一盤點心教案
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一盤點心教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一盤點心教案1
活動目標：
1、 學習用團、搓、壓的方法制作常見的點心，表現出各種點心的特征。
2、學習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。
活動重點：
學習用團、搓、壓的方法制作常見的點心，表現出各種點心的特征。
活動難點：
學習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印出花紋或戳成小洞。
活動準備：
點心圖片、橡皮泥、泥工板。
活動過程：
一、導入活動
1、教師：小朋友，請你們說說你們在家里或者是在外面都吃過什么樣的小點心呢?
教師引導幼兒回憶自己在家過年的時候都吃過什么樣的小點心。
2、教師：小朋友，你們吃過的這些小點心都是什么樣子的呢?
教師引導幼兒進行回答并幼兒所作出的回答。
二、教師示范操作
1、教師：小朋友，剛才老師請你們說了說自己所吃過的見過的一些小點心，今天蘇老師也帶來了一盤小點心哦，你們想不想看一看是什么樣子的呢?
教師出示做好的泥工：小點心。
2、教師：小朋友，瞧，蘇老師這里的做了很多好吃的小點心哦，請你們看看都有些什么樣子的呢?
教師引導幼兒說說它們的形狀和特征。
：這里有細細長長的小點心，還有方方的小點心，還有一些圓圓的小點心，這些點心上面還有很多的花紋呢!
3、教師：小朋友，這些小點心好看嗎?現在先來看一看老師是怎么樣做出來的吧!
教師示范操作：我們可以一起把它搓成長長的，可以把它壓成扁扁的，還可以把它團成圓球……
教師提問幼兒說說除了這些想想還可以怎么進行操作。
4、教師：小朋友，你們想不想用自己的小手來做出一盤小點心呢?那現在我們就一起來做一做吧!
三、幼兒進行操作
1、教師傳發操作材料。
2、教師：小朋友，現在我們就一起來做一做這些小點心吧，等下看看哪個小朋友做得最好看，看起來最好吃的樣子哦
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、教師在幼兒進行操作的時候邊講解，并鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象并制作出來。
四、結束活動
1、教師：小朋友，請把你們做好的小點心看一看吧!
教師提問部分幼兒說說自己所制作的小點心。
2、教師將制作的比較好的幼兒作品出示。
3、收操作材料，結束本次活動。效果分析：
一盤點心教案2
活動目標
1、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。
2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。
活動準備
1、提供各種點心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
活動過程
1、導入環節：
師：小朋友，告訴你們個好消息：智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。
2、帶領幼兒觀察、認識點心。
配課的老師端著一盤點心，說："來，請大家吃點心。"
老師說："哇，這么多好吃的點心，我們一起謝謝老師。"
老師問："小朋友，你們認識這些點心嗎？（逐一認一認，請幼兒說出點心的名稱）
師問："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是小？（分別請幼兒回答）
教師總結：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3、請幼兒嘗點心。
師："這么好看的點心，你們想不想嘗一嘗？"――請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。
4、帶領幼兒一起學做點心。
師：這些點心怎么做呢？你會做哪一種？請個別幼兒示范，教師引導幼兒討論團圓、搓長、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做，引導幼兒一邊唱歌，一邊操作。）
5、教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。
6、請幼兒用橡皮泥做"點心"（放輕音樂）。
教師：今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們，你可以做老師準備的這些點心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又漂亮又好吃！
7、鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時的幫助。
8、請幼兒將做好的點心送給聽課的老師們"品嘗"，并對她們說一句：" XXX，請吃小點心！"（放歡快音樂）
教后反思：在這個藝術活動中，孩子們的情感得到了較好的發揮，大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學習制作點心的方法時，我讓孩子們結合兒歌增強趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導去做手工，效果頗佳，實現了美術與音樂的有機結合，得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是：在最后的環節沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應給予他們一定的時間限制，可設置一個"大烤箱"讓孩子們及時的把"點心"做完，這樣在最后的領域滲透時，他們就能很好的完成。
活動反思：
“感恩”這兩個字對于小班孩子來講，是陌生的。可以說，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發“感恩的心”，學著感知父母的艱辛，體會父母的厚愛，嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的！
通過這次活動，我覺得利用好一些節日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業水平！
一盤點心教案3
活動目標：
1、引導幼兒學習用團、壓、搓的方法制作成常見的點心，表現出各種點心的特征。
2、引導幼兒學習運用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點心上印花紋或戳成小洞。
活動準備：
1、 收集一些有關點心的圖片例如：蛋糕、餅干等。
2、 木偶廚師一個，橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。
3、 布置一個角落做娃娃家。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
教師廚師木偶廚師：今天上午，娃娃家的小朋友起床后要吃點心了，可是我的點心還沒做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎?
