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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思（通用10篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的'性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3、（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等）。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。
2、制作名片要求：
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.欣賞作品：《寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2.同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3.色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1.提問(wèn)：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書(shū)了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？
2.談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫(huà)上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟。
1.選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3.當(dāng)別人需要時(shí)，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1.在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框做成底板。
2.在認(rèn)為不夠清晰的`局部可重復(fù)刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀賞思考。
1.互相觀賞比較，說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸：
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈(zèng)送。
教學(xué)反思：
在本次《我的名片》教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的名片，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了名片的基本要素，還在過(guò)程中展現(xiàn)了獨(dú)特的自我風(fēng)采。
反思教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間至關(guān)重要，他們的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)超預(yù)期。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在色彩搭配和版面設(shè)計(jì)上略顯稚嫩，未來(lái)需加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，小組交流環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，但如何更有效地組織，使每位學(xué)生都能積極參與并受益，仍需進(jìn)一步探索。
總體而言，本次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為個(gè)性化教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫(huà)棒，不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p故事
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道是什么嗎？
（教師以帶來(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來(lái)）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)？
幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂(lè)樂(lè)的名片。
提問(wèn)，師：小豬樂(lè)樂(lè)通過(guò)什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址，電話號(hào)碼，自畫(huà)象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂(lè)樂(lè)，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼（幼兒根據(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
（二）設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：
�。�1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫(xiě)清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的`紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
（三）交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧
師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂(lè)把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識(shí)的小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 4
活動(dòng)來(lái)源：
名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來(lái)很多方便。在生活中孩子們可能看到過(guò)大人使用名片，但是對(duì)于名片所包含的信息以及如何運(yùn)用名片有效地?cái)U(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問(wèn)題。此次活動(dòng)源自于一天有一位孩子從家里帶來(lái)了一張餐館的名片，孩子們?nèi)詢烧Z(yǔ)地討論了起來(lái)：這是什么卡片��？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個(gè)老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個(gè)教育契機(jī)，希望通過(guò)“我的名片我做主”的活動(dòng)逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識(shí)的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時(shí)的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時(shí)的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、制作個(gè)性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的`交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識(shí)和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動(dòng)中體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2.制作名片的各種材料：彩紙、記號(hào)筆、貼紙、名片模型卡等。
3.PPT、“可愛(ài)的小朋友”樂(lè)曲、兩個(gè)班級(jí)幼兒人數(shù)各半
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，教師引發(fā)談話
你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識(shí)的人交朋友，你會(huì)怎么做？
二、教師用名片去認(rèn)識(shí)客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。
1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀請(qǐng)幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。
3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？
四、幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片的興趣。
2.結(jié)合PPT，討論：個(gè)性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識(shí)你？你想怎么設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片？
3.幼兒制作個(gè)性名片，教師巡回指導(dǎo)。
五、秀名片，與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個(gè)性名片，并大膽介紹自己的名片。
2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時(shí)的禮儀。
