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小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》（通用6篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》，歡迎大家分享。
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 1
設(shè)計意圖：
對于小班幼兒來說，"大灰狼"就是"可怕"的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成"小兔子"這一可愛又可憐的弱者形象，因此，"小兔子與大灰狼"就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會性活動：我會變。而當(dāng)"小兔子"遇到"大灰狼"時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動，借助"百變小精靈"這一會變的智者形象，引導(dǎo)"小兔子"通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護(hù)的意識和能力。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動，為活動主題作鋪墊。
"我是兔姐姐，你們是我的'弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。"
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。"
二、在百變小精靈家"變一變" 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示"百變小精靈"，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會"變"而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己"變"的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
活動反思：
上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：
1、本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2、課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標(biāo)“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。
3、在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認(rèn)識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動中的運用，在各個領(lǐng)域的運用，只要是對教學(xué)活動有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 2
設(shè)計思路：
在“變變變，大變小”的主題活動下，孩子們對于身邊的事物和現(xiàn)象都十分關(guān)注，并且樂于探索事物的變化。有一天，我在給孩子們講故事《誰吃了蛋糕》，故事中小熊經(jīng)過一系列變化最終變成了一塊小小的蛋糕。故事雖然簡單有趣，但是孩子們對故事中小熊從大到小的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在討論時也表達(dá)出了對這一變化的好奇。于是，我就以這個故事為藍(lán)本，設(shè)計了本次小班的社會活動《我會變》。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、操作和游戲活動，使幼兒初步了解動物的變化過程。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和思考的能力。
3、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事《誰吃了蛋糕》的PPT。
2、 變形道具，如絲巾、玩具車等。
3、 動物卡片和變化后的圖片。
4、 音樂《我會變》。
活動過程：
1、 導(dǎo)入：講述故事《誰吃了蛋糕》引起興趣。
（1）教師播放PPT，講述故事至小熊變成蛋糕的部分。
�。�2）提問：“小熊發(fā)生了什么變化？它是怎么變小的？”
2、 觀察與發(fā)現(xiàn)：展示動物卡片和變化后的圖片。
�。�1）教師出示不同的動物卡片，請幼兒觀察并找出對應(yīng)的變化后的圖片。
（2）提問：“這些動物是怎么變化的？它們都變成了什么？”
3、 實踐操作：分組進(jìn)行變形游戲。
�。�1）將幼兒分成小組，每組提供一些變形道具。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試使用道具進(jìn)行變形，例如用絲巾變成蝴蝶結(jié)。
（3）提問：“你是怎么變的？變成了什么？”
4、 音樂游戲：“我會變”。
（1）教師播放音樂《我會變》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌做動作。
�。�2）在游戲中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由表現(xiàn)各種變化。
5、 總結(jié)分享：回顧動物的變化，鼓勵幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動中觀察到的動物變化。
�。�2）提問：“你最喜歡哪個動物的變化？為什么？”
6、 延伸活動：在區(qū)角設(shè)置變形材料，供幼兒自由探索和創(chuàng)造。
教學(xué)反思：
本次活動的設(shè)計初衷是為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解動物的變化過程，并通過實際操作體驗變化的樂趣。在活動過程中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的'興趣，積極參與各項游戲和探索。然而，也存在一些不足之處。
首先，在故事講述環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力不夠集中，可能是故事情節(jié)過于簡單，沒有充分吸引他們的注意力。未來可以通過增加故事的趣味性或者適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)來提高幼兒的參與度。
其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，雖然幼兒能夠積極參與變形游戲，但是在變形的創(chuàng)意上還不夠豐富，需要教師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)�？梢钥紤]在活動前提供更多的變形示例或者在活動中增加更多的指導(dǎo)。
