數(shù)學(xué)有趣的圖形教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)有趣的圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案1
設(shè)計意圖：
小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
活動目標(biāo)：
1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫
3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）
活動重點(diǎn)：
幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。
活動難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動過程：
一、 以小動物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”
2、教師提問
教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？
請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。
（正方形、圓形、三角形）
二、 復(fù)習(xí)圖形
1、 教師提問
教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。
2、教師介紹游戲的規(guī)則
教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）
教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。
（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）
三、 幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）
2、教師提問
1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。
2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？
（三角形、圓形）
3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？
4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。
四、 教師巡回指導(dǎo)。
五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點(diǎn)長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案2
數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)學(xué)教案－有趣的圖形。
2、學(xué)習(xí)圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
活動準(zhǔn)備：
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
活動過程：
一、修路。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－有趣的圖形》。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發(fā)幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。
4、根據(jù)顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補(bǔ)籬笆。
4、幼兒操作。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案3
活動目標(biāo)：
認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達(dá)到長時記憶的目的。
活動準(zhǔn)備：
正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
活動過程：
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
師：請小朋友們閉上眼睛，老師把它請出來！（出示正方形）原來真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”
正方形寶寶：“今天見到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識！瞧他們都害羞的躲起來了，你們把他們請出來好不好？”
找出長方形寶寶
“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請出來好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿長方形，問：“這是什么啊？”
“為什么說它是長方形啊？它和正方形有什么地方長的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”
（引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請那個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
（三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面二條邊一樣長；圓的沒有角）
老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征。
2.“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說“今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識我了嗎？小朋友們，你們認(rèn)識圖形寶寶了嗎？
“圖形寶寶說“小朋友們都說認(rèn)識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”
老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說的一點(diǎn)沒錯，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰啊？”
“你們怎么認(rèn)識我的？”
依次同上,,,,,
3.拼畫
“小朋友們可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興，所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請幼兒說說拼出來變成了什么？
活動反思：
本次活動，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：
1．由于受時間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時，有個別幼兒未完成其作品。
2．通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握圖形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個
活動過程：
一、導(dǎo)入：圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動
1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。
教學(xué)反思：
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案5
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析
知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具，學(xué)會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標(biāo)：
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。
為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是： 先學(xué)后教，“兵”教“兵”、 任務(wù)驅(qū)動法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點(diǎn)：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點(diǎn)：幾何工具的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)過程流程圖
流程說明：
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)過程
三、教學(xué)過程
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，有趣的七巧板。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師
小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書），小學(xué)數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》。
二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板
1、猜一猜
它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”
2、分一分
（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊。
3、比一比
（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）
師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞課件
課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
二、 動手實(shí)踐，逐步體驗
七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。
（板書：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事 。
四、小結(jié)
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師
課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
在認(rèn)識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設(shè)計了今天的數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識的圖形：
活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。
在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡單的物體培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
活動重點(diǎn)：鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
活動難點(diǎn)：發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
活動流程：
奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
活動過程：
（一）游戲：“奇妙的箱子”，復(fù)習(xí)鞏固圖形
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱子），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
（摸出長方形、正方形等）問：“這是什么啊？”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)
2、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）變圖形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢？”（請幼兒講解）
幼兒講解后教師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形
（三）添畫圖形
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象
師：今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個圓形你們會想到什么？它像我們身邊的什么物品？
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新
讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。
（四）拼圖形
1、師：“小朋友的本領(lǐng)真大，這些圖形娃娃們想和我們做個游戲。這個游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎？
2 、出示范例
師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。
（五）小結(jié)結(jié)束
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案9
活動目標(biāo)：
1。激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
活動準(zhǔn)備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個
活動過程：
一、導(dǎo)入：
圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動
1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。
教學(xué)反思
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。
2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對所學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：所學(xué)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過程：
一、我學(xué)到了什么
1.出示課本第44頁主題圖。
這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識？你對哪些知識印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說一說。（聽學(xué)生回答后板書）
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。
（1）比一比。
圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說一說。
（2）連一連。
選擇你喜歡的和同學(xué)交流。
（3）說一說。
照樣子，從不同方面來說一個數(shù)。
（4）拼一拼。
圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？
二、我的成長足跡
1.出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。
（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題。
（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。
2.提出要求：
請你在小組內(nèi)互相說一說，再進(jìn)行集體交流，匯報與展示。
三、我提出的問題
出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。
讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。
四、練一練
1.做一做，說一說。課本46頁第1題。
提出要求：請獨(dú)立完成在書上。
進(jìn)行集體評議。
2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
3.計算比賽。課本第46頁第3、4題。
在相同的時間里，看誰做得又多又準(zhǔn)。
五、本課
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個單元學(xué)了些什么嗎？
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案11
活動設(shè)計背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備：
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程：
（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
（孩子入座）師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？
（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出正方形，問：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
（2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對折）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來找一找這個機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚(yáng)）。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰啊？”魔法變！變！變！（“變”出三種小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”
（小動物說話：）“我們找不到家了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”（把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑 遍_著火車回家去。
活動反思：
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識這三種，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案12
一、教育目標(biāo)
通過讓孩子們結(jié)合對實(shí)物的認(rèn)識，說出這些實(shí)物所表示的形狀，從而，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準(zhǔn)確地認(rèn)識一個事物。
二、教育準(zhǔn)備
不同形狀的實(shí)物
三、教育過程
1.老師給孩子們展示所帶的各種實(shí)物，并且，讓孩子們分別說出這些實(shí)物都是什么；
2.老師讓孩子根據(jù)對這個實(shí)物的認(rèn)識，說出實(shí)物所表示的形狀；
3.通過孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實(shí)物所表示的形狀；
4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；
5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實(shí)物；
6.老師總結(jié)課堂。
在上面的這個幼兒教案中，根據(jù)孩子們對于實(shí)物的認(rèn)識，去幫助孩子們認(rèn)識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認(rèn)識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計
在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。
教師材料：多媒體。
教學(xué)過程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）
叁、合作探索游戲
1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧！（激發(fā)幼兒合作游戲的'欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計意圖：
幼兒通過認(rèn)識和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評價設(shè)計
活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會，使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：
1、由于公開課的時間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個活動中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過情境激趣，動手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接，盡可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案14
一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
四、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動重難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動準(zhǔn)備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。
1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。
（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？
（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動動你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）五、活動結(jié)束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
教學(xué)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認(rèn)識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎迹矊W(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗，減少“遺憾”。
數(shù)學(xué)有趣的圖形教案15
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。
四、活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
五、活動過程：
(一)、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進(jìn)入活動室)
2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))
(二).幼兒操作--鋪"石頭"
(1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?
(2)提出幾點(diǎn)要求：
①要把"坑"填滿。
②不要用太多的膠水。
③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。
(三).開動腦筋--拼"石頭"
(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?
(2)幼兒再次操作
(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。
(4)教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
(四)、踩"石頭"：
1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。
2)游戲重復(fù)2~3次。
六、活動延伸
1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
七、活動反思：
《有趣的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準(zhǔn)備好物體引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實(shí)物的對比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。根據(jù)活動目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標(biāo)也會達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會給我收獲更多。
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