吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案

時間：2021-10-15 11:04:55 教案我要投稿

吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案，希望對大家有所幫助。

吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案

吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案1

　　設計意圖：

　　談話導入，以便教師了解幼兒關于白天黑夜原有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力、想象力以及語言表達能力。圖畫中怪獸可愛的形象與孩子對怪獸原有的認識經驗相沖突，幫助孩子建構新的認識。調動幼兒原有的關于黑暗生活經驗，鼓勵孩子大膽表達。引導幼兒仔細觀察畫面內容，感受怪獸此刻的心情。心情。引導幼兒觀察畫面內容的同時感受理解怪獸對球球的情感。引導幼兒猜一猜、說一說感受故事的神奇。引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間相互關愛對方的情感。繪本閱讀與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。延伸活動與美術活動整合，培養孩子遇到困難，解決困難的能力。

　　活動目標：

　　1 .觀察畫面內容，在猜猜說說的過程中理解故事內容，發展語言表達能力。

　　2.知道黑夜并不可怕，黑夜對人和動物的重要性。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　師：你喜歡白天還是黑夜？說說你的理由。

　　今天老師給你們帶來一個發生在黑夜的故事。聽了這個故事，你們也許有新的想法。

　　（二）大膽猜測畫面內容，體驗故事的趣味性。

　　PPT1師：瞧，在這個黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從里看出來的？那小男孩在害怕什么呢？誰來猜猜看？

　　（師講述故事：球球睡不著，他不喜歡黑漆漆的床底下，那里說不定躲了一只怪獸）

　　師：如果真的有怪獸，你們覺得怪獸可能是什么樣子的？誰能說一說，你也可以用動作來表現一下！

　　PPT2師：現在你看到的怪獸是什么樣的？

　　哦，原來是一只好小好小的怪獸，小得連看都看不清楚。

　　（教師繼續講述故事：但是，這只怪獸覺得，身體里有一個好大好大的洞，

　　它老是覺得好餓，好餓，餓得不得了！）

　　師：怪獸這么餓，它會干些什么呢？

　　PPT3師講述故事:怪獸到處找東西吃，突然它發現了一個好東西,是個盒子,它從盒子上的小洞往里面看,看到里面裝滿了黑暗,他把黑暗從盒子里吸出來,吸得一點都不剩。

　　PPT4師講述故事：吃了一盒子黑暗，怪獸稍稍變大了一點點，但它還是覺得好餓。它到處去找更多的黑暗。

　　師：你覺得怪獸會到哪些地方去找黑暗？

　　PPT5、6師講述故事：它發現，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它又把窗簾褶皺里的黑暗、地窖里、閣樓上、煙囪下、兔子窩、狐貍洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

　　PPT7師講述故事：吃了很多黑暗，怪獸變得越來越大，可她覺得還是好餓好餓……然后它又找到了一個大山洞，里面的黑暗多得不得了，它把這些黑暗一塊一塊掏出來，一口一口啃干凈。它又把星星周圍的黑暗舔得干干凈凈。

　　PPT8師：這時候你覺得怪獸的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　（師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了）

　　PPT9師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？誰能猜猜看,球球為什么會大聲哭?(原來球球是因為實在太亮了,睡不著覺,所以才會大哭)

　　師：怪獸聽到球球大哭,它會怎么做呢?（怪獸用又大又黑的雙臂，把球球抱進懷里，球球覺得滑溜溜的，又軟又舒服，怪獸輕輕地搖晃，球球就好像躺在搖籃里，很快就睡著了,怪獸也睡著了，它把球球安安穩穩地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。）

　　師：你覺得它是一只什么樣的怪獸？（有愛心的怪獸）

　　PPT10師：怪獸也睡著了，它把球球安安穩穩地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時候發生了件奇怪的事情,你能從圖畫上看出來嗎？

　　（在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢從它的身體里流出來，一點一滴回到原來的地方，最后怪獸也慢慢變回原來的大小）

　　PPT11師：一只小小的、快樂的小不點，躺在一個小男孩的懷里，呼呼大睡。看到這個畫面，你有什么感覺？（很溫暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不著大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關愛著對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）

　　PPT12師：這個神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪獸》。

　　（三）再次欣賞故事后引導幼兒討論。

　　師：現在老師完整的說一遍故事，請小朋友試著和老師一起說一說。

　　提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠回不來了，你覺得世界會變得怎樣！請你和旁邊的小朋友相互討論一下。

　　四、故事延伸，經驗拓展

　　1.幼兒認知經驗提升

　　師：人需要黑夜，植物需要黑夜，動物也需要黑夜，你們知道有哪些動物離不開黑夜？

　　2.交流中提升經驗，播放PPT（12-15）

　　3.師總結：人和動植物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就會很混亂，很多小動物比如貓頭鷹就無法生存了！

