講解的名稱、玩法和的規(guī)則。
�、诺拿Q叫“誰(shuí)躲起來(lái)了？”
⑵玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
2．幼兒，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！
�。ㄎ业呐笥咽钦l(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
誰(shuí)來(lái)了教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。
2、引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、操作材料（簡(jiǎn)單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)流程：
1、觀察圖片感知特征
2.尋找圖形鞏固特征
3.游戲活動(dòng)應(yīng)用提升
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征
提問(wèn)：（直線）這是什么？它是什么樣的？
�。ɑ【�）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？
�。ㄕ劬�）我折我折我折呀折，變成了什么線？
（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個(gè)什么形？還有什么東西是什么橢圓形？
（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個(gè)什么形？和橢圓有什么不一樣？
小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來(lái)；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來(lái)；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來(lái)一頭小，變成了一個(gè)紡錘形。
二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對(duì)線和圖形的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┘w尋找
1、觀察圖片
提問(wèn)：弧線的高樓里都有誰(shuí)？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？
2、尋找。
提問(wèn)：折線的高樓里，你選了誰(shuí)？為什么選樓梯？
�。ǘ﹤�(gè)別尋找——初步應(yīng)用
1、提出操作要求：我們來(lái)看看操作材料，請(qǐng)你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。
2、幼兒操作
3、集體驗(yàn)證
提問(wèn)：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？
折線下面擺了誰(shuí)？為什么？
香蕉和月亮擺在弧線下面，對(duì)嗎？為什么？
紡錘形下面應(yīng)該擺誰(shuí)？為什么？
三、游戲“找朋友”——應(yīng)用、提升
1、（出示實(shí)物）問(wèn)：雞蛋里藏什么圖形？
閃電身上藏了什么線？
彩虹身上又藏了誰(shuí)？
胡蘿卜是什么形狀？
2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍(lán)色卡片，請(qǐng)把它拿在手里�？纯茨愕目ㄆ鞘裁矗浚ㄌ釂�(wèn)幼兒，藏了什么線？和誰(shuí)做好朋友？為什么？）
3、幼兒游戲。音樂(lè)“找朋友”游戲。問(wèn)：你找到了誰(shuí)做好朋友？為什么？
4、（出示公雞）我還沒(méi)找到朋友呢，我和誰(shuí)做好朋友？為什么？
四、結(jié)束語(yǔ)
那我們?nèi)ソ淌铱纯矗�有哪些藍(lán)色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。
誰(shuí)來(lái)了教案3
活動(dòng)說(shuō)明：
這是一節(jié)游戲活動(dòng)課，小朋友對(duì)這節(jié)課的興趣很大，都很喜歡玩，因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)年齡段的幼兒都特別人喜歡玩，這節(jié)課分三個(gè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2、能正確說(shuō)出部分同伴的姓名。
3、在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
4、學(xué)說(shuō)短句：“xxx躲起來(lái)了！”
5、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
2、漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
老師導(dǎo)語(yǔ)，引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡�，能高高興興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2、出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的
幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
�、庞螒虻拿Q叫“誰(shuí)躲起來(lái)了？”
⑵游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫xxx”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是xxx躲起來(lái)了”。
2、幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2—3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句：“xxx躲起來(lái)了！
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
活動(dòng)反思：
第一個(gè)游戲是，貓媽媽找小貓，這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò)，規(guī)則并沒(méi)有很多，所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了，而且都玩的很開(kāi)心。
第二個(gè)游戲是，猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了，是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑�，難度太小了，小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí)，所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看，小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小朋友來(lái)猜，可是我們沒(méi)有披風(fēng)，所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住，然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)藏在里面。
