有效溝通教案

時間：2022-12-05 09:57:14 教案我要投稿

有效溝通教案（精選11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的有效溝通教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有效溝通教案（精選11篇）

　　有效溝通教案篇1

　　學生分析：

　　培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。

　　教學目標：

　　1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。

　　2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。

　　一、激發興趣，引入正題

　　師：同學們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

　　二、初步懂得打電話的知識

　　1、師：誰打過電話?

　　請說說你是怎么打電話的好嗎?

　　下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。

　　指名回答，教師適時規范學生用語。

　　2、師：誰還能說一說?指名生答……

　　3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

　　請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

　　三、創設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅

　　1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。

　　2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

　　3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？

　　指名生表演。

　　電話鈴響了。

　　“喂！你好。”

　　“你好！請問你找哪位？”

　　“是xxx么？”

　　“是的。”

　　“我是xxx啊。今天是你的生日。”

　　四、教師點評改正學生語言的不足之處。

　　有效溝通教案篇2

　　教學目標：

　　知識目標∶學習一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。

　　能力目標∶培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的能力。

　　情感、態度、價值觀目標∶嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。

　　教學重難點：

　　掌握溝通的技巧，實踐溝通的技巧。學會換位思考，理解父母的用心。

　　教學過程：

　　教學一：創設情景，凸現問題

　　教師教學：

　　播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學生回憶的基礎上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒有親情嗎？

　　學生教學：學生自由說說。

　　設計意圖：電視劇劇情再現，喚醒學生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。

　　教學二：探究新知愛的沖突，學會理解父母。

　　教師教學：

　　1、出示課本中的情景實例：

　　（1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

　　（2）我有心里話，愿意跟媽媽說，因為媽媽更理解我。

　　2、同學們的家庭生活中有沒有類似的情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學們的心靈檔案。

　　在我們家里：

　　3、親愛的同學們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現怎樣的境界呢？

　　學生教學：學生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。

　　師生小結：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。

　　設計意圖：

　　由他人到自己，有生活到內心，通過回憶，觸動學生的內心世界，通過討論，學會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

　　教學三：分組討論如何與父母之間進行溝通

　　教師教學：

　　1、通過上面的教學，我們已經感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

　　2、學會溝通，我們可以從以下幾個方面，結合表格中提供的實例，或自己的生活經歷，進行分組討論。

　　合適的時間

　　合適的地點

　　合適的方式

　　媽媽偷看自己的日記

　　我的媽媽總是愛嘮叨

　　爸爸布置的作業寫完了，說話不算數，又布置了新的作業

　　父母把我的朋友拒之門外

　　學生教學：完成上面的表格。

　　師生小結：有效溝通的基本要領：學會理解、學會尊重、學會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

　　有效溝通教案篇3

　　一、教學目標

　　通過分析學生身邊的事例，或設置的一些情境，讓學生體會人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實和積極的態度。通過教學提供的實踐機會，不斷學習交往與溝通的基本技能。

　　在教學過程中，發展學生觀察、感受、體驗、與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表述能力。

　　二、教材分析

　　1．邏輯分析

　　交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家，從地區到地區，從城鎮到鄉村，從個人到集體……人際關系已經成為維系社會與個人正常生活與發展的紐帶。

　　本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Why）”-“怎么（How）”的邏輯順序來認識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學會溝通與交往。

　　2．內容分析

　　本課書共分為兩站：

　　第一站，我們需要溝通。

　　本站主要目標在于讓學生體會溝通的重要性，也就是要讓學生明確為什么人與人之間需要溝通。

　　人的本質在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在不同場合教學，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么場合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發揮著積極的作用。在此基礎上，進一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。

　　第二站，學會溝通與交往。

　　本站主要目標在于讓學生學會如何與人溝通和交往。

　　首先，總說如何交往與溝通；然后就重點講授了與幾種人的交往與溝通：即學會與父母溝通、學會與老師溝通、學會與同學和伙伴溝通。

　　有效溝通教案篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

　　2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

　　3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內心真實的想法

　　過程與方法：

　　1、繼續進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，并培養學生的創新精神。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過學習感受愛是需要表達的，并從中受到啟發，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。

　　教學過程：

　　一、回顧單元內容，體會愛的傳遞。

　　(一)激情導入，(出示課件)聽歌曲《愛的奉獻》。

　　(二)回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢?(出示課件)

　　1、《燈祭》父女的對話：

　　父親：“把那些光全折騰沒了吧?”

