《海底世界》教案（通用22篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案 篇1
（一）教學目標
1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。
�。ǘ┙虒W重點
了解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。
�。ㄈ┙虒W難點
引導學生領悟第四自然段主要采用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。
�。ㄋ模┙虒W課時
二課時
（五）教學過程
第一課時
一、激趣引入、揭示課題
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）
放錄象
師感情描述：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？（海底世界）
板書：
2、看板書質疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。
二、初讀課文，把握大概
過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順
�。�2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？
2、“我會讀”
顯示課件
�。�1）讀生字（個別讀、開火車讀）
�。�2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會說”
海底是個怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）
師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界”。
顯示課件
�。�1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生匯報后課件劃出）
�。�2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）
�。�3）齊讀
三、精讀課文、體味內涵
看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的秘密越多，誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？
1、四人小組合作學習，要求：
出示課件
�。�1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發現海底世界的什么秘密？
（3）發現后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們
2、匯報、交流（重點學習3、4自然段）
各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報。
3、引導學習第4自然段
（1）生匯報，根據學生的匯報顯示第四自然段
顯示課件
�。�2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種�！�
（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數字
出示課件
寫出了什么意思？
（4）這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象
畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀
師：同學們，讀得這么有進步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀
4、引導學習第三自然段
過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什么秘密？
�。�1）生匯報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語
出示段落
�。�2）學習“竊竊私語”
（3）說到這，你有什么問題嗎？（質疑）
�。�4）指導朗讀，讀出“趣”字
�。�5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）
5、引導學習其他自然段
這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界的什么秘密？
（1）匯報學習第二自然段
生匯報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異
�。�2）匯報學習第五自然段
生匯報（海底有山~~~）
師板書：植物多
�。�3）匯報學習第6自然段
生匯報（海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書：礦物多
四、同學們，當我們學完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。
師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！
《海底世界》教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學準備：
1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。
2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。
教學流程：
一、導入：導語激趣、揭示課題
同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習22課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）
二、回顧第一、第六自然段
請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段�；仡櫼幌潞５资且粋�怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）
過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產豐富？
三、學習第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）
2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）
3、課件出示小練習：“當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的�！薄耙廊弧睋Q詞說說？
4、師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上——（波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）
5、現在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：
老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍伙伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。
師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？
6、指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什么一樣發出什么聲音？
7、師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受�。�
8、完成關于海底聲音的練習題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。
過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。
四、學習第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。
3、你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點，說的同時可以帶上動作。）
4、剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的？（課件出示海底動物圖）
5、你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）
6、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？
7、交流小結：
（1）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）
�。�2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）
（3）用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）
8、試著給這一段分層。（交流分層意見）
以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。
過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？
五、學習第四自然段
1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？