3.游戲：快樂(lè)交換。幼兒隨“可愛(ài)的小朋友”樂(lè)曲跳舞并找朋友，在間奏時(shí)與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ�，微笑著說(shuō)“你好！這是我的名片，我們做個(gè)朋友吧！”；雙手接過(guò)名片，微笑著說(shuō)：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂(lè)曲開(kāi)始繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)讓孩子們“看名片，說(shuō)名片，做名片，送名片”幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗(yàn)，這也印證了《指南》在社會(huì)領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會(huì)用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能�！吨改稀犯嬖V我們：活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個(gè)性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對(duì)幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來(lái)集合把握不夠，因此在活動(dòng)中不能很好地回應(yīng)幼兒的問(wèn)題，在尊重和關(guān)注個(gè)別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見(jiàn)孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過(guò)程中體驗(yàn)著與同伴交往的快樂(lè)，我們能感受到通過(guò)一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開(kāi)孩子交往的大門(mén)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到交往的樂(lè)趣。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)P65）。
3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
名片上有自己的.名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
2.欣賞各種名片。
（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設(shè)計(jì)名片。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
�。�2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒把自己的名片設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。
4.幼兒互相贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 6
活動(dòng)背景：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師通過(guò)引導(dǎo)分析法和講解法來(lái)突破，同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)名片，通過(guò)啟發(fā)法和鼓勵(lì)法來(lái)突破。我想用名片打開(kāi)孩子們開(kāi)始交往的大門(mén)，讓孩子們?cè)谟亚榈陌鼑懈惺芗w的溫暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的.友情。
2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：幼兒欣賞課件，回答問(wèn)題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
�。ǘ┱归_(kāi)：1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。
提問(wèn)：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以用什么來(lái)表示？c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來(lái)表示的？你想用什么圖案來(lái)表示自己呀？d 地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來(lái)代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片，師巡回指導(dǎo)。
要求：a 名片上要有名字、單位、地址、電話。b 設(shè)計(jì)出來(lái)的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評(píng)：找出最喜歡的名片，說(shuō)明為什么。
�。ㄈ┙Y(jié)束：把我們名片放到我們的教室里的“班級(jí)聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 7
設(shè)計(jì)思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開(kāi)相處了三年的小伙伴，踏入小學(xué)生活。離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在即將分別的時(shí)刻，我們將開(kāi)展多種形式的畢業(yè)活動(dòng)。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)幼兒自行設(shè)計(jì)個(gè)性名片、相互贈(zèng)送名片，表達(dá)對(duì)同伴的依戀，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便；
2、能設(shè)計(jì)自己的名片，突顯個(gè)性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受分手時(shí)刻的激動(dòng)與留戀。
準(zhǔn)備：
收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等
過(guò)程：
一、了解設(shè)計(jì)意圖
——我們班級(jí)的小朋友即將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園，分別進(jìn)入不同的小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想念這些與我一起度過(guò)美好時(shí)光的幼兒園小伙伴們嗎？當(dāng)然會(huì)！我們會(huì)繼續(xù)相互聯(lián)系嗎？當(dāng)然會(huì)！而且，我們可以采取多種方法來(lái)保持聯(lián)系，比如打電話、上網(wǎng)、交換名片等。打電話是最直接的聯(lián)系方式之一，我們可以互相通話，分享生活中的點(diǎn)滴，聊聊在新學(xué)校的新鮮事。另外，上網(wǎng)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式。我們可以通過(guò)社交媒體平臺(tái)，建立專屬的群組或者社區(qū)，以便方便地分享照片、視頻和文字。我們還可以利用即時(shí)通訊工具，如微信、QQ等，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。除此之外，送名片也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我們可以在離開(kāi)幼兒園前，互相交換名片，上面可以寫(xiě)上我們的聯(lián)系方式，例如手機(jī)號(hào)碼或電子郵箱地址。這樣，我們可以通過(guò)郵件、短信等方式保持聯(lián)系，互相詢問(wèn)近況，分享喜悅與困擾。總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是打電話、上網(wǎng)、送名片還是其他方式，只要我們保持心靈的聯(lián)系，我們就能繼續(xù)和幼兒園的小伙伴們保持緊密聯(lián)系，共同成長(zhǎng)。
二、了解名片的功能
（名片展示）——這是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从锰帲?/p>
——你還見(jiàn)過(guò)怎樣的名片？
——小結(jié)：名片的樣式千差萬(wàn)別，功能也各不相同。一張名片可以為我們認(rèn)識(shí)新朋友、聯(lián)系老朋友提供便利，同時(shí)還能介紹我們所在單位的產(chǎn)品等信息。名片憑借其實(shí)用性，為我們的生活和工作帶來(lái)了許多方便。
三、設(shè)計(jì)個(gè)性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿�？（�?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖）
——名片上應(yīng)該有什么？
——老師的啟示：名片的外形可以有多種選擇，可以考慮不同的形狀、色彩和花紋。同時(shí)，文字和電話號(hào)碼的排列方式也可以巧妙地設(shè)計(jì)。請(qǐng)回復(fù)您對(duì)這段內(nèi)容的修改后的原創(chuàng)版本，使
——幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，老師巡回指導(dǎo)
1、 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，有自己的個(gè)性；
2、 掌握名片的裝飾方法；
3、 幫助能力差的幼兒完成設(shè)計(jì)。
四、交換名片
——我們的名片設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)你把名片送給自己的好朋友，送名片時(shí)對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢？（讓幼兒相互見(jiàn)面祝福對(duì)方）。我和你剛剛做好了我們的特別名片！這是我們共同設(shè)計(jì)的，希望你喜歡它。在我們交朋友的時(shí)候，我覺(jué)得你是那么溫暖和善良，所以我選擇將這個(gè)名片送給你作為我的好朋友。親愛(ài)的朋友，我衷心希望你在未來(lái)的日子里，每天都能感到快樂(lè)和滿足。愿你的`心里充滿陽(yáng)光和美好的夢(mèng)想，勇敢追求并實(shí)現(xiàn)它們。無(wú)論你遇到什么困難或挑戰(zhàn)，記得我會(huì)一直支持你，陪伴你度過(guò)難關(guān)。愿我們的友誼像這張名片一樣，永遠(yuǎn)保持美麗和堅(jiān)強(qiáng)。接受這份小小的禮物，讓我們的友誼更加深厚和持久。相信我們會(huì)有很多開(kāi)心的時(shí)光，一起分享歡笑和淚水。最后，祝福你平安健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。謝謝你的友誼，我感到非常幸運(yùn)能夠與你成為好朋友。讓我們一起度過(guò)美好的時(shí)光吧！
