小學五年級語文《開天辟地》優選教案

時間：2021-10-16 12:19:19 教案我要投稿

小學五年級語文《開天辟地》優選教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級語文《開天辟地》優選教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學五年級語文《開天辟地》優選教案

小學五年級語文《開天辟地》優選教案1

　　教學目標：

　　1.認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造"等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

　　3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。

　　教學重點：

　　引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　教學難點：

　　學后能用自己的話講述這個故事。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1.簡介中國的神話故事。

　　2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。

　　3.今天，我們要學習的課文就是我國的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。

　　4.板書課題：開天辟地

　　解釋課題齊讀課題質疑課題

　　5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，要求：

　　(1)讀準生字的讀音，認清字形。

　　(2)標出小節號，把課文讀通順。

　　(3)畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，

　　2.檢查字詞學習情況。

　　(1)讀詞語

　　(2)分小節讀課文，隨機進行字音及斷句的指導。

　　(3)交流已理解的詞語。

　　(4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

　　(5)感知文意：這篇課文主要講了什么?

　　三、精讀課文

　　1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的?指名讀第1小節。

　　(抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景)

　　2.盤古是怎樣開天辟地的呢?認真默讀第2到5小節，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　(1)交流。

　　(從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。)

　　(2)你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

　　(3)指導朗讀，出示句子。

　　輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?

　　(句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。)

　　3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

　　4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

　　(盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀!)

　　5.讓我們懷著這種感動齊讀全文。

　　四、小結

　　第二課時

　　一、回顧復習

　　學生讀課文，回顧所學內容。

　　二、練習復述

　　①同座練說。

　　②指名在全班復述，然后評議。

　　三、拓展文本，創編詩歌

　　1.盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

　　板書：豐富的想象

　　2.仿寫詩句

　　我想把手撫在茂盛的花草樹木上

　　這樣就能摸摸盤古的汗毛。

　　我想——，

　　這樣就能——。

　　四、摘抄課文中的好詞佳句。

　　五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩

小學五年級語文《開天辟地》優選教案2

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生概括課文的主要內容，聯系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語，體會盤古無私奉獻的偉大精神。

　　3.感受神話故事充滿神奇想象的特點，滲透想象畫面，串連畫面的復述方法。

　　教學重點：

　　引導學生概括課文的主要內容，體會盤古無私奉獻的偉大精神。

　　教學難點：

　　聯系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關鍵詞語，滲透復述方法。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、直接引入，指導課題

　　同學們，在中國古代神話中，還有這樣一位巨人，他，身高九萬里，被稱為人類的老祖宗，他就是——盤古，這節課咱們就來學習，盤古開天辟地的故事。(師板書課題——開天辟地，并引導學生觀察課題構成有什么特點，理解課題)

　　二、初讀梳理，整體感知

　　1.生自由讀課文，(要讀準字音，讀通句子。)思考，課文寫了一件什么事?

　　2.詞語檢測：除了課文中標音的字，你覺得還有哪些字容易讀錯，與同學們交流一下。(師相機出示檢測詞語)

　　3.學生概括文章主要內容，

　　學生概括文章主要內容，師相機指導(可關注學生概括時的事情起因、經過、結果)

　　師：會讀書的同學能把一篇文章讀成幾句話，甚至是一句話。你們能行嗎?我們試試，請同學們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話?(生默讀，畫出：盤古的一切，都獻給了他親手開辟的世界。)

　　4.這句話告訴我們關于盤古生前和死后的兩方面內容，讀讀看，你發現了嗎?(預設：一是盤古生前親手開辟了世界，二是盤古死后把自已的一切都獻給了這個世界)

　　三、先扶后放，引導想象

　　好!同學們，我們今天就一起去看看盤古是怎樣親手開辟世界的，又是怎樣把自已的一切獻給這個世界的?《開天辟地》這篇神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一幅又一幅的畫面。請同學們閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代