2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）
3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？
4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）
5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。
過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？
六、學習第五自然段
1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）
2、指導朗讀。
3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。
七、總結課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。
3、現在，你想對大海說些什么嗎？
八、布置作業及課外延伸
1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！
3、課后作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。
板書設計：
22海底世界
景色奇異寧靜有聲音
海底真是個動物的世界
物產豐富植物
礦物
《海底世界》教案 篇3
活動目標
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。
3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。
活動準備
1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
活動過程
一、情境導入
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)
3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發現
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)
小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)
3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)
三、創作表現
1、幼兒自由創作，教師巡回指導。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議
1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
《海底世界》教案 篇4
l變小魔術：
1．（出示一張白紙）你們說，這是不是一張白紙��？美麗的海底世界有沒有看到顏色��？
2．你們看，老師的手上只有一根筆和一碟藍色的水，美麗的海底世界相不相信，五秒之后我就能變出一幅美麗的畫？
3．師作畫，美麗的海底世界生認真觀察。
l導入新課題
1．你們看，這是什么��？
2．小朋友們真聰明，一眼就看出來了。這就是：美麗的海底世界。
3．那你們去過海底世界嗎？美麗的海底世界
4．海底世界里有些什么？他給你留下的是什么樣的印象呢？誰來說一說？
5．學生一一發言自己對海底世界的印象，并能夠說出很多的海底水生物、藻類植物。
6．老師這有幾張是海底世界的圖片，你們想看看嗎？
7．（出示圖片）師生共同欣賞。并說說：這些圖片里有些什么？（魚、水草、珊瑚、海星：形狀、大小、顏色不一樣，并說出他們各有哪幾種顏色？）
8．這些小魚兒跟我們平常看到的魚有什么不一樣？圖案較多，很美
9．看了這么多的關于海底世界的圖片，你們想不想也把這么美的小魚也變在你的圖畫本上��？
10．那你心目中的海底世界是什么樣的呢？或者說，如果讓你自己設計，你想要設計一個什么樣的海底世界呢？現在就請小朋友們閉上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放關于海底的輕松音樂）
11．誰來說說，你的海底世界是什么樣的呢？
12．我這有兩張別的小朋友的圖畫，我們一走來看看，小朋友是怎么樣畫出海底世界的？好不好？
13．出示圖片，對其進行比較，了解要畫得豐富一些。
14．我知道有一些小朋友已經迫不及待地想要把美麗的海底世界變到自己的紙上了，但是請小朋友們先聽聽老師的幾點小意見，行嗎？
15．提醒：作畫時，要注意能不能只畫一只小小的魚�。恳袠媹D，有的要畫大一些，有的要畫小一些，要求有大有小。還要注意，應該把畫面畫滿。
16．那接下去時間，就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體，相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。
17．那現在就請小朋友們開始動手畫吧！
l學生作畫，教師巡回指導。
l作品展示，指出幾位較好的小朋友作品，并讓他們各自說說自己畫了些什么？
有的畫得較大氣，有的畫得較細膩，并給予肯定。一節課很快的就過去了。沒關系，下節課我們再一起來學習該怎么樣涂顏色，好嗎？那請小朋友們先把自己的畫收好，我們下次課再見！
《海底世界》教案 篇5
教學的目標：
1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。
2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學重點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教學難點：
體會怎樣把一段話寫具體的。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？
師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）
二、初讀課文，了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。
�。ɡ蠋熝惨曈^察）
2、出示小黑板讀詞語
是否波濤澎湃竊竊私語蘊藏儲藏免費
海參伸縮打鼾梭子
3、談談自己讀完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？
2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）
3、學生匯報。
誰來說說發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）
A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了�！�
�。ㄖ笇ёx出神秘的語氣）
C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好，怎么寫具體的？
師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）
指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音
師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？
魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”；小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……
D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。
�。�1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）
�。�2）、交流：帶頭飾表演
①學生表演海參活動方式。
在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？
�、�、學生表演身子梭子魚活動方式。
計算：如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
③、學生表演烏賊章魚活動方式。
師：火箭是怎樣利用反推力升空？
�、�、學生表演貝類活動方式。
獎勵表演好的同學。
�、�、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多�？磿系膱D說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什么特點？
指導讀好這一段。
海底還有那些物產呢？學生補充資料。
四、總結課文，拓展延伸
1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什么？
2、讓我們一起來讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？
那就請大家選一個作業來做
五、作業小超市
1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界�！�
3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。
《海底世界》教案 篇6
《海底世界》是小學六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學本課時，有一個難點：學生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學第一課時，就有學生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內容呢?