　　和諧、融洽的父女關系感受到生活在這個家庭中的溫暖。

　　2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災區孩子的牽掛。

　　3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。

　　(三)小結：(出示課件)愛需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。

　　二、走進故事，體味語言的魅力。

　　(一)默讀全文，思考：課文講了一件什么事?

　　(二)抓住“變化”，啟發思考

　　1、我們已經知道隨著木牌上的話發生了變化，行人的表現發生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發現哪些情況沒有變?那些情況變了?(出示課件)

　　不變：一天中恰恰事情發生的地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。

　　變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。(出示課件)

　　(三)引導思考，感受語言魅力

　　1、啟發思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產生這么大的作用?

　　啟發談話：

　　美麗里的春天，天空……

　　美麗里的春天，田野……

　　美麗里的春天，花草……

　　美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。(出示課件)

　　(四)聯系生活，適當拓展

　　1、結合實際，說出自己發現的生活中打動人的語言(如廣告語、名言警句等)。

　　2、根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。(出示課件)

　　三、走進生活，表達自己的愛意。

　　(一)啟發談話，我們曾經如此的和諧……

　　1、介紹自己父母疼愛自己的事情。

　　2、說說融洽的父子(女)母子(女)關系

　　(二)談談現在的和父母之間溝通時的變化。

　　與父母的溝通有沒有出現問題?怎樣的情形?

　　但是隨著年齡的增長，現在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。

　　(三)是什么使我們疏遠?

　　分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密(從學生講述的的具體問題入手，找出原因)

　　(四)我們還能親密如初嗎?

　　1、思考：《小抄書員》中，在敘利奧抄寫的四個月中，為什么感覺父親不在愛他?

　　2、當我們和爸爸、媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：

　　首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。

　　(五)小結：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇于告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收獲。

　　四、愛心在行動。

　　做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃旁邊的人的火，以心發現心，讓愛心傳遞。

　　有效溝通教案篇5

　　一、教學目標：

　　知識與技能：1.明白不同看法產生的原因。2.如何正確對待不同看法。

　　過程與方法：通過游戲、視頻、小組合作等方式學會分析問題，解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：通過學習，在日常學習生活中能夠學會換位思考，學會正確對待不同看法，學會溝通交流。

　　二、教學重難點

　　教學重點：不同看法產生的原因。

　　教學難點：理性對待問題，換位思考。

　　三、教學過程

　　（一）、課前小游戲，感受視角有不同。

　　1.今天上課之前老師和大家做個游戲，請你寫下你看到的分別是什么。

　　（盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個數字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）

　　2.學生分別回答答案，你們發現了什么？

　　3.小結：同樣的盒子，同樣認知能力的我們，因為我們觀察的角度不同，就出現了千差萬別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？

　　（設計意圖：課前熱身小游戲激發學生參與課堂學習的同時，在游戲中自然而然地發現，不同角度和立場會影響人們的理解與判斷，為理解觀點為什么不同奠定了學習基礎）

　　（二）、不同人眼中的豬八戒

　　1.出示豬八戒圖片

　　2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預設：學生回答的答案基本是豬八戒的缺點，但答案不唯一。）

　　3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個執著的人。（預設：學生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。

