冀教版二年級語文下17美麗的公雞教案作業(yè)反思二年級
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的冀教版二年級語文下17美麗的公雞教案作業(yè)反思二年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、知識與技能：學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字。
2、過程與方法：嘗試自學，小組合作學習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養(yǎng)閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學讓學生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學重難點】
1、教學字詞，分角色朗讀課文。
2、使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學用具】
課件、頭飾
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字。
【教具準備】：
13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個相應顏色的圓片當“花蕊”。
【教學過程】
一、猜謎導入，創(chuàng)設情境
1、猜謎語
師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？
頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。
同學爭相回答
2、師：你還知道那些有關公雞的知識呢？
同學自由回答
3、師：今天我們我們也來認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學
們翻到課本13課。（板書課題13美麗的公雞）
二、初讀課文、識記生字。
1、師：現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2、教師出示文中生字組成的新詞，指名學生讀，然后開火車讀。
3、學生自由讀課文，提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。
4、小組內(nèi)互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。
5、游戲的方式檢查認字情況
（1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上
（2）游戲開始：老師帶領全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學們輪流在13個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。
三、記憶字形，指導書寫
1、分析記憶字形。
腳、肚：是月字旁，都和身體有關。
第：竹字頭下面部分不是“弟”，要注意。
害：上下結構，書寫時注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。
2、書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
學生書空、描紅。
【課堂作業(yè)新設計】
1、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？
shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà
（）（）（）（）
dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ
（）（）（）（）
2、辨字組詞
腳（）第（）肚（）害（）
卻（）弟（）吐（）割（）
表（）此（）
麥（）止（）
答案：1、手繭門第肚子害怕道理表示
幫助在此
2、腳掌門第肚子害怕
確實弟弟吐出割開
表示在此
麥子截止
第二課時
【課時目標】
1、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。
2、使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學過程】
一、復習導入
1、師：上節(jié)課我們認識了一只愛與別人比美的公雞，同學們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學們上臺給大家講一講。
2、請同學們踴躍登臺講故事
二、朗讀課文，理解文章
1、第一段學習
（1）讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關語句。（請同學回答）
（2）師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學回答）
（3）老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來？”（同學們踴躍參加）
2、師：這只外表美麗，內(nèi)心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？
3、公雞找啄木鳥怎樣比美？結果如何？請兩位同學讀第二自然段，
4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？師：啄木鳥的語氣怎樣？
5、啄木鳥的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。
6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學們自學三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結果如何？這兒有幾個頭飾，請同學來表演。
7、你們學懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？現(xiàn)在誰能連起來講一遍，請用上“因為……所以”。
8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來。
9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。
10、你認為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好。現(xiàn)在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是……誰接下去說。所以公雞不如……
11、聽了老馬伯伯的`話，同學們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學習第六自然段。
12、（總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過程，（指板書）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅……而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現(xiàn)在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動改正錯誤。
三、拓展延伸
同學們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內(nèi)心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？
【課堂作業(yè)新設計】
一、讀課文，找出適當?shù)脑~填在（）里。
一（）公雞一（）稻田一（）果園
一（）大樹一（）老馬一（）鮮花
二、你能分清下面的字，并組詞嗎？
底雞蛙油
低鳴娃笛
三、在小組內(nèi)演一演這個故事。
答案：一、只塊片
棵匹朵
二、底下小雞青蛙出油
低頭鳴笛娃娃鳴笛
【板書設計】
17美麗的公雞
比美對象美的含義
啄木鳥心靈美
青蛙
蜜蜂外表美
【課后反思】
《美麗的公雞》教學中，我盡量想把閱讀與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的引導與學生的自主自然的融合起來，使學生在不知不覺領會了課文內(nèi)容。在整個的教學中，我充分運用教材的插圖，在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。
在重點教學第二小節(jié)，對結構相似的三、四節(jié)讓學生分角色表演，在生動活潑的表演中加深對課文的理解。學生情緒高漲、興趣盎然，掀起了第一個高潮。對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”。通過多種形式的朗讀，生生間的討論，突破了難點。通過延伸“公雞和蜻蜓的對話”深化了主題，擴展了思維，發(fā)展了學生的智能，掀起了另一個高潮并在高潮中結束。
美中不足的地方是課堂秩序有些混亂，一方面是孩子們極其高漲的表演熱情，另一方面也反映了我的課堂把控能力還有待提高，鑒于此，我以后會在這方面多多加強練習，使自己的課進步一完善。
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