于是就有了如下的教學片段：
師：上一課，有同學問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
�。▽W生自由說海底動物的名字，針對學生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導，其他只要認識就行。）
師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？
生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。
師：對，看來，你已經認識海參這位朋友了。
師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。
生：章魚還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。
[放錄像：內容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]
�。▽W生邊看，邊議論。錄像放完，學生意猶未盡。）
師：同學們，你們看到了什么？
生：我先來說。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚游動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚游動的時候非常快，像一枝箭飛了出去。
生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……
師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關的詞句，然后填寫下表。[出示表格]
動物名稱活動特點
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退
貝類自己不動
深水魚游動起來像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）
生：課文用了舉數字的說明方法�！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進四米�！�
生：課文還用了比較的說明方法�！八笞郁~每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說明方法�！斑�有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。
（指導讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、�？取，F在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？
[觀看有關海底動物的動畫，學生做準備。教師巡視。]
生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調整刺來慢慢移動�！�
生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯，用了比較的說明方法。
生：大家看，這長得特別漂亮的是海葵，它靠底部強有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
（繼續介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和一些說明方法。學生表現踴躍。）
總評：
學生是學習的主體。然而，面對自己比較陌生的學習內容，學生又如何真正的探索學習呢？因此，學生的學習也離不開教師的“主導”。教師精心設計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。在以上教學過程中，教師也在不斷努力。
一、讓現代信息技術更好地服務于教學。
新一輪課改的實施，不但引發了教學理念、教學方法的變革，而且引發了教學手段的更新。現代信息技術運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助于發揮語文教育的感染作用，有利于激發學生語文學習的興趣，促進學生思維品質的提高。在教學中，學生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學生的質疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓學生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學生比賽說出它們的名字，為學生的學習掃除了障礙。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但是現代化信息技術能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發了學生的學習的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學生又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結合，幫助學生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。
二、注重學生學習興趣的激發。
我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學生帶入了學習的氛圍。學生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應的動物，為下面的學習作了鋪墊。當學生已經熟知各海底動物的活動特點后，教師又提出新的學習任務，要學生學習課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學生一方面認真讀課文，學習課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關的錄像。
《海底世界》教案 篇7
活動目標：
1、培養孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導孩子們大膽想象進行繪畫。
3、培養孩子們良好的繪畫習慣，養成耐心細致的做事態度。
活動準備：
畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。
教學過程：
1、討論；
大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認
識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。
2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細觀察，進一步了解海底世界是什么樣子的。
3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的？海里都有些什么呢？
4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。
5發放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。
6、教師在孩子們練習的過程中進一步指導，讓孩子們既獨立完成作業，又能得到輔導。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。
7、展示幼兒作品，大家相互交流學習。
《海底世界》教案 篇8
[教學理念]：
由于本課是一篇科普知識內容的課文，給予學生實踐的機會能讓學生變枯燥乏味而激發出濃厚的學習興趣。新的課程標準告訴我們：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。課前我對這一理念做了反復揣摩，從課外的預習到課內的交流討論，我設計了一系列的實踐活動，并用生動、有趣的語言來創設出一種輕松、活潑的氛圍，讓學生在時實踐中積累，在實踐中交流，在實踐中探究。使許多關于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節課活潑而輕松，學生在學習中積極而投入。
[教學內容分析]：
海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言具體詳細的介紹，向學生展示了海底奇異的景色，豐富的物產。本課的重點是了解海底景色的奇異和物產豐富的特點。難點是學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。
[教學要求]：
1激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2了解海底世界景色奇異、物產豐富的地方。
3有目的地指導學生讀書，培養學生有感情地朗讀課文的能力。
[教學重難點]：
了解海底景色奇異、物產豐富的特點，能用自己的話向別人進行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯系。
[教學對象分析]：
孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學準備]：
翻閱課外書，上網查閱資料有關海底世界的知識，在家里組織小小海洋交流會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學過程]：
導入：
同學們，你們去過大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異物產豐富)
二潛水員還在準備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什么。
生讀完后回答，體會到什么說什么。
1用一個詞來形容你所體會到的海浪。
生用不同的詞來形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個句子當中的哪個詞可以看出來?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習。依然可以換成哪些詞?
生做近義詞練習。
2海浪那么大，海底怎么沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關系?
出示要求，請學生用因果關聯詞將兩句話連起來。齊讀。
3潛水員已經發出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰讀等)讀
師：你覺得他們讀得怎么樣，評價一下。
生互相評價。齊讀。
2這些有趣的聲音讓我們浮想聯翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。
出示填空題：有的像()一樣()，有的像()一樣()，有的像()一樣()。
生發揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學習第四五六自然段
1這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物?
2生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀后學生自己評價。
3真正的海底世界里的動物比書上所介紹的還要多，將在預習中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上臺介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，并主動上臺介紹。讓同學們評價這種動物是否喜歡，能否進駐海洋館。
4這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產?