　　4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。

　　5.為什么每個人眼中的豬八戒是不一樣的呢？

　　（設計意圖：以豬八戒案例讓學生發現立場不同，得到的看法也不相同。）

　　（三）、一起來分析，觀點不同有原因

　　1.面對同一場籃球比賽，為什么同班同學的看法會不一致呢？

　　2.根據學生交流相機提煉產生不同觀點的原因關鍵詞（觀眾、裁判、球技……）

　　3.小結：原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會導致大家的想法不一樣呢。

　　4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻，進一步論證每個人的立場不同，觀點也不相同的結論。

　　5.小結：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個人因為習慣、生活經歷、看問題的視角、立場不同，所以就會出現不同的觀點，這都是非常正常的。

　　板書：不同看法產生的原因

　　（設計意圖：引導學生分析產生不同觀點的原因，反觀已有生活經歷，在反思中學會理解不同觀點，幫助學生建立“觀點不同很正常”的認知體驗。）

　　（四）、情境小劇場，對待分歧需理性

　　1.活動園

　　(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經常一起下象棋，有一次，發生了這樣一幕。（PPT出示情境）

　　(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會發生爭執呢？

　　(3).小結：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點就相背馳。當出現觀點分歧的時候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）

　　根據學生回答相機出示：互不相讓、簡單拒絕、一味妥協、溝通協商

　　2.歡樂小劇場

　　(1).在家庭中經常發生這樣的事情（PPT出示情境）

　　(2).分組模擬小劇場后，交流事情會怎樣發展。

　　(3).如果你是媽媽，你為什么這么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？

　　(4).小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就會產生矛盾沖突，而一味妥協雖然不會激化矛盾，但內心并不認同，也不利于和諧。理性對待分歧，會讓我們又合情合理的看法和思考。（板書：換位思考）

　　（設計意圖：選擇對待觀點分歧采用的不同處理態度進行模擬情境表演，發現不同的處理方式會帶來不同的結果，從而明白對待分歧時需要多角度分析產生分歧的.原因，理性對待分歧，并激發學生學會如何處理分歧學會溝通的學習動機，引出下節課的學習內容。）

　　(五)、社會主義核心價值觀----和諧

　　1.出示社會主義核心價值觀內容

　　2.結合本節課談一談理解。

　　四、板書設計

　　有效溝通教案篇6

　　目的：

　　1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。

　　2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。

　　參加人員：

　　六（xxx）班的全體學生和家長

　　時間：

　　20xx年10月13日

　　重點內容：

　　1、家長和孩子面對面零距離溝通。

　　2、孩子們給家長獻禮物。

　　3、班主任的談話。

　　準備工作：

　　1、家長會前學生排練了一個舞蹈和一首老師根據《一封家書》改編的歌曲。

　　2、給每位家長發了一封信，邀請家長參加。

　　3、每位學生為家長準備了一份孝心禮物。

　　4、班干部布置會場。

　　家長會內容和過程：

　　1、班主任致歡迎詞。

　　2、介紹科任老師。

　　3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物（唱改編的歌曲）

　　4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的，但是你們懂得科學地去愛孩子嗎？“吃多點啊！”“在學校上課要認真聽！”“快點做作業，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么？他們迫切需要什么？他們缺少的又是什么？請家長聽聽孩子們的心里話。（孩子們和父母談自己的想法。）

　　5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長！成長是什么？它意味著的是美、是愛、是關懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了。”

　　（講一個溫馨的小故事：一個美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問您一分鐘賺多少錢？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子。“爸爸，你看！”兒子把手伸進口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談談心，好嗎？”正在開門的爸爸愣住了·······）

　　親愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！

　　6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什么要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長與孩子說自己的要求）

　　7、學生朗讀自己的孝心作業：我為媽媽洗腳。

　　8、家長代表說說自己的心聲。

　　9、老師建議。

　　10、學生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）

　　11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。

　　12、結束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收獲，播下行動的種子，就會有習慣的收獲，播下習慣的種子，就會有品德的收獲，播下品德的種子，就會有命運的收獲。家長們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式！才會使他們無煩惱、健康地成長。

　　收獲：我們以前最怕開家長會，有的同學甚至把它稱為世界末日，因為有相當一部分同學在父母開會回來后，都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上，我們為父母表演、送禮物時，看到了他們開心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會努力去學習，快樂地成長，讓他們放心！我希望這樣的家長會多開！——學生吳xx