最后，在總結(jié)分享環(huán)節(jié)，一些幼兒在表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)時顯得有些害羞，說明需要在平時的活動中更多地鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
總體來說，本次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在引導(dǎo)幼兒深入探索和表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 3
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中，能嘗試簡單的改變自我的方法。
2、體驗自我改變帶來的樂趣，有愿意交流的初步意識。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的褲子、鞋子、頭飾、圍巾等裝飾物若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有穿戴的經(jīng)驗。
重點：
能嘗試簡單的改變自己的方法。
難點：
能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾自己。
活動過程：
一、開始部分
1、教師和幼兒一起跳《我會變》。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：我們剛剛唱的.《我會變》，你們知道我們是怎樣變的嗎？都變成了什么？（大象、小老鼠等）
3、教師：小朋友，你們想不想變呢？請一個小朋友來幫老師表演一下。（請一個幼兒來，先請他站好，手舉高，然后說：“我會變，我變變變，變成一只可愛的毛毛蟲。”）
4、教師：這個小朋友真棒，他變成了什么呀？(毛毛蟲)那我們也來學(xué)一學(xué)，讓大家都變成可愛的毛毛蟲吧�。ê陀變阂黄疬呎f邊做“我會變，我變變變，變成一只可愛的毛毛蟲”）
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒討論：我們可以變成什么？
教師：小朋友，你們除了能變成毛毛蟲之外，還可以變成什么呢？請小朋友們來說一說你想變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒理解變身需要一些裝飾物來幫助自己。
教師：小朋友想要變身，可是我們需要一些東西來裝扮自己，讓我們變得更像，你有什么好辦法讓自己更像呢？
3、教師出示裝飾物，讓幼兒說說它們的名稱以及作用。
4、教師：我們現(xiàn)在就一起來變身吧�。úシ乓魳罚�
5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的意愿來進(jìn)行裝飾自己，把自己變成可愛的樣子。
6、結(jié)束：教師講評，表揚那些裝飾的好的幼兒，鼓勵那些沒有完成裝飾的幼兒。
三、結(jié)束部分
1、教師：小朋友今天都很棒哦，都把自己裝飾的很漂亮，你們都變成了誰呀？
2、教師：好了，現(xiàn)在我們玩累了，也該休息一下了，那我們回家去休息吧�。ǚ乓魳罚�
活動反思：
本次活動中，我能夠結(jié)合小班幼兒的年齡特點，設(shè)計富有趣味性的“我會變”活動。通過“我會變”歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。由于小班幼兒思維比較形象，都是以模仿為主，因此我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的裝飾物，滿足幼兒的裝扮欲望。在活動過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體地位，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，讓他們自己去選擇喜歡的裝飾物來打扮自己。在孩子們裝扮自己后，我也及時地對孩子的造型進(jìn)行點評，積極地評價幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒感受到自己的作品被認(rèn)可，獲得成功感。此外，在活動中我還注重營造一種輕松愉快的氛圍，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到了寓教于樂的效果。
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 4
設(shè)計意圖：
在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對于“變化”非常感興趣。他們癡迷于色彩的變、形狀的變、大小的變......因此，我想借助孩子們感興趣的“變”，設(shè)計一堂有趣的科學(xué)活動《我會變》。滿足孩子們對“變”的探索欲望，并在活動中發(fā)展幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)孩子對科學(xué)探究的興趣。
活動目標(biāo)：
1.能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，有自信心。
2.知道“變”字的含義，了解“變”字與生活息息相關(guān)。
3.能根據(jù)“變”字創(chuàng)編謎語。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識一些簡單的字。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、紙、筆、畫板。
活動過程：
1. 出示課件：
小朋友，你們看！這個人是誰呀？他有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：孫悟空有七十二變的本領(lǐng)。
2. 交流討論，感受“變”
�。�1）你有什么方法讓自己變得更高、更矮、更胖、更瘦？
�。�2）除了身體可以變，我們還有什么可以變？引導(dǎo)幼兒說一說自己的想象。
（3）教師播放PPT，感受“變”。
3. 嘗試用“變”字來編寫謎語。
�。�1）請幼兒猜謎語：
�、僖粡埓髠�，變變變，變出蘑菇，變出小船，變出一座小山。
�、谝粋�大碗，變變變，變成帽子，變成燈罩，變成圓圈。
�、垡桓�，變變變，變成彩虹，變成松緊帶，變成圓圈圈。
④一個圖形，變變變，變成桃心，變成三角形，變成五角星。
�、菀粋�數(shù)字，變變變，變成鴨子，變成6，變成9。
（2）幼兒嘗試編謎語。
4. 展示幼兒編的謎語。
5. 結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
本次活動中，我以孫悟空為切入點，激發(fā)孩子們對“變”的興趣，通過PPT的形式讓幼兒感受到生活中各種各樣的“變”。在編謎語環(huán)節(jié)，我采用分組的形式進(jìn)行，這樣更能充分地調(diào)動孩子們的積極性。在編謎語的過程中，幼兒的'思維特別活躍，想象力特別豐富。
然而，在活動過程中也存在一些不足之處。首先，在活動開始時，我過于急于進(jìn)入主題，沒有給孩子足夠的時間來思考和回答。其次，在編謎語的環(huán)節(jié)中，我沒有充分考慮到幼兒的年齡特點和語言表達(dá)能力的限制，導(dǎo)致部分幼兒無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。最后，在活動的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我沒有及時糾正幼兒的錯誤答案。