生回答并齊讀五六自然段。
5出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6再看看潛水員所記錄下的海底蘊藏的豐富礦產。出示海底礦產幻燈片，生齊讀。
總結：奇異的景色，豐富的礦產，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學好知識，長大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書]：23海底世界
景色奇異物產豐富
[教學流程]：
情境導入激發興趣
拓展思維理解詞句
實踐交流個人展示
激情總結提出希望
《海底世界》教案 篇9
教學過程：
一、激發興趣。
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。
二、從課文中得到的知識。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�
（1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。
6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。
第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。
教學過程：
1、復習導入
新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。
3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。
4、課后作業：
�。�1）、小語作業本做好。
（2）、組合好“”的介紹。
《海底世界》教案 篇10
一、教學目標：
1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。
2、借助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。
3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
二、教學重點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
三、教學難點：
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
四、教具準備：
教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅游、科普網站多媒體教學設置。
五、教學時間：
三課時。
第一課時
教學內容：初讀課文，了解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。
第二課時
教學內容：
1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。
2、有感情地朗讀課文。
一、談話導入：
同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點擊：海底世界，生讀課題）
播放海底世界錄象。
誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~
二、學習新課：
�。ㄒ唬┱n文是怎樣描寫海底世界的呢？
1、請同學們打開課本（P96）。
2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。
哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。
（板書：景色奇異
物產豐富）
3、景色奇異表現在哪里呢？
4、創設情境：點擊“藍色的大海圖畫�！眫
5、（聽！）海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什么樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件）
◇請仔細地觀察，都發現了什么呢？~
◇（點擊
齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什么詞語？~
◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什么樣子？~
◇“黑暗的大�！庇质鞘裁礃幼拥�？（點擊課件）~
7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動�！�
◇這多么奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~
8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~
請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？
◇聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達）
◇（點擊
齊讀）海底的動物常�！蝼笔裁词恰案`竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話�！�
◇（接著讀）它們吃東西的時候……發出警報�！焙５讋游锇l出的聲音課多啦！發揮你的想象力，說說海底動物還會發出什么聲音。~
◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。
9、海底的景色這么奇異，你們高興嗎？
◇現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）
8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~
……
�。ǘ┖５拙烤褂心男﹦游铮�
1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~
2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說
拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）
……
3、這些海底動物（指課文里學到的）你認識嗎？
點擊課件……
同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~
同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~
請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。
過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。
◇讀這兩段話，你知道了什么？~
……
◇海底世界的物產可真豐富呀……
◇學到這兒，同學們對課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。
三、升華感情：
1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）
2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什么？（倡議說一句對海底世界的贊美。）
3、感情朗讀全文。
四、結束談話：
海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！
《海底世界》教案 篇11
一、教學內容
通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學目標
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體絡環境通暢、自制多媒體課件
三、教學過程
一、導入
創設歷險故事情境
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學習使用[用顏色填充]工具
請學生打開桌面上小魚文件
引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。
學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內
律動，教師和同學們一起來輕松一下、學習使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。
教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什么關系？
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
�。�2）注意色彩的搭配，協調美觀。
給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，并選出小組內最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。
展示學生作品
學生的作品
四、教師
這節課你有什么收獲？
《海底世界》教案 篇12
教學目標：
1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；
2．了解對稱形和不對稱形的區別。
3．設置海底世界情境，激發學生學習興趣。
教學重點：
了解魚的基本形狀和特征
教學難點：
了解對稱和不對稱的區別。
教學過程：
一、導入
1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？
2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。
4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認識了解魚的基本形狀和特征
1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書：頭身體魚尾鰭
2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）
3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）
4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形�；y就是魚的衣裳，
5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。
6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）
7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？
8．看，手是對稱的，魚？
9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）
三、學習剪魚
1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)
2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）
3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？
4．小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）
四、作品交流
1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？
2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）
五、小結
同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。
老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！
《海底世界》教案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2、復習鞏固對5以內數的認識。
3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動重難點：
引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動游戲，復習5以內的數。
1、師幼互動游戲《一只小雞》。
2、提出：律動里出現了那幾個數字?
3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。
二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?
2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?
三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類后再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
第一個環節：律動游戲，復習5以內的數，為分類計數打好基礎。
第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。
第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
上完這節課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
《海底世界》教案 篇14
活動設計背景
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。
活動目標
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。
教學重點、難點
重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。
活動準備
1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程
一、律動導入
1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）
2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。
3、請幼兒說一說他都見過什么魚?