　　這是我開過的最高興的家長會，以前的家長會，我總是低著頭參加，因為我的孩子學習成績不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責罵很后悔，今后我會尊重孩子，相信她一定能快樂地成長了！——劉婉瑩的家長

　　有效溝通教案篇7

　　教材分析：

　　這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題，該主題的主要目的是教會學生學習溝通，能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。

　　教學目標：

　　1、熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的勞動和情感。

　　2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

　　3、學會與父母長輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學重點：

　　引導學生學會與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡力化解矛盾。

　　教學難點：

　　掌握與父母溝通的技巧。

　　活動準備：

　　1、教師準備：利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”，請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中，同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”；將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

　　2、學生準備：將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。

　　活動過程：

　　1、導入新課：教師出示“煩惱小屋”。

　　提問：同學們，你們知道這里面裝的是什么嗎?對了，都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課，我們就來解決這些煩惱，好嗎?

　　2、歡迎家長：今天，我們還請來了一些客人，就是一些同學的家長和我們共同座談，我們先來歡迎他們。

　　3、活動：煩惱轉盤。

　　在這個“煩惱小屋”中，有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名，請同學們轉動前面的轉盤，我們轉到多少數字，就拿出相應的煩惱卡，共同來解除煩惱，好嗎?

　　4、同學轉動煩惱轉盤，拿出卡片，大家對上面的內容共同討論，是否遇到過這樣的煩惱，誰在生活中有好的辦法解決它。

　　對于有些矛盾，同學經過討論，能夠找到化解的方法，進行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。

　　在大家討論之后，請家長談談自己的看法，自己與孩子發生這樣的矛盾時，心中是怎樣的想法。

　　5、在同學活動的過程中，教師根據學生、家長的看法，引導學生總結出正確對待矛盾的方法。

　　6、活動：做個心理信箱小老師。

　　教師出示情景(如教科書第38頁內容)：請學生做個小老師，根據上面共同總結出來的好方法，給趙剛出個好主意。

　　根據學生出主意的具體內容，請家長進行評價。

　　7、活動：架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。

　　我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧!

　　8、師生共同總結：經過今天我們一起探討，看，這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中，可見，和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是，“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題，有待我們和家長一起探討，相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!

　　活動拓展：

　　1、健康、有趣的家務勞動，可以增進家庭成員之間的交流，有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后，請學生每人設計一項家務勞動，和全家人一起完成，共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談，表達自己的意見和想法。

　　2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長，并請家長給孩子寫一封回信，將回信的內容或者和家長溝通后的情況在班中交流。

　　板書設計：

　　學會溝通

　　理解、尊重

　　有事不瞞

　　我遭誤解，心平氣和父母

　　有想法，征求意見

　　情相依，心相通

　　教學反思：

　　（略）

　　有效溝通教案篇8

　　教學目標

　　1、情感、態度、價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母、尊重父母，積極主動地與父母溝通。

　　2、能力：學會克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。

　　3、了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧

　　教學準備

　　1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法或遇到的問題，準備在課堂上與同學們交流。

　　2、教師準備：

　　（1）了解學生在與父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性。

　　（2）學習有關“逆反心理”、親子關系的理論知識，豐富自己的知識儲備。

　　（3）收集有關中學生與父母交往的典型事例，充實教學資源。

　　教學過程

　　環節一：導入新課

　　師：有人說，“世上有中結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母之間的關系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通。

　　（多媒體提供課題：學會與父母溝通）

　　環節二：透視親子矛盾

　　師：我們來看下列生活場景

　　第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖

　　第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發生”

　　第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話

　　第四幅：一名中學生把父母買來的衣服仍在地上說：“真土氣，我不穿”

　　師：漫畫中的場景在你的身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？

　　生：這些事情反映了子女與父母在交往中發生了沖突。

　　師：結合上述漫畫反映的問題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通呢？

　　（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論）

　　師：同學們的發言很精彩，下面我來總結一下：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強、覺得自己是個大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自己獨立的空間。二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝通和交流。