　　師范讀第1自然段：傳說世界在最古、最初的時候，天地不分，一片混沌，像個巨大的雞蛋。天地的開創者盤古，就孕育在這個大蛋里。

　　師：請同學們睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎么樣的畫面。

　　生回答想象的畫面。

　　師：這畫面太神奇了，誰能再來讀讀這段，讀出這幅畫面，讀出這份神奇。

　　同學們，就在這篇神話故事中，像這樣神奇的畫面每段都有，到處都是，怎么樣，用你的慧眼發現它，讀出它，誰來為我們讀出下一個神奇的畫面

　　四、精讀品悟，體驗神奇

　　師隨學生匯報的神奇畫面，相機指導，預設如下，視實際教學情況而定。

　　1.體會盤古開辟天地之神奇

　　大約過了一萬八千年，盤古成熟了，他發現眼前漆黑一團非常生氣，于是他就劈開了這個混混沌沌的圓東西。(教師點撥：想象當時畫面，洞析盤古心理及動作，體會盤古對現在生活的不滿，追求美好的愿望。)

　　他發現眼前漆黑一團非常生氣，心想：( )他還可能想：( )于是他就( )劈開了這個混混沌沌的圓東西。

　　2.了解天地形成之神奇

　　輕而清的陽氣逐漸上升，變成了藍藍的天;重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。你們瞧這兩句話有什么特點呢?(對比著描述，反義詞)這樣的'句子有什么好處呢?讓我們一起來感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強調的地方，你們讀下半句時強調一下相應的詞語，(讀起來朗朗上口，輕松，好聽，有節奏感，有韻律)女生與男生對讀。

　　3.盤古頂天立地之神奇

　　師：同學們，盤古為了不讓天地合攏，頭頂著天，腳踩著地始終奮力支撐著，就這樣一直支撐了多少年啊?孩子們，一萬八千年啊!太不可思議了，太神奇了，讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬八千年啊?(假如你就是盤古，引領學生做支撐狀)

　　師：盤古頭頂著天，腳踩著地，就這樣

　　一整年過去了，(生)天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一百年過去了，(生)天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一千年過去了，(生)天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一萬八千年過去了，盤古已經變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　孩子們，在盤古這一萬八千年的奮力支撐中，你都感受到了什么?(生答)是啊!多么堅定的意志，多么偉大的盤古啊，讓我們把心中的感受融到這句話中，再讀：盤古已經變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　同學們，就在這句話當中，有一個詞不但寫出了盤古此時的身體姿態，更寫出了他的渾身氣概，你覺得是哪個詞?(頂天立地)注意讀好這個詞(盤古已經變成了一個九萬里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。)

　　4.盤古化生萬物之神奇

　　(1)男女生對讀，師承接

　　(2)補充畫面

　　老師相信，在你讀這段文字的時候，腦海中一定連續地出現了許多神奇的畫面，怎么樣，讓我們把它寫出來。

　　他嘴里呼出的氣成了(四季)的風和(飄動)的云;

　　他遺留的聲音成了( )的雷霆;

　　他的左眼變成了( )的太陽，

　　右眼變成了( )的月亮;

　　他的肢體成為( )的五岳山川;

　　他的血液化為( )的江河;

　　他的頭發和汗毛全變成了( )的樹木和花草，

　　就連他的汗水和淚水也化成了( )雨露甘霖。

　　總之，盤古的一切都獻給了他親手開辟的世界。

　　(3)配樂讀畫面

　　五、升華主題，布置復述

　　同學們，在這一幅幅神奇的畫面當中，你還讀出了什么?(生預設：盤古的奉獻精神)感謝盤古，是他把自已的前生后世，他把自已的一切都獻給了親手開辟的世界，此時，如何讓你用一個詞來定位盤古的形象，你覺得用哪個詞最能表達你心中的感受，在你的心中他就是一位(生預設：英雄)我們不得不承認盤古就是一個英雄，一個立于天地之間的大英雄，讓我們永遠這個英雄的名字，它就是—盤古。

　　孩子們，也許就在此時，你還在因盤古的無私獻身而深深的感動：還在因盤古就這樣離去而難過，在心頭還激蕩著悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫面串連起來，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家人和朋友聽，口耳相傳，讓這個神奇的故事更廣泛、更生動地流傳下去!