4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）
二、老師示范畫魚
1、引導幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。
師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結。
3、提出作畫要求：
A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。
B、給畫好的穿上漂亮的衣服。
C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。
4、幼兒作畫，老師巡回指導。
四、結束部分
1、評析
請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把畫貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾工具。
5、活動結束。
活動延伸：
把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。
教學反思
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優美。但對于中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。
首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。
當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態還不夠豐富。
通過這次活動，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
《海底世界》教案 篇15
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。
2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備：
�。薄⒆層變簭土暩鞣N大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
�。�、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：
一、談話導入，激發興趣：
１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
�。�，“他們長得一樣嗎？”
３，“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進行指導。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
�。�，表揚畫得好的幼兒和有創意的幼兒．
《海底世界》教案 篇16
《海底世界》（第二課時)
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的.知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
（一）復習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
�。ǘ┭凶x課文
�。弊x課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
�。�1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……
�。�2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
�。�3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。
�。�2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？
�。�4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
�。饧w交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
�。湫〗Y：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
�。�5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看
�。岢鍪镜�4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
�。饨涣鳎汉５字参锾斓亟o你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------
植物形態各不相同
ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
�。�6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬�！闭埻瑢W們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案 篇17
設計意圖：
幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經常問我一些問題如：海底下面是怎樣的？生長著什么？有什么魚？根據幼兒的需要我設計了本次活動�！毒V要》中指出：“大膽使用各種繪畫工具和材料，運用不同的技法，創造性地利用一切可以利用的物品表現自己獨特的思想，體驗創造的快樂”在平常的美術活動教育中，教學內容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。教師的范例束縛了幼兒的創造性思維。在《海地深處》教學中，我大膽運用美術與音樂相結合的的方法，進行創造性地教學。一開始的導入活動我讓幼兒看一段《海底總動員》視頻，激發幼兒對海底深處的興趣。我提供了幼兒平常接觸比較少的排筆來進行大面積涂色，提供水彩筆表現海底世界，提供彩色紙剪刀進行剪貼畫……并且運用多媒體教學相結合讓幼兒更直觀的接觸海底的動植物，在幼兒繪畫過程中，我重點運用不同的音樂背景，讓幼兒傾聽音樂，通過感受音樂的變化來想象海底生物間發生的故事。讓幼兒通過粘小粘貼進行自主評價。繼而通過幼兒的講述了解什么是連環畫，并將自己的作品編成一個小故事相互講述。相信展現在我們眼前的將會是孩子們最有創意的一幅作品。
一、活動目標：
1、通過創造連環畫，了解連環畫的基本特征。
2、能初步嘗試進行水粉畫，并使用排筆進行大面積涂色。
3、在音樂的變化中發揮想象力，激發對海洋世界的探索熱情。
活動準備：背景音樂海底世界視頻排筆、水粉、水彩筆、彩色紙、剪刀小粘貼海豚5個幼兒分5組每組3人每組畫紙3張手偶
二、活動過程：
導入活動
1、隨音樂進入教室
教師：你看過《海底總動員》這個動畫片嗎？
2、播放視頻《海底總動員》
教師：你覺得現在我們這里像海底世界嗎？聽音樂你有什么樣的感覺？想一想海底世什么樣子的？
�。úシ藕Ｃ嫫届o的音樂，三個人選擇一塊畫板，選擇材料進行表現，提示幼兒大面積的涂色可以用排筆表現。）
3將畫夾上的紙翻到第二頁，播放音樂海底生物游來游去的聲音
教師：剛才我們畫的第一幅作品把美麗的大海表現出來了，聽！海底的小動物來了，它們在干什么呢？猜一猜都會有什么小生物？（幼兒選擇剪貼、油畫棒表現不同的海底生物）
4、翻到第三頁
教師：聽到這個段音樂，你覺得發生了什么事情？
正當海底的小動物們玩的高興的時候，忽然來了一只很大的海底生物，會是誰呢？（請小朋友到桌子底下找一找，看看是誰來了？并在第三頁找個位置貼到上面）
教師：它們之間會發生什么呢？（播放爭斗的音樂）
5、教師：完成的小朋友把自己剛才畫的話變成一個好聽的故事，編好了之后，去看看別人的作品，聽聽別人的故事。覺得好的可以把自己的小粘貼給他們的作品貼上。
6、教師：欣賞完作品的小朋友請你到老師這里來，看！誰來看你們了？哦原來是尼莫看到小朋友畫的海底世界這么漂亮，所以它來給小朋友送禮物了，不過它剛才和我說：想聽聽剛才小朋友講的故事，你們誰來給他講一講你們組畫的海底世界的故事呀？
聽完了小朋友講的故事，它可高興了，不過啊，在給你們禮物之前它還還有幾個問題想要向各位小朋友請教，那個小朋友向幫幫它？