　　環節三：搭建心靈溝通的橋梁

　　師：既然我們找到了問題產生的原因，那么解決問題也應該不是難事。怎樣才能很好地與父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅漫畫中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。

　　（學生討論）

　　師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，并把它變成了幾句歌訣送給大家作為生活中的參考。

　　（多媒體出示歌訣）

　　環節四：深情寄語

　　師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發生誤會和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“哀哀父母，生我勞”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定會找到與父母溝通的有效途徑，與父母共建一個和諧美滿的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執行。學會與父母溝通，相信你能行！

　　板書設計：

　　學會與父母溝通

　　一、原因：年齡特點

　　二、方法和技巧

　　青春期的“逆反心理”理解父母掌握溝通的方法和技巧

　　與父母的差異尊重父母

　　有效溝通教案篇9

　　教學目標

　　知識與能力目標

　　1、通過教學與活動，使學生了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。

　　2、通過活動使學生能培養開朗的性格，提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。

　　情感、態度與價值觀目標

　　通過教學與活動，引導學生養成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點:引導學生學會溝通，培養熱情開朗的性格。

　　難點:引導學生克服閉鎖心理。

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　教師:準備教學中的材料。

　　學生:

　　1.學唱改編歌曲《小小少年》。

　　2.準備情景表演的道具。

　　板書設計

　　成長不煩惱（二）

　　心理閉鎖的原因

　　難以打開的“心鎖”

　　敞開心扉心理閉鎖的危害

　　（學會溝通的原因）

　　學會溝通與他人溝通的方法

　　尋找一把金鑰匙

　　在交往中分享友誼

　　培養開朗的性格

　　教學方法

　　學生表演、情景體驗、討論

　　教學

　　環節

　　教學活動設計

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　導

　　入

　　引領學生集體齊唱歌曲“小小少年”

　　學生唱歌，

　　讓學生在唱歌中領悟：要勇敢面對成長中的煩惱并學會解決煩惱、消除煩惱，才能健康成長。

　　活動一：

　　問題探究1：

　　難以打開的“心鎖”

　　情景探究：小麗的煩惱（見課本30頁）

　　提問：

　　1、小麗為什么會遭 “ 白眼 ” ?

　　2、她該怎么辦 ?

　　3、青春期閉鎖心理有什么危害？

　　小結：

　　青春期到來之際，有些人會出現心理閉鎖，不愿與他人溝通，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。

　　因此，我們必須學會與人溝通。

　　學生表演、思考、暢談、討論。

　　讓學生在思考與討論中領悟閉鎖心理的危害，必須注意克服這種心理，學會與人溝通。

　　活動二：

　　問題探究2：

　　尋找一把金鑰匙

　　情景探究：家長和孩子的對話（見課本32頁）

　　引導學生朗讀詩歌《朋友》（見課本33頁）

　　提問：

　　1、兒子這樣做的效果如何？

　　2、大家講講：假若是你，會怎么做？

　　3、讀了小詩《朋友》，有何感想？

　　小結：

　　與別人溝通的方法（打開“心鎖”的“金鑰匙”）

　　1、要養成熱情、開朗的性格，積極與同學、朋友交往，相信父母和老師

　　2、想不通的應大膽向別人傾訴

　　3、積極參加集體文娛活動，放松心情

　　4、通過寫日記進行傾吐、宣泄

　　我們應該在交往中分享友誼，培養自己活潑開朗的性格

　　學生表演對話、朗讀詩歌、思考、暢談：與人溝通的方法和技巧

　　使學生在表演、思考、交流過程中了解、掌握與人溝通的方法和技巧，學會溝通，培養熱情開朗的性格。

　　小結

　　青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。在青春期，我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為將來擁有一個成熟、穩定、健康的心理狀態，擁有美好的人生邁好堅實的一步。