誰(shuí)來(lái)了教案4
活動(dòng)名稱：誰(shuí)藏起來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步運(yùn)用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在不同顏色背景下的變化。
2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在不同顏色下的變化。
難點(diǎn)：幼兒能按數(shù)字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、動(dòng)物圖片、房子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
個(gè)性化修改
一、開(kāi)始部分
1、教師出示第一組小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
2、教師出示第二組、第三組小動(dòng)物并說(shuō)出其名稱及特征
3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，一共來(lái)了多少只小動(dòng)物。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀看PPT說(shuō)一說(shuō)那只小動(dòng)物藏起來(lái)了？你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的？
2、教師出示其他幾組藏起來(lái)的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出都是哪些小動(dòng)物。
3、“天黑了，小動(dòng)物都藏起來(lái)了，你們還記得他們的位置嗎？請(qǐng)按照相應(yīng)的數(shù)字說(shuō)一說(shuō)他們的所在位置吧！”
4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動(dòng)物找家。
三、找一找
1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小動(dòng)物。
2、每2位幼兒一組動(dòng)物圖片進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)。
誰(shuí)來(lái)了教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1．在“誰(shuí)躲起來(lái)了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動(dòng)物的基本特征。
2．萌發(fā)進(jìn)一步了解、探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．事先撕好的報(bào)紙條，膠棒，彩繪筆，幼兒作畫紙（黑色卡紙）；粘貼好不同動(dòng)物毛的教師范例三張；ppt：各種各樣毛茸茸的動(dòng)物；背景音樂(lè)等。
2．幼兒對(duì)不同動(dòng)物的特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。出示貼好“長(zhǎng)毛”的范例，提問(wèn)：這些是什么？這些報(bào)紙條是怎么貼在紙上的？
2.引導(dǎo)幼兒想象，感受不同動(dòng)物的特征。
（1）師：那我們來(lái)看看到底是什么。
（2）出示貼好“短毛”的范例。師：這次又是誰(shuí)躲起來(lái)了？
�。�3）出示貼好“卷毛”的范例。師：看看這些毛，跟剛才長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的毛一樣嗎？這次的毛是怎么樣的？（卷卷的）這卷卷毛的動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�4）那你知道的長(zhǎng)長(zhǎng)毛的動(dòng)物朋友還有誰(shuí)呢？卷卷毛的呢？那么還有短短毛的動(dòng)物朋友肯定也有很多。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
�。�1）提出要求：你們想和這些毛茸茸的動(dòng)物朋友來(lái)玩躲貓貓嗎？
（2）巡回指導(dǎo)，及時(shí)展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。將幼兒作品分“長(zhǎng)長(zhǎng)毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置（教師范例在前，幼兒作品在后）。
�。�1）師：長(zhǎng)長(zhǎng)毛的動(dòng)物朋友都躲在這塊黑板后面，會(huì)有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)猜？
�。�2）師：接著我們來(lái)看這塊黑板，后面藏的應(yīng)該是什么毛的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)猜？
�。�3）師：最后還剩哪種毛的動(dòng)物沒(méi)出來(lái)？那來(lái)猜猜會(huì)有誰(shuí)？
誰(shuí)來(lái)了教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動(dòng)物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹動(dòng)物，幼兒熟悉動(dòng)物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰(shuí)?
2、出示p2：這些動(dòng)物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了?
1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)藏起來(lái)了?你怎么知道是河馬躲起來(lái)了?
2、出示p4：這次有幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了?分別是誰(shuí)?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰(shuí)?為什么要找小豬呢?原來(lái)不光要找躲起來(lái)的朋友，有時(shí)候還要找誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身的。
4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說(shuō)幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身了，會(huì)說(shuō)嗎?