�。�1）剛才你們畫了幾幅畫了？
�。�2）和平常畫的有什么不一樣？
教師：三幅連起來講一個故事叫連環畫。
教師：好啦，尼莫德問題回答完了，小朋友肯定著急看看他給我們帶來了什么禮物吧！那我們一起來看一看吧。
教師（學尼莫）：我給你們帶來的禮物就是連環畫（出示一張紙）。
�。ǔ鍪疽槐旧厦鎸憹M字的書）這個是連環畫了吧？為什么它不是連環畫？
請每個小朋友到我的大口袋里面來拿一本連環畫看吧！
三、活動延伸
教師：拿著自己的連環畫，一起到中班，給他們講一講我們畫的連環畫中的故事。
活動反思：
本次教育活動我大膽的嘗試了音樂與繪畫相結合的形式進行，以觀看動畫片的方式引入，大大吸引了幼兒的興趣。幼兒在傾聽音樂的基礎上，用排筆、水彩筆、剪紙等不同形式大膽地表現海底世界，通過音樂的變化為幼兒營造一個海底世界的氛圍，幼兒傾聽音樂則更能激發出幼兒的創造性思維，自由的發揮自己的想象力。而孩子通過互相間的合作，從而鍛煉了孩子們的協作能力。在本次的教育活動中也同樣有一些不足之處，首先在排筆的使用上，由于排筆是幼兒在幼兒園中不常用的美術工具，因而對于排比的特性不是很清楚，因此幼兒在使用的過程中比較起水彩筆來說顯得不是那么得心應手；其次由于第一次采用音樂變化的形式讓幼兒通過自主想象來表現美術作品，對于幼兒來說有點陌生，因而幼兒的作品可能沒有想象中的那么好，最后就是找的音樂可能不太符合幼兒的欣賞水平。在以后的工作中會加強這方便的鍛煉，讓幼兒在音樂的啟迪下大膽的進行美術作品的創作與想象。
《海底世界》教案 篇18
活動目的：
1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
活動準備：
1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2.環境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)
教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)
師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色
5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
《海底世界》教案 篇19
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標本第六冊中的一篇常識性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產豐富，作者抓住了典型事物，運用了藝術手法，凸現了事物特點。根據教學常識性課文的注意點及本篇課文的具體特點，同時根據本班學生的特點，在教學設計中體現：
1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文，主要以介紹知識為主，但面對的是小學三年級的學生，枯燥的教學必定會引起學生的厭煩，因此，在知識教學的同時更應讓這些知識形象生動起來，形成一個立體的海底世界，使學生不是被動地接受相關知識，而是樂于參加課堂教學活動，在活動中掌握知識，形成能力，培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個重要原因，就是因為作者巧妙地采用多種寫作方法，突出體現了語文的工具性，在教學過程中應引導學生體會先總后分的構段方式、運用對比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運用，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學寫。本篇課文為學生提供了優秀的范例，很值得學生學習借鑒，讓學生讀中悟，讀后仿。
片斷：
師：海底真是一點兒聲音也沒有嗎？
生：不是。
師：有什么聲音？
生：動物發出的聲音。
生：海底動物“竊竊私語”的聲音。
師：既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？
生：那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了
師：所以，雖然海面上——
生：（齊）波濤洶涌。
師：但是，海底依然是——
生：（齊）寧靜的！
師：那怎樣才能聽到海底動物發出的聲音呢？
生：必須用上特制的水中聽音器。
師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽，你們聽到了什么？
生：可以聽到“嗡嗡”的聲音。
生：可以聽到“啾啾”的聲音。
……
師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——
生：嗡嗡。
師：有的像小鳥一樣——
生：啾啾。
師：有的像公雞一樣——
生：喔窩。
師：有的像小羊一樣——
生：咩咩。
師：有的像青蛙一樣——
生：呱呱。
師：有的像鴿子一樣——
生：咕咕。
師：你們怎么知道的？
生：書上用了省略號。
生：書上講，“能聽到各種各樣的聲音”。
生：不同種類的海底動物會發出不同的聲音。就是同一種類的動物，也因為表達的意思不同而發出不一樣的聲音。
師：下面，我們請幾位同學上來扮演海底動物，哪些同學來？
生：（興趣盎然，爭相要上臺表演）
師：（指名八位學生）請下面的同學做評委，看看誰表演得像。
生：（一學生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——
生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）
師：他演得如何？為什么？
生：他的聲音太響了！
生：我感覺像轟炸機過來了！
生：因為海底動物是“竊竊私語”的，聲音不應該這樣響！
師：讓他再來一次，怎樣？
生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——
生：老師，我聽不到。
生：老師，他沒發出聲音，我也沒聽到
師：還不用上特制的水中聽音器？
生：（坐在下面的學生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝視，側耳傾聽；站在講臺前的學生依次發出聲音）
師：（學生發出聲音后，馬上問）像什么一樣發出的聲音？
生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
生：像小鳥一樣啾啾；
生：像小狗一樣汪汪；
生：像小貓一樣喵喵；
……
師：請取下特制的水中聽音器。這時，你們還能聽到海底動物發出的聲音嗎？
生：聽不到了。
師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動物聲音，聽后感想如何？
生：海底世界看上去寧靜，其實，非常奇妙！
生：海底動物發出的聲音各種各樣，說明海底的動物種類多、數量多。
生：到海底去遨游，既可以看到各種形態的動物，又能聽到奇妙的交響樂，實在是享受！
生：到底哪一種魚發出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
生：書上可沒告訴我們。
師：是啊，可以怎么辦？
生：我去讀課外書了解。
生：我到網上去搜索。
生：我去問一位生物老師，他的學問可多了！
師：行，可要說到做到。如果有了結果，請將答案寫在黑板上，讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎？
簡析：
從這一教學片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”，一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾，引導學生非常準確地體會了“竊竊私語”的含義，又實實在在地體會了“特制水中聽音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術“空白”。案例中充分運用了這一藝術“空白”，拓展、豐富、充實了課文內容，調動了學生平時的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養學生的語感能力。更重要的是，發展了學生的思維能力，激發了學生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習慣于就文教文，滿足于知識的灌輸和專項能力的訓練，其效果就要大相徑庭了。