　　使學生在教學中認識到要愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎

　　有效溝通教案篇10

　　教材分析

　　本課內容以“學會與父母溝通”為主題，共分兩個層次：一。影響與父母溝通的原因；二。搭建心靈溝通的橋梁。為達成目標，教材設置了幾個同學不同的事例和其它幾個閱讀材料，并結合材料提出了思考、討論、交流的相關問題，“相關鏈接”中又提出了我們現在所處的時期容易產生“逆反心理”并告訴我們應怎樣去控制。教學中要充分利用好以上欄目內容，結合學生學習實際，并運用討論式、啟發式、情景分析式等教學方法，切實提高教學活動。

　　學情分析

　　和現實結合的非常緊密，對學生很實用的一課。

　　教學目標

　　使學生能夠學會與家長去溝通，與家長之間搭建心靈溝通的橋梁。并使學生掌握與家長溝通的方法和技巧。還要學生能夠合理的在青春期調控自己的情緒，克制住自己，使自己與父母間的關系更加融洽

　　教學重點和難點

　　重點：理解父母真正尊重父母

　　難點：與父母溝通的方法和技巧

　　教學過程教學活動

　　環節一：話題討論，導入新課

　　展示課件1：請你參與

　　王娜在日記里寫到：“上初中后，我與父母的關系好象疏遠了許多。每天放學回家，父母還和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說說心里話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓父母很不高興，影響了與父母的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。”

　　教師引導：你是否也有這種經歷和感受呢？（學生談）

　　教師：正如有人說，“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝。”同學們已經體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系不再象小時侯那樣親密無間。那么，是什么原因影響了我們與父母的溝通？怎樣搭建與父母溝通的橋梁呢？這就是我們本課要探討的內容。

　　環節二：透視“親子矛盾”

　　師：我們來看下面的生活場景：（多媒體出示）

　　1、一名中學生正給自己的日記本上加上一把鎖。

　　2、飯桌上，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說；“什么也沒發生！”

　　3、一位母親在偷聽女兒的電話；

　　4、一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿！”

　　擴展情境，感悟方法智慧分享：

　　你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享我型我秀：小組合作，請各組同學針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個，推舉同學扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）

　　總結歸納：指導實踐學生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學生“樹立一個態度，尋找幾種方法”。

　　一個態度：主動、愉快地與父母溝通。

　　幾個辦法：

　　（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母溝通；

　　（2）學會換位思考，用放大鏡看父母的優點，體會父母的辛苦與關愛；

　　（3）產生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；

　　（4）經常反思、調節、控制自己的情緒。心靈絮語：配樂朗誦《沒有代溝的世界》五、課后作業：給父母寫一封信。在這封信里你可以表達自己對父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人

　　有效溝通教案篇11

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等相等。

　　2、能力目標：學習正確處理自己與家長之間的矛盾，初步掌握一些溝通的技巧。

　　3、情感、態度與價值觀目標：培養學生重新審視家庭成員間的不同角色，以及家庭成員間關系的特點，形成主動建立良好家庭成員關系的意識和能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：學會建立良好的家庭成員關系。

　　教學難點：學會理解和有效的溝通。

　　課時安排：

　　1課時

　　設計理念：

　　隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發展。同時，逆反心理是對家長的逆反心理尤其強烈。在與父母的交往過程中，經常會出現不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。對于六年級學生來說，討論或學習在青春期如何以積極的心態面對和處理家庭成員之間關系是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會的進步，人們對人權的要求也越來越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎的新型家庭成員關系是符合時代需要和學生心理特點的。本課以相互溝通為主線，積極創設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。從是什么到怎么做，從為什么到我能做，促進家庭成員的理解和溝通，努力構建新型的家庭成員關系。