5、出示p7：這下全藏起來(lái)了，那你還記得嗎?我們一起來(lái)找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動(dòng)延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動(dòng)物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。
誰(shuí)來(lái)了教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2．模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。
2．大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和“找朋友”的音樂(lè)磁帶。
3．將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣
森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了？大家一起去找一找？
2．聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3．玩游戲“找朋友”
幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友
引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
四、活動(dòng)建議
將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響
教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音
誰(shuí)來(lái)了教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語(yǔ)言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰(shuí)藏起來(lái)了》PPT課件
2、小動(dòng)物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。
3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT封面，引出主題
1、師：今天，顧老師給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動(dòng)物）
3、師：小動(dòng)物的上面是什么呢？（字寶寶）
4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰(shuí)藏起來(lái)了”，這本書的名字就叫“誰(shuí)藏起來(lái)了”，一起說(shuō)說(shuō)看（誰(shuí)藏起來(lái)了）
3、師：那么誰(shuí)藏起來(lái)了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對(duì)啦，寶寶們真聰明，故事里的小動(dòng)物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征
1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、師：你是從哪里看出來(lái)的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）
3、師：還有誰(shuí)呢？（邊說(shuō)邊點(diǎn)動(dòng)物圖片，使它們放大）
4、師：有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）
三、誰(shuí)藏起來(lái)了游戲
�。ㄒ唬ⅫS色游戲
師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩？（教師翻到下一頁(yè)）
師：咦，誰(shuí)藏在黃色寶寶里不見(jiàn)了？（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說(shuō)說(shuō)看。（鞏固語(yǔ)言）
師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來(lái)（鼠標(biāo)點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）
�。ǘ�、綠色游戲
師：這次小動(dòng)物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)）
�。ㄈ⒓t色游戲
師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動(dòng)物說(shuō)要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？長(zhǎng)頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？
同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動(dòng)物。
（四）、藍(lán)色游戲
師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）
師：誰(shuí)會(huì)藏在藍(lán)色寶寶里會(huì)看不見(jiàn)呢？你是怎么知道的？
師：我們一起來(lái)看一看吧。你能用好聽(tīng)的話請(qǐng)他們出來(lái)嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）
小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動(dòng)物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動(dòng)物就會(huì)在顏色寶寶里藏起來(lái)，他們的.顏色會(huì)重疊在一起，不容易找到，。
四、按顏色卡紙送動(dòng)物寶寶
1、師：咦、這是什么顏色寶寶來(lái)了？（黑色）呀，黑色來(lái)了，所有的小動(dòng)物都被藏起來(lái)了，我們把他們找出來(lái)好不好？（好）
2、師：小動(dòng)物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，然后和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你找到的是誰(shuí)？他穿了什么顏色的衣服。
3、師：寶寶們，把你們的小動(dòng)物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？
4、師：《誰(shuí)藏起來(lái)了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。
誰(shuí)來(lái)了教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在猜猜、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特征的過(guò)程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂(lè)。
3．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：PPT課件
2．學(xué)具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、房子底板
3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的外形特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，引出話題
——今天老師請(qǐng)來(lái)了一群動(dòng)物朋友來(lái)和我們做游戲。為了表示歡迎等會(huì)兒見(jiàn)到他們要拍拍手哦�？�，他們來(lái)了。
——數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位朋友？
——你們看到了誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：今天可真是開(kāi)心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！
二、觀察操作，大膽表述
1．猜猜是誰(shuí)（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動(dòng)物）
——現(xiàn)在動(dòng)物朋友要和我們來(lái)玩“猜猜它是誰(shuí)”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰(shuí)的小眼睛最厲害！
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
——誰(shuí)變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來(lái)的？
——誰(shuí)生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？
——誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)我們了？你怎么知道是它？
小結(jié)：不同的動(dòng)物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！
2．誰(shuí)藏起來(lái)了（關(guān)注身體顏色了解不同動(dòng)物）
——你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來(lái)準(zhǔn)備游戲了。我們來(lái)到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
——是誰(shuí)藏起來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？
——這回是誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會(huì)看不見(jiàn)了？
小結(jié)：因?yàn)榕：痛蟮纳眢w是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會(huì)看不見(jiàn)了！
——小兔和大象急了，“我們也要躲起來(lái)，我們也要躲起來(lái)”欸，它們可以躲在什么地方呢？
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動(dòng)物藏起來(lái)哦！
3．誰(shuí)回家了（從局部特征判斷不同的動(dòng)物）
�。�1）猜測(cè)
——玩累了，動(dòng)物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰(shuí)最先回家了？你怎么知道是它？誰(shuí)還有不一樣的辦法？
——又有動(dòng)物回家了，這回是哪兩個(gè)？分別是誰(shuí)和誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）操作
——看，動(dòng)物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個(gè)房間嗎？
——這里有一些樓房和小動(dòng)物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會(huì)我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)最會(huì)觀察，記得最牢？（幼兒操作）
�。�3）驗(yàn)證
——把你的房子拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看是不是都擺對(duì)了呢？
——開(kāi)燈嘍，你擺對(duì)了嗎？
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
——?jiǎng)游锱笥岩臀覀冋f(shuō)再見(jiàn)了，和它們玩游戲可真開(kāi)心�。�
——這些動(dòng)物朋友就來(lái)自于這本書，名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》，里面有更多的小動(dòng)物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會(huì)可以去看一看哦！
活動(dòng)反思：
這是一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動(dòng)物們輪流藏起來(lái)，孩了們非常樂(lè)意去尋找這些躲起來(lái)的小動(dòng)物。利用畫而中不同的動(dòng)物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來(lái)的動(dòng)物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲，既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)判斷整體的能力。
小百科：藏是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意為隱藏；潛匿。
誰(shuí)來(lái)了教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠細(xì)心找出要找的小動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)藏起來(lái)了》ppt、《誰(shuí)藏起來(lái)了》圖書經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)躲貓貓的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1.師：我們來(lái)玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請(qǐng)小朋友的藏起來(lái)。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰(shuí)藏起來(lái)了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來(lái)如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對(duì)藏得體驗(yàn)。）
2.師：好，我請(qǐng)小朋友們坐下。今天，我給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個(gè)故事叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字）。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
�。ǘ┳R(shí)記小動(dòng)物們的典型特征
1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，我們先猜猜他們都是誰(shuí)好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）
2.師：現(xiàn)在我們把所有小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)。（教師翻到第二頁(yè)，再讓幼兒識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）
�。ㄈ┱l(shuí)藏起來(lái)了游戲
1.師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩。（教師翻到下一頁(yè)）
2.師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了。（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）
3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來(lái)（教師翻到下一頁(yè)，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小動(dòng)物哭了，你們找到了嗎？
（教師請(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)出來(lái)，并說(shuō)出是誰(shuí)哭了）
4.師：原來(lái)是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛(ài)。）
5.師：我們?cè)賮?lái)猜猜看，誰(shuí)又藏起來(lái)了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）
6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問(wèn)：典型特征。）猜猜看，誰(shuí)生氣了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)頭上長(zhǎng)著犄角？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)睡覺(jué)了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？ 猜猜看，這些是誰(shuí)的眼睛？（在故事游戲過(guò)程中，慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動(dòng)物，并給予鼓勵(lì)，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開(kāi)大大的嘴巴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束
1.師：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，小動(dòng)物們?cè)撍X(jué)了，咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開(kāi)的呀，原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，不睡覺(jué)的小動(dòng)物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺(jué)的哦？（對(duì)）我們叫他們睡覺(jué)吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰(shuí)。猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楣适碌倪@一頁(yè)是黑色的底，以及所有小動(dòng)物的小眼睛，這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的）
2.師：那我們小朋友再跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)好不好？（教師翻到最后一頁(yè)，讓幼兒跟所有動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)）
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
四、活動(dòng)延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看誰(shuí)藏起來(lái)了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。）
誰(shuí)來(lái)了教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);
2.學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了!”
3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
老師導(dǎo)語(yǔ)，引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡茫芨吒吲d興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的
幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
�、庞螒虻拿Q叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”
⑵游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
反思：
第一個(gè)游戲是，貓媽媽找小貓，這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò)，規(guī)則并沒(méi)有很多，所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了，而且都玩的很開(kāi)心。
第二個(gè)游戲是，猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了，是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑�，難度太小了，小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí)，所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看，小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小朋友來(lái)猜，可是我們沒(méi)有披風(fēng)，所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住，然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)藏在里面。
小百科：躲是故意離開(kāi)或隱蔽起來(lái)，使人看不見(jiàn)，近來(lái)他總是躲避著我。
誰(shuí)來(lái)了教案12
活動(dòng)名稱：
誰(shuí)躲起來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、第一層次：
能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)；
第二層次：
能正確說(shuō)出部分同伴的姓名；
第三層次：在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
2、學(xué)說(shuō)短句：
“×××躲起來(lái)了！”
3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
2、漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
老師導(dǎo)語(yǔ)，引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí)，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡茫芨吒吲d興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2、出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
�、� 游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了？”
⑵ 游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
2、 幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。 活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了！ （我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求 教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
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