四年級數學教案4.1.1認識三角形

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的四年級數學教案4.1.1認識三角形，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作活動，認識三角形各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內畫高。

　　2.通過實驗，積累認識圖形的經驗和方法。

　　3.培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

　　4.體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

　　教學難點：會畫三角形的高。

　　教學準備：

　　課件、磁條。

　　教學過程

　　（一）引入

　　1.

　　課前談話引入：

　　板書：認識三角形

　　老師帶來了一些圖片，你能從中找出三角形嗎？出示生活中的.三角形圖片，學生說說生活中的三角形（生活中有哪些物體上有三角形）

　　（二）探究

　　1.學生動手操作、老師黑板擺三角形。

　　（1）師：剛才我們看了這么多的三角形，你能動手畫一個嗎？

　　師：這里有同學們畫的一些三角形，老師在黑板上也創作了一個三角形，請同學們仔細觀察，這些三角形有共同的特點嗎？先想一想，再和你的同桌說一說。

　　哪一位同學來說一說你的發現，

　　你能找出三角形的3個頂點、3個角、3條邊分別在哪里？跟同桌說一說。

　　利用學生錯誤資源，出示未首尾相連的圖，你能用完整的語言來說一說什么是三角形了嗎？

　　引導學生歸納總結：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。（并板書）

　　2.

　　試一試：

　　剛才同學們都很厲害，你會在方格紙上畫三角形嗎？先讓學生說一說任選三個點是什么意思，再按要求畫一畫。盡可能多畫幾個。

　　思考：都能畫出一個三角形嗎？

　　得出結論：三角形的三個頂點不能在同一條直線上。

　　3．認識三角形的底和高（同學們非常了不起）

　　（1）同學們，請看這幅圖，這是一個人字梁，是建造房屋時房頂的結構，你能量出圖中人字梁的高度嗎？你量的是哪條線段？它和底邊有什么樣的位置關系？

　　（2）學生獨立思考，然后小組交流，指名說一說量的是哪一條線段，和下面的橫梁在位置上有什么關系。

　　（3）測量人字梁的高。學生在書上獨立測量人字梁的高，交流測量方法及高是多少。

　　（4）畫三角形的高

　　如果我們把人字梁所表示的三角形畫下來，就可以這樣表示出它的高和底。（課件出示三角形的高的變化動畫，讓學生說一說高是如何變化的）

　　從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。課件出示概念

　　怎樣利用工具規范的畫出三角形的一條高呢，請看屏幕演示。（課件）看清楚了嗎？

　　5.

　　學生做作業紙，不同的邊做為底作高，得出三角形也有三條高。

　　展臺展示學生作業，觀察你有什么發現？（三條底對應三條高）

　　（三）鞏固

　　1.

　　填空

　　2.

　　判斷

　　3.

　　書本量高

　　4.

　　書本作高

　　（四）總結延伸

　　1.

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　2.

　　好,同學們請看，老師將三角形的一條邊變化一下，還能圍成一個三角形嗎？

　　板書設計

　　認識三角形

　　三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形

　　3條邊

　　（底）

　　3個頂點

　　3個角

　　高

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