三、妙用“表演”�！氨硌荨笔菍W生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學生充分感知課文內容之后，請了八位學生上臺表演，其他學生做評委。學生評價的過程，不僅僅是被評價者在不知不覺中樂意吸納相關信息的過程，也是評價者與其他學生自然地交流、平等地對話的過程。表演的學生能夠盡自己最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖；臺下的學生則津津有味地聽，全神貫注地辨，又興致勃勃地說，豈不是又培養了學生專心聽、仔細辨、大膽說的習慣和能力？
四、利用“信息”。本教學片斷中，學生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的感受時，提出了“到底哪一種魚發出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學信息的可利用價值，以“是啊，可以怎么辦”，引發學生出主意、提建議、談經驗，既是鼓勵學生走出課本、走出教室，去運用可以利用的學習資源，又尊重了學生自主選擇的學習方式，還滲透了學法指導。應該說這是一個成功的案例。
《海底世界》教案 篇20
一、活動背景
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
二、活動目標
這次的活動目標是：通過活動，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮幼兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態度。
三、教學方法
1.引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。
2.觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。
四、教學過程
一.謎語導入
1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導入：海洋世界
2，學生欣賞各種各樣的魚
二.講解魚
1，魚的結構：
老師提問：同學們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結構組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學們仔細觀察，回答老師的問題。
同學回答：頭，身，尾，鰭組成
2，魚的形狀：
老師提問：同學們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？
同學回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）
總結魚的結構和形狀
3，動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學生在畫圖本上畫。
欣賞別的同學的畫，你發現了什么？
老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。
三.學生創作，教師指導。
學生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。
1.展示、品評，欣賞
師：你瞧，現在的海底世界多熱鬧啊！小朋友們，你們太棒了！現在我們每組選出最漂亮的海底！
《海底世界》教案 篇21
課前解析
本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意賅，概括性很強。
關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，采用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。
第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐富兩大特點。
第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。
關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。
關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。
關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發出的聲音很小。
關注拓展：
描寫大海的成語：
水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩句：
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學重點
1、知道課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現了海底世界的景色奇異和物產豐富。
教學過程
一、談話導入
1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23海底世界）
�。ㄔO計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發學生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學習生字詞
同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，
比一比，賽一賽。
�。�1）詞語關
�、賻匆糇x詞語。
出示課件4：
生根據讀音，自由讀詞語。
�、谌サ羝匆糇x詞語。
出示課件5：
�、劾斫庠~語“細胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進行說話練習。
④仿寫詞語訓練
同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？
生進行詞語積累練習。
出示課件8：
�。�2）生字關
�、偻瑢W們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
②說說識字方法
出示課件10：
預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。
教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。
�、蹖W習多音字“差”。
同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
�、芾斫狻霸伦峙浴北磉_的含義
同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發現了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關
�、俪鍪旧直�，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。
出示課件15、16：
�、趯ι帧巴啤ⅰ钡囊族e處進行指導。
出示課件17、18：
�、凵M行書寫練習。
�。ㄔO計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。）
三、整體感知，理清結構
1、觀看《海底世界》視頻
同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結構。
�。�1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產豐富）
出示課件20：
�。�2）教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。
（3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？
教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產）
出示課件21：
�。ㄔO計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培養學生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業
