小數(shù)點(diǎn)搬家試講教案與反思

時(shí)間：2021-11-08 18:45:32 教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小數(shù)點(diǎn)搬家試講教案與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小數(shù)點(diǎn)搬家試講教案與反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合小數(shù)點(diǎn)前后三次搬家?guī)椭窖虼笫彘_(kāi)快餐店的情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，同時(shí)能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘法、除法。而這節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述自己探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　二、教材分析

　　教材利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物開(kāi)快餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過(guò)價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動(dòng)的說(shuō)明了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，用故事情境導(dǎo)入，然后課件出示課本40頁(yè)三幅情境圖，在學(xué)生理解情景圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察4.00、0.40、0.04這三個(gè)數(shù)的大小變化與小數(shù)點(diǎn)的位置變化之間的關(guān)系。在小數(shù)點(diǎn)三次搬家后，山羊在課件中用疑惑的口氣把問(wèn)題拋給學(xué)生：“為什么小數(shù)點(diǎn)搬家后有這么多客人？”然后引導(dǎo)學(xué)生觀察4元、0.4元、0.04元這三次價(jià)格的大小關(guān)系，同時(shí)觀察小數(shù)點(diǎn)的位置，最后引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)引起的數(shù)的大小的變化。然后鼓勵(lì)學(xué)生用剛才的辦法，小組合作探索小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)數(shù)大小的變化，并鼓勵(lì)孩子舉例驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。得出結(jié)論后，帶領(lǐng)孩子鞏固練習(xí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、啟發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天我們來(lái)欣賞一段關(guān)于山羊大叔開(kāi)快餐的故事。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，在故事里，小數(shù)點(diǎn)扮演了很重要的角色。【課件：山羊說(shuō)：“山羊快餐店開(kāi)業(yè)了！4元一份，歡迎光臨！”一整天過(guò)去了，山羊快餐也沒(méi)有顧客。山羊發(fā)愁：“沒(méi)有顧客，怎么辦？”小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“我有辦法。”小數(shù)點(diǎn)向左跳一位。第二天，有幾位小動(dòng)物來(lái)了。山羊說(shuō)：“感謝你，我的老朋友！”小數(shù)點(diǎn)：“我有辦法讓快餐店的生意更加興隆。”小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“讓我再次搬家！”快餐價(jià)格變成了0.04元，許多小動(dòng)物都來(lái)了。山羊疑惑的說(shuō)：“為什么小數(shù)點(diǎn)搬家后有這么多客人？”】

　　（二）、探究新知，總結(jié)規(guī)律

　　師：為什么呀？

　　生：快餐價(jià)格便宜了

　　師：快餐價(jià)格是如何變化的？

　　生：快餐價(jià)格由4元變成了4角，最后變成了4分。

　　師：謝謝你，說(shuō)的很正確。【板書(shū)：4.00元0.40元0.04元】

　　你能給它們換個(gè)單位，改寫(xiě)成以數(shù)嗎？【板書(shū)：4元4角4分】

　　小數(shù)點(diǎn)這么神奇呀！它就這么團(tuán)起身子向左一蹦，數(shù)的大小就發(fā)生了變化，再向左一蹦，這個(gè)數(shù)的大小就又發(fā)生了變化。

　　今天，我們就一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)搬家。【板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家】

　　小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)能引起數(shù)的大小發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論。

　　第一組：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10倍。

　　師：你怎么知道是10倍？

　　生：10個(gè)4角是4元，10個(gè)4分是4角

　　師：你們組真善于思考，能夠借助元、角、分的知識(shí)來(lái)分析這個(gè)新問(wèn)題。誰(shuí)能夠再完整的說(shuō)說(shuō)這句話(huà)？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10倍。

　　師：也就是縮小到原來(lái)的十分之一。誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了有什么其它的變化？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的100倍。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：100個(gè)4分是4元。

　　師：你觀察的很認(rèn)真。縮小到原來(lái)的100倍也就是縮小到原來(lái)的一百分之一。誰(shuí)能再完整的說(shuō)說(shuō)這句話(huà)？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一百分之一。

　　師：我把這兩句話(huà)打出來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。【課件：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100】小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的十分分之一；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一百分之一。你還能接著向下說(shuō)嗎？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一千分之一

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一萬(wàn)分之一

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　　師：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)發(fā)生了這么神奇的變化。如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)呢？我們來(lái)看。還拿快餐價(jià)格做例子。最開(kāi)始的價(jià)格是4.00元，也就是4元，如果4.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，該是多少呢？

　　生：40.0元

　　師：40.0元也就是40元，這個(gè)價(jià)格能有人嗎？

　　生齊：沒(méi)有

　　師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位沒(méi)有客人，向右移動(dòng)兩位，多少錢(qián)？

