松鼠和松果兩課時教案

時間：2021-11-02 11:56:13 教案我要投稿

松鼠和松果兩課時教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的松鼠和松果兩課時教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

松鼠和松果兩課時教案

　　教材分析：

　　《松鼠和松果》是一年級語文下冊第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護環境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這篇童話的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

　　課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑──擔憂──想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。再次可引導學生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

　　教學目標：

　　1、培養學生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內心感受，體會小松鼠的心情。

　　2、理解課文內容，知道松鼠為什么要種松樹。懂得植樹造林的道理，愿意參加植樹活動或樹木認養活動，培養熱愛大自然的情感。

　　3、根據課文內容，展開想象，創編一小段話，培養學生想象力，語言表達能力。

　　教學重點：

　　利用多種方式培養學生朗讀興趣，通過朗讀感悟并理解課文內容，知道小松鼠為什么要種松樹。

　　教學難點：

　　通過朗讀感悟，展開想象，把小松鼠種松樹和自己植樹造林的意識聯系起來。

　　教學準備：

　　1、生字卡片

　　2、有關課件

　　教學過程：

　　預設過程設計意圖第一課時

　　一、導入新課激發興趣今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。你對松鼠了解嗎？同學們知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發生什么事呢？這節課我們繼續學習第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）

　　二、初讀課文整體感知自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？

　　（三）、學習生字新詞

　　１、（出示詞語）：huó pozhǎ yǎn jing活潑

　　眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果總有以后主意自己讀一讀、認一認。

　　２、指名讀。

　　３、交流識記生字的方法。

　　４、“開火車”讀詞語：去掉拼音讀。

　　５、讀句子（出示）：

　　⑴松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。

　　⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！⑶松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。

　　（四）、學習課文第一小節

　　1、出示課本插圖，看圖說話：小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？

　　2、啟發想象：如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會想什么？說什么呢？

　　3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

　　（五）指導寫字

　　１、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置。書寫時要注意什么？

　　2、范寫：師邊范寫邊講解要點

　　3、練習寫字，教師巡視。

　　4、展示評議。第二課時

　　（一）復習導入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、指名朗讀課文第一自然段。

　　（二）學習課文第二至六自然段

　　1、學習二、三自然段：

　　（１）小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔心呢？學生讀課文第二自然段，你覺得應該讀出怎樣的語氣呢？（擔心、驚訝）（2）是啊，如果沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？自由朗讀第三自然段，想想應該怎么讀？

　　（3）指名賽一賽。

　　2、學習第四自然段：

　　（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？

　　（2）如果你是小松鼠，你還會怎么做呢？

　　（3）齊讀第四自然段。

　　3、學習五、六自然段：

　　（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

　　（2）課件出示茂密的森林圖：小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當你看到一棵棵挺拔的小松樹后，你的`心情會是怎樣

　　４、有感情地朗讀全文。

　　5、復述課文。

　　（三）、指導寫字

　　１、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

　　２、范寫，講解。

　　３、練習書寫。

　　４、展示評議。

　　謎語導入，引起學生的興趣，學生能很快投入課文的學習中去。每個孩子的識字基礎、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學習的機會。

　　讓學生在發現、嘗試、再分析、再進步的寫字過程中，體會到作為一個發現者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學生形成自主學習的意識。

　　以朗讀為主旋律，調動孩子的學習積極性，引導他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學習過程中感受小松鼠的聰明可愛。板書設計10、松鼠和松果吃松果種松果長松樹高興擔心快樂作業設計

　　1、讀一讀：

　　將課文朗讀給父母聽。

　　２、畫一畫：

　　畫一畫未來的大森林，或是自己所居住城市的未來。

　　教學反思

【松鼠和松果兩課時教案】相關文章：

《松鼠和松果》教學設計(15篇)12-18

《松鼠和松果》課后練習題05-25

人教版小學語文一年級下冊教案《松鼠和松果》教學設計六12-16

《化石吟》教案（兩課時）12-06