　　師啟發式提問：小朋友們，你們害怕黑暗嗎？你們敢一個人睡覺嗎？有什么辦法幫助害怕黑暗，不敢一個人睡覺的小朋友？

吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

　　2、通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

　　活動過程：

　　一、導入提問：

　　（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）

　　（二）你喜歡白天還是晚上？

　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？

　　二、講述故事師：

　　今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？

　　（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）

　　（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　　1、我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

　　2、提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。

　　3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什么樣了？猜猜看！

　　一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？

　　4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難過？

　　小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。

　　5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

　　幼：球球6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？

　　幼：因為睡不著。

　　7、對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

　　8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？

　　因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

　　9、看到這一切怎么辦？

　　提問：你能幫助球球嗎？

　　10、奇怪的事發生了（播放音樂）怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！

　　師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？

　　幼：可愛的、善良的怪獸等等。

　　師：你們現在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的？

　　提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動介紹給同伴。

　　11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。

　　活動延伸：

　　師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示PPT）

　　幼：貓頭鷹、貓等等總結：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

　　教學反思：

　　最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙。活動之后師傅對于活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規范，簡練。

　　回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。

吃掉黑暗的怪獸大班語言活動教案3

　　活動目標：

　　1．能仔細觀察畫面，理解故事內容。

　　2．大膽表達自己對白天和黑夜的認識，發展語言表達能力。

　　3．通過欣賞故事，知道黑暗對人的重要性。

　　4．欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件2.白天和夜晚的背景掛圖3．笑臉貼紙人手一張活動過程：

　　一、談話導入。

　　1.教師提問，幼兒回憶生活經驗，引出話題。

　　教師：小朋友，現在是白天還是晚上呢？白天過后呢？白天和黑夜有什么區別？（談話導入，了解幼兒關于白天黑夜原有的知識經驗。）2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進行調查統計。

　　（1）教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢？下面請小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎？

　　（2）教師：小朋友都做好選擇了！讓我們一起數數看喜歡白天的小朋友有多少個？喜歡夜晚的呢？哪個多？那么請小朋友說說看你為什么喜歡白天（夜晚）呢？

　　二、講述故事，幼兒大膽猜測畫面內容，體驗故事的趣味性。

　　1．教師：今天老師帶來了一個非常神奇有趣的故事，是講關于黑暗的，你們想不想聽一聽？（引導幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》）。

　　2.講述故事PPT1師：瞧，在這個黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從哪里看出來的？小男孩在害怕什么呢？誰來猜猜看？

　　（引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達能力。）師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學一學球球害怕時候是什么樣子的？請個別幼兒上來表演。

　　PPT2繼續講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現了。看！有一只小小的，黑黑的怪獸。你別看它長的小，可是呀，它肚子里有個好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。

　　PPT3講述故事:這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的.一點也不剩，真好吃！

　　PPT4繼續講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。

　　PPT5師講述故事：它發現，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去！

　　PPT6師講述故事：從球球家出來后，他找到了一個大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他還是覺得好餓、好餓。

　　PPT7師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了。正在這個時候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。

　　（PPT演示畫面，師講故事，力爭給孩子呈現一個完整的故事情節。）PPT8師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？（球球）誰能猜猜看,球球為什么會大聲哭?如果我們的世界沒有夜晚只有白天會怎么樣？

　　（多提問，充分激發幼兒想象力。）師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時一件奇妙的事情發生了！

　　（播放背景音樂繼續講述故事）PPT9怪獸悄悄地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。

　　PPT10就在怪獸打呼嚕的時候，黑暗一點、一點地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點幸福的，溫柔的睡著了。

　　師:看到這個畫面，你有什么感覺？

　　（很溫暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不著大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關心著對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）（引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間互相關愛對方的情感；并與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。）師：那你們覺得它是一只什么樣的怪獸？

　　（一開始很可怕后來很可愛、很溫柔、善良）

　　三、討論故事內容，引導幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。

　　1.教師：小朋友，故事講完了，這個故事好聽嗎？聽完這個故事你還覺得黑夜可怕嗎？喜不喜歡黑夜啊?

　　小結：這個故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊！

　　2.教師：晚上你們一個人睡覺的時候害怕嗎？如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎？（閉上眼睛想開心的事情，開一盞小燈等）（培養孩子遇到問題、解決問題的能力。）小結：小朋友想了那么多的好主意，相信你們一定不會再害怕黑夜了對嗎？

　　3.師：那現在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀！請你們重新在做一次選擇吧！

　　四、播放音樂，結束活動。

　　教師：現在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時光吧！

　　活動反思：

　　怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由于對于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在回應幼兒時常常會出現重復幼兒的回答，回應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙。活動之后師傅對于活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規范，簡練。回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。