　　生齊：400元

　　師：這回客人多了吧？

　　生齊：不可能！

　　師：為什么？

　　生齊：太貴了！

　　師：哦，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大了！擴(kuò)大了多少呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，并完成這句話(huà)。

　　【課件小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的_____倍

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的_____倍

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的_____倍】

　　師：誰(shuí)來(lái)試一試？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。

　　師：你具有很強(qiáng)的總結(jié)能力。誰(shuí)能夠按照這樣的規(guī)律來(lái)完成第三句話(huà)？

　　【課件小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的_____倍】

　　生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍

　　（三）、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用

　　師：我這里有一個(gè)數(shù)【課件：0.285】，請(qǐng)你把這三個(gè)數(shù)【課件：2.8528.52850】和0.285比較，快速搶答，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)還是向右移動(dòng)。

　　第一個(gè)數(shù)？

　　生齊：向右！

　　師：第二個(gè)數(shù)？

　　生齊：向右！

　　師：第三個(gè)數(shù)？

　　生齊：向右！

　　師：既然小數(shù)點(diǎn)都是向右移動(dòng)，這些數(shù)是擴(kuò)大了還是縮小了？

　　生齊：擴(kuò)大了

　　師：擴(kuò)大了多少？我們一個(gè)一個(gè)看

　　2.85，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)，這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。

　　師：第二個(gè)數(shù)，28.5，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)，這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。

　　師：第三個(gè)數(shù)，2850？

　　生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，擴(kuò)大到原來(lái)的10000倍。

　　【仍有學(xué)生舉手】

　　師：有不同意見(jiàn)？我們一起數(shù)一數(shù)

　　我們讓小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，一位、兩位、三位、四位，5后面沒(méi)有數(shù)了，我們用0占位。所以，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10000倍。

　　（四）、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們算的真好！小數(shù)點(diǎn)很重要，也很調(diào)皮。我們做題時(shí)一定要細(xì)心。可不要讓小數(shù)點(diǎn)笑話(huà)我們是一個(gè)粗心大意的學(xué)生1！

　　四、教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)的教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)；每一個(gè)人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人也應(yīng)該在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)帶來(lái)更大的效率。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎？反思整個(gè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于：

　　（一）創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景

　　每個(gè)人都要與這個(gè)社會(huì)接觸，社會(huì)中又會(huì)有許多的事情要求我們來(lái)做。把課本中山羊快餐店的'知識(shí)引入到我們現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生來(lái)幫助山羊公公怎樣招來(lái)客人，培養(yǎng)學(xué)生從小幫助人的品德，學(xué)生想辦法，最后得出結(jié)論把價(jià)錢(qián)便宜一些就行了。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)來(lái)讓價(jià)錢(qián)便宜來(lái)招攬更多的顧客，這是我的第一成功之處。

　　（二）理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)

　　在這一節(jié)課中，我的開(kāi)頭深深的吸引了學(xué)生，結(jié)尾給學(xué)生留下了懸念。讓學(xué)生去思考，不管怎么樣，我都是讓學(xué)生深深的理解和運(yùn)用知識(shí)來(lái)服務(wù)的。老師是傳受知識(shí)者，讓學(xué)生獲得更多的新知識(shí)是我的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位數(shù)，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，由于向右移動(dòng)是擴(kuò)大，讓學(xué)生思考向左移動(dòng)會(huì)什么樣呢？舉一反三，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明向左移動(dòng)是縮小，向左移動(dòng)一位縮小到原來(lái)的十分之一，向左移動(dòng)兩位縮小到原來(lái)的一百分之一---------并且讓他們說(shuō)明為什么會(huì)縮小，縮小到原來(lái)的多少倍，這些知識(shí)是我本節(jié)課講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的舉例說(shuō)明，這是我的第二成功之處

　　本節(jié)課是以山羊公公的快餐店為情景來(lái)教學(xué)的，課下有一小部分學(xué)生給我提意見(jiàn)，老師，有這么便宜的飯店嗎？從4.00元——0.40元——0.04元，現(xiàn)在去飯店吃飯花4分錢(qián)，是沒(méi)有的事啊，學(xué)生問(wèn)我當(dāng)時(shí)無(wú)言可打。我覺(jué)的教材這點(diǎn)應(yīng)該把數(shù)字變的大些，貼合現(xiàn)實(shí)生活，不能與現(xiàn)實(shí)生活不符合，這一點(diǎn)我沒(méi)有注意到，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中注意這一點(diǎn)。

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得理解什么、掌握什么、運(yùn)用什么都不應(yīng)該是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，本課教學(xué)的最終目標(biāo)是：讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們“愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣。

　　總之，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我會(huì)真誠(chéng)相對(duì)的，坦然的看待每一件事情，在自己不斷反思的過(guò)程中加強(qiáng)自己對(duì)“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，相信自己會(huì)不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)中不斷有自己的創(chuàng)新！

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