結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那么景色奇異在什么地方？物產又是怎樣的豐富呢？咱們下節課繼續學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現海底世界“景色奇異、物產豐
富”的。
2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
4、激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學過程
一、復習舊知，導入新課
同學們，今天這節課咱們繼續暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
�。�1）學生交流
預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
�。�2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
�。�1）學生交流
預設：學生可能會談到海底動物發出的聲音。（板書：聲音）
�。�2）體會設問問的效果
引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
�。�3）體會“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會發現寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。
�、偕瞎澱n我們已經理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？
預設：學生可能會說海底動物發出的聲音又輕又小。
②這樣寫好在哪里呢？
教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
�。�4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。
�、佻F在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發出了哪些聲音？
②學生交流
出示課件27：
�、鄢诉@些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
④練習仿說句子
預設：海底動物發出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
⑤指導朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。
出示課件28：
預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。
預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內容，有效地培養學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）
4、集體交流第4自然段。
�。�1）學生交流自己勾畫的句子。
預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）
出示課件29：
�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？
�、賹W生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富。
出示課件31、32：
（4）體會擬人句的妙用
出示課件33：
引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習
①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預設：生讀海參時候結合課文內容語速可能要慢一些。
預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。
預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。
教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）
②齊讀第4段。
�。ㄔO計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學生交流自己勾畫的句子。
（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個意思寫清楚的。
出示課件34：
預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大）
�。�5）指導朗讀。
�、倏磮D片，感受植物的差異之大，補充填空。
②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富）
�。�2）齊讀感受海底世界的物產豐富。
出示課件36：
（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結課文、梳理寫法
（1）總結課文
通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
（2）暢談收獲
預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。
思考延伸：同學們，現在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。
教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。
出示課件38：
�。ㄔO計意圖：總結全文，暢談收獲，激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）
四、作業
1、閱讀有關海洋世界的書籍。
2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。
�。ㄔO計意圖：拓展延伸，走向生活，實現語文學習的遷移運用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。
第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。教學伊始，教師通過設計“闖關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內容，梳理結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節課的教學重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此基礎上，教師進行深入小結。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使學生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內容與學生進行交流，使學生的情感得到發展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。
《海底世界》教案 篇22
活動目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。
2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2．環境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結
幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
5.評價
并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
【《海底世界》教案】相關文章：
《海底世界》教案05-27
海底世界教案精選10-05
《海底世界》的教案07-24
海底世界教案08-19
海底世界教案06-23
海底世界的教案03-19
海底世界教案10-01
《海底世界》教案07-29
海底世界的教案實錄05-31
《海底世界》優秀教案08-19