教學(xué)反思：
本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化名片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力及自我表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)出極高的興趣與創(chuàng)造力，但我也意識(shí)到，在激發(fā)創(chuàng)意的同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)的規(guī)范性和功能性理解不足。未來(lái)教學(xué)中，應(yīng)增加更多實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解名片不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，也是信息傳遞的有效工具。此外，還需關(guān)注小組合作中的分工與協(xié)作，確保每位學(xué)生都能在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。通過(guò)持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，期待學(xué)生能在下次類似活動(dòng)中，更加全面、深入地掌握相關(guān)知識(shí)與技能。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小班幼兒能在哥哥姐姐大幫助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂(lè)。
2、中、大班孩子能在了解名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試設(shè)計(jì)代表自己的圖案，在活動(dòng)中感受關(guān)心幫助弟弟妹妹帶給自己的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
名片若干、蠟筆、記號(hào)筆人手一份，制作名片的紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)
引導(dǎo)大孩子主動(dòng)找個(gè)弟弟妹妹做朋友，相互介紹：我是xx班的xxx。
�。ǘ┯變盒蕾p名片
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)制作名片，師巡回指導(dǎo)
要求：（1）名片上要有電話號(hào)碼
�。�2）引導(dǎo)中大班孩子幫助弟弟妹妹記錄電話號(hào)碼
（3）能力強(qiáng)的孩子可以寫(xiě)上自己的名字
4、找朋友：幼兒相互交換名片。
教學(xué)反思：
在《我的`名片》這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)性化名片來(lái)展現(xiàn)自我，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極高的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上略顯局限，可能源于平時(shí)觀察生活不夠細(xì)致。未來(lái)，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，積累創(chuàng)作素材，同時(shí)加強(qiáng)小組合作，讓學(xué)生在交流中激發(fā)更多靈感。此外，技術(shù)指導(dǎo)上需更加細(xì)化，確保每位學(xué)生都能掌握設(shè)計(jì)技巧，使名片既具個(gè)性又不失美觀。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力是教學(xué)的重要目標(biāo)，需不斷探索有效的教學(xué)策略。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道與好朋友保持聯(lián)系的方法，了解名片的用途。
2、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)不同的名片，了解名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前搜集一些有趣的名片。
2、卡紙、彩筆。
3、安全剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示一些有趣的名片，與幼兒討論：
1.1、名片上有什么？（姓名、電話、地址等個(gè)人信息。）
1.2、你知道名片有什么用嗎？（可與朋友保持聯(lián)系等。）
2.與幼兒一起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞各種有趣的名片圖片。
3.請(qǐng)幼兒利用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)名片，可鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如：
3.1、設(shè)計(jì)不同形狀的名片；
3.2、在名片上畫(huà)上可愛(ài)的.自畫(huà)像；
3.3、用不同的圖案作名片的背景。
4、幼兒在名片上寫(xiě)上個(gè)人信息，名片制作完成后，幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
5、最后，請(qǐng)幼兒與班上一位最好的朋友交換名片，留待日后保持聯(lián)系用。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、知道名片的用途，樂(lè)于與好朋友保持聯(lián)系。
2、知道名片的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
3、能設(shè)計(jì)自己的名片。
教學(xué)反思：
本次《我的名片》教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)動(dòng)手制作名片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，增強(qiáng)自我表達(dá)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)了極高的興趣和創(chuàng)造力，名片設(shè)計(jì)各具特色，有效促進(jìn)了學(xué)生間的相互了解和尊重。
反思而言，成功之處在于活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲，但在時(shí)間管理上略顯緊湊，部分細(xì)節(jié)指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上略顯局限。未來(lái)教學(xué)中，需進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，增加個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更加大膽地發(fā)揮想象，同時(shí)融入更多關(guān)于名片禮儀和社交技巧的介紹，使教學(xué)活動(dòng)更加全面和深入。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 10
綜合：
我設(shè)計(jì)的名片
目標(biāo)：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計(jì)一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會(huì)自己是與眾不同的。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過(guò)收集的各種名片，并開(kāi)展過(guò)分享交流活動(dòng)。
2、32K鉛畫(huà)紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過(guò)程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？
2、如果請(qǐng)你來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片的話，你的名片上可以有些什么？
追問(wèn)，如：電話（姓名）怎樣畫(huà)更清楚？
不會(huì)寫(xiě)字怎么辦？
怎樣畫(huà)可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯�(wèn)要讓幼兒更有目的、更清晰地表達(dá)）
3、除了畫(huà)和寫(xiě)名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說(shuō)說(shuō)名片上的內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語(yǔ)言區(qū)，互相猜猜這是誰(shuí)的'名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己的名片。
教學(xué)反思：
本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作個(gè)人名片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和自我表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一實(shí)踐活動(dòng)興趣濃厚，能積極參與到設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出豐富的想象力和個(gè)性色彩。然而，也暴露出部分學(xué)生在布局設(shè)計(jì)和色彩搭配上缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致名片略顯雜亂。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的講解與示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)先構(gòu)思再動(dòng)手，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)。此外，加強(qiáng)時(shí)間管理，確保每位學(xué)生都能在有限時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的作品，也是今后需要改進(jìn)的方向。
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