針對以上問題，我會在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我會合理安排活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。其次，我會注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)幼兒自主思考和探索。最后，我會及時糾正幼兒的錯誤答案并給予正確的指導(dǎo)。
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒理解“變”的概念，認(rèn)識到自己和周圍的事物都有變化的可能性。
2. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過游戲活動體驗變化的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活中的變化。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 故事《小兔子變身記》：講述小兔子通過不同的方式變成各種動物的故事。
2. 變化游戲：“我能變”接力賽，孩子們輪流展示自己能夠變成的東西。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 故事書《小兔子變身記》。
2. 道具：動物面具、彩色紙張、畫筆等。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：老師戴上小兔子面具，吸引幼兒注意力，并簡單介紹今天的故事主題。
2. 講故事：老師生動地講述《小兔子變身記》，讓幼兒感受變化的奇妙。
3. 討論：詢問幼兒是否有過變化的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們談?wù)撟约旱淖兓?/p>
4. 游戲：組織“我能變”接力賽，每個幼兒輪流展示自己能變的東西，其他孩子猜測。
5. 創(chuàng)作：提供道具，讓幼兒自由創(chuàng)作自己的“變裝”，并進(jìn)行展示。
6. 小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)到的變化知識，鼓勵幼兒在生活中多觀察變化。
五、教學(xué)反思：
1. 正面反思：
（1）幼兒對“變”的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與故事討論和游戲活動。
（2）通過故事和游戲，幼兒的.想象力和創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。
�。�3）幼兒在活動中學(xué)會了觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的變化，增強(qiáng)了他們的觀察力和思維能力。
2. 反面反思：
�。�1）部分幼兒在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的依賴性，需要老師更多的引導(dǎo)和鼓勵。
�。�2）時間安排上有些緊張，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分的時間完成創(chuàng)作。
3. 改進(jìn)措施：
�。�1）在下次教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備好更多的創(chuàng)作材料，確保每個幼兒都有足夠的時間和空間進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�2）增加活動的互動性，讓幼兒在小組中相互幫助，減少對老師的依賴。
�。�3）調(diào)整時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，讓幼兒有更完整的體驗。
小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會變》 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識到人與動物的不同變化，并理解一些事物的變化過程。
2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察、比較和表達(dá)的能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對變化的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)其自我認(rèn)同感。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 人從嬰兒到成人的成長變化。
2. 蝴蝶的生命周期作為生物變化的示例。
3. 日常生活中物品的變化（如水變成冰）。
【教學(xué)方法】
1. 圖片展示與講解。
2. 情境模擬與角色扮演。
3. 實物操作與體驗。
【教學(xué)過程】
1. 導(dǎo)入新課：向幼兒展示不同年齡段的人的照片，引導(dǎo)幼兒討論這些照片中的不同點。
2. 講解示范：通過故事《毛毛蟲變蝴蝶》來說明變化的過程。
3. 情境體驗：設(shè)置模擬游戲，讓幼兒扮演從小到大的成長過程。
4. 實踐操作：進(jìn)行冰水實驗，讓幼兒觀察水凍結(jié)成冰的過程。
5. 總結(jié)反饋：回顧今天學(xué)到的知識，鼓勵幼兒分享自己或周圍事物的變化。
【教學(xué)反思】
本次課程中，幼兒對于“變化”這一概念表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在情境體驗環(huán)節(jié)，孩子們積極參與角色扮演，通過實際行動感受成長的變化過程；而在實踐操作環(huán)節(jié)，幾乎所有孩子都被水變成冰的神奇過程所吸引。然而，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒在理解上存在困難，比如難以把握時間的概念，對于“未來我會變成什么樣”的問題感到困惑。
在今后的'教學(xué)中，我計劃采取以下措施：
1. 加強(qiáng)對個體差異的關(guān)注，為理解能力較弱的幼兒提供更細(xì)致的指導(dǎo)。
2. 運用更多直觀材料和感官體驗活動，幫助幼兒理解抽象概念。
3. 增加家長參與度，通過家園聯(lián)系本等方式，讓家長了解孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展，并提供家庭中實踐“變化”概念的機(jī)會。
總體來說，這次的教學(xué)嘗試是成功的，它不僅增進(jìn)了幼兒對社會基礎(chǔ)知識的理解，還激發(fā)了他們探究世界的熱情。通過反思與調(diào)整，相信我們能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，讓他們在快樂中成長。
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