二、引導幼兒觀察點心。
提示：師：想想看，我們平時吃過哪些點心，他們是怎么形狀的？幼兒進行回答。
師：教師廚師點心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。
師：請小朋友們看看這些點心都有些什么形狀的呀？幼兒進行討論回答。
教師進行總結：這些點心有的扁扁的，有的圓圓的，像一個球，有的是長條的，有的是長方形的，上面還要各種花紋呢？
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師出木偶：現在請小朋友來幫我做點心。
2、師：我們在做到時候，先想好做什么點心，怎樣做，是團圓呢？搓長呢？還是壓扁？想好了就開始做，要做的光滑些。燒餅上有芝麻，餅干上一些小洞，可以用牙簽在上面揸，糕上面有花紋，可以用瓶蓋活印章在上面壓印（教師進行示范）
3、做好點心后，把點心送到娃娃家去。
4、幼兒操作，教師進行巡回指導，提示幼兒要有條理的進行操作，要做得光滑。重點輔導幼兒將蛋卷皮壓長、壓薄，卷得粗細適當。
5、總結評價，結束活動。
將點心放進娃娃家，教師學木偶廚師口吻，小朋友幫了我的大忙，做了這么多點心，謝謝你們了！以后請你們到娃娃家去做小客人。
活動延伸
游戲中，幼兒還可以為娃娃家繼續制作點心。
效果分析：
《小班手工活動教案：“一盤點心”》摘要：吃點心了，可是我的點心還沒做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導幼兒觀察點心。 提示：師：想想看，我們平時吃過哪些點心，他們是怎么形狀的？幼兒進行回答。 師：教師廚師點心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...
一盤點心教案4
【活動目標】
1、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。
2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。
3、能夠借助各種輔助材料，初步表現點心的基本特征。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、進一步學習在指定的'范圍內均勻地進行美術活動。
【活動準備】
1、提供各種點心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
【活動過程】
1. 導入環節：
師：小朋友，告訴你們個好消息：智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。
2. 帶領幼兒觀察、認識點心。
配課的趙老師端著一盤點心，說："來，請大家吃點心。"宋老師說："哇，這么多好吃的點心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問："小朋友，你們認識這些點心嗎?(逐一認一認，請幼兒說出點心的名稱)師問："他們是什么樣子的?是什么形狀的?大還是小?(分別請幼兒回答)教師總結：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
3.請幼兒嘗點心。師："這么好看的點心，你們想不想嘗一嘗?"。――請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。
4.帶領幼兒一起學做點心。師：這些點心怎么做呢?你會做哪一種?請個別幼兒示范，教師引導幼兒討論團圓、搓長、壓扁的方法。(可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做，引導幼兒一邊唱歌，一邊操作。)5.教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。
6.請幼兒用橡皮泥做"點心"(放輕音樂)。教師：今天就請小朋友自己動手做一盤點心送給聽課的老師們，你可以做宋老師準備的這些點心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又漂亮又好吃!
7.鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時的幫助。
8.請幼兒將做好的點心送給聽課的老師們"品嘗"，并對她們說一句："X X X，請吃小點心!"(放歡快音樂)教后反思：在這個藝術活動中，孩子們的情感得到了較好的發揮，大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學習制作點心的方法時，我讓孩子們結合兒歌增強趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導去做手工，效果頗佳，實現了美術與音樂的有機結合，得到了在場聽課老師的好評。自我感覺不足之處是：在最后的環節沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應給予他們一定的時間限制，可設置一個"大烤箱"讓孩子們及時的把"點心"做完，這樣在最后的領域滲透時，他們就能很好的完成。
活動反思：
“感恩”這兩個字對于小班孩子來講，是陌生的。可以說，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發“感恩的心”，學著感知父母的艱辛，體會父母的厚愛，嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的!
通過這次活動，我覺得利用好一些節日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業水平!
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