　　課前準備：

　　1、教師準備。

　　（1）了解班級同學的家庭成員關系現狀和主要問題，確定教學重點、難點。

　　（2）組織學生完成好調查、采訪以及結果的分析工作。

　　（3）精心設計課堂教學中的問題，選擇有代表性的案例進行分析。

　　2、學生準備。

　　（1）我班學生家庭成員關系的現狀與分析。

　　（2）采訪家長，主要問題包括：

　　家長對良好家庭成員關系的期望？

　　建立良好家庭成員關系過程中，您所遇到最大的困難是什么？

　　說出3-5件生活中讓您感到煩惱的事情？

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、指名朗讀樂樂和他小伙伴們近來在家庭和學校中的煩惱與困惑，學生認真體會他們的心理感受。

　　2、提問：

　　（1）樂樂他們描述的是怎樣的情感？

　　（2）樂樂他們和父母之間發生了什么事情？

　　（3）如何與父母進行溝通？

　　（4）如何化解與父母之間的矛盾呢？請談一談自己通常的做法。

　　二、活動一：共同的期望

　　1、教師引導學生體會自己與父母關系的回味，結合自己的情況，談談對理想家庭成員關系的看法。

　　（學生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教師要引導學生仔細分析問答內容的具體內涵，即平等是指人格的平等，民主是相對的，尊重就是要尊重對方的人格、勞動成果等，理解就是能夠站在對方的角度設身處地的思考。）

　　2、思考：為什么文中樂樂他們和父母間的關系會發生矛盾？

　　3、小結：我們一起討論了對良好家庭成員關系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的家庭成員關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。

　　三、活動二：換位思考

　　1、引導學生體驗：在與父母發生沖突時，父母的心情其實也是很矛盾的。假如你是你的媽媽，請設想當時她的真實感受和想法。

　　2、小組之間交流體驗，全班資源交流。

　　3、交流經過剛才的反思，自己的新感受或新收獲。（引導學生體會遇事能夠站在父母的角度思考、體諒父母的做法。）

　　4、小結：同學們剛剛體會了父母在處理問題中所面臨的顧慮或難處，更進一步地理解父母的角色和責任，相信這些一定會對我們建立良好的家庭成員關系起到促進作用。

　　四、活動三：如何建立良好的家庭關系

　　1、呈現學生課前進行的“關于我班家庭關系現狀調查”的結果，并選取具有代表性的問題和案例。

　　2、以小組為單位，結合案例或自己的切身體會，討論從學生的角度如何為建立良好的家庭成員關系而努力。

　　3、全班交流和小組交流相結合。（教師適時板書、總結和提升。）

　　4、學生介紹生活中容易使父母產生煩惱的事件的調查結果，引導學生對調查結果進行分析。

　　5、請一位參與采訪的同學談談采訪時的體會，使學生更進一步地理解：建立良好的家庭成員關系，學生具有極其重要的作用。

　　6、引導學生分析，對于那些容易破壞家庭成員關系的現象，本班是否存在？哪些現象通過努力是可以避免的？

　　五、活動四：經營快樂

　　1、根據前面的討論，基本可以達成這樣的共識：與父母之間的快樂是可以經營的。

　　2、以小組為單位，結合本班的實際情況，共同探討改善或促進建立良好家庭成員關系的方法。

　　3、全班交流，并進行方法的可行性分析。

　　4、小結：通過前面的討論，同學們為建立良好的家庭成員關系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議，希望同學們能夠將這些方法付諸于實踐。

　　六、活動五：勇于溝通

　　1、出示文中樂樂父母寫給他的信，請同學在悠揚的音樂聲中朗讀，體會樂樂父母在寫這段話時的心理感受。

　　2、請你現在給父母留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好家庭成員關系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準備的心形幸運盒里。

　　3、學生可以在課堂上自愿交流，如果時間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給父母，將溝通做到實處。

　　七、總結：心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，隨著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當的方式處理和化解家庭中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量。教師，今天聽到許多同學的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的父母，建立良好的家庭關系，使你們更多地體驗學生生活的快樂。最后，我想說的一句話是：尊重、愛惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現。

　　八、家庭作業

　　1、根據課堂上的討論，完成書第69頁下方的填空作業。

　　2、完成書上第69頁的“愛家三字經”。

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