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大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 1
【活動目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏；
2、正確使用樂器演奏音樂；
【活動準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個
3、場地布置如圖
【活動過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）
3、嘗試用樂器演奏
1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？
2）各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習(xí)。
（教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作）
3）拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導(dǎo)）
4）添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5）再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？
5、結(jié)束活動
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動反思：
《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的`學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當(dāng)時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 2
活動目標(biāo)
熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏。
正確使用樂器演奏音樂。
能相互配合共同完成音樂的合奏。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備
圖譜。
錄音機、樂器（串鈴、響板、小鈴、鈴鼓等）每組人手一個。
場地布置。
活動過程
圖譜導(dǎo)入，引起興趣
教師展示圖譜，提問：“現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天西湖旁邊有什么？”
引導(dǎo)幼兒想象并做出“一閃一閃”、“荷花開”、“跳跳”、“呱呱呱”的動作，再由教師選擇其中一個動作作為打擊樂的空手動作。
嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，教師動作、語言指導(dǎo)。
第二遍聽音樂，請幼兒上來聽音樂做指揮，再請一個幼兒上來帶動作（提示幼兒不記得動作就看圖譜）。
嘗試用樂器演奏
教師拿出四種樂器：串鈴、響板、小鈴、鈴鼓，引導(dǎo)幼兒思考哪些樂器可以模仿動作和聲音。
各組幼兒做自己樂器的空手練習(xí)，教師教導(dǎo)幼兒明白“拿起”、“放下”的動作。
拿樂器跟著音樂做動作，教師用語言和動作指導(dǎo)。
添加新元素，保持對音樂的興趣。教師與幼兒一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
再次添加新元素，調(diào)換樂器，各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，教師指導(dǎo)，幼兒一起跟著音樂做一遍。
交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
教師告訴幼兒這首音樂的名字是《花好月圓》，并詢問幼兒是否想挑戰(zhàn)更快的音樂節(jié)奏。
結(jié)束活動
教師引導(dǎo)幼兒鞠躬感謝客人老師。
教學(xué)反思
成功之處：
利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
利用豐富的想象力，激起了幼兒的共鳴。
用身體語言讓幼兒大膽表現(xiàn)音樂，增強了幼兒的.實踐能力和音樂表現(xiàn)能力。
通過合奏活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和節(jié)奏感。
不足之處：
在指揮技巧方面，幼兒還不夠熟悉，需要在以后的音樂活動中加強培養(yǎng)。
教師過于注重自己的教學(xué)，而忽略了幼兒的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)更多地放手讓幼兒去探索和表現(xiàn)。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂——花好月圓》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
感受民族音樂《花好月圓》歡快、熱烈的情緒，體會樂曲所表達(dá)的美好意境和節(jié)日氛圍。
引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式，熟悉樂曲的旋律和節(jié)奏特點，嘗試用不同的打擊樂器為樂曲伴奏，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，體驗與同伴共同演奏打擊樂的樂趣，激發(fā)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點
引導(dǎo)幼兒熟悉《花好月圓》的旋律和節(jié)奏，感受樂曲的歡快情緒。
幫助幼兒掌握各種打擊樂器的演奏方法，并能根據(jù)樂曲的節(jié)奏特點進(jìn)行合奏。
難點
引導(dǎo)幼兒在合奏中注意傾聽其他樂器的聲音，協(xié)調(diào)配合，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和統(tǒng)一，共同表現(xiàn)出樂曲的完整效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《花好月圓》的音樂音頻、視頻，多媒體教學(xué)設(shè)備。
打擊樂器若干，如鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等，每種樂器保證幼兒人手一件，并根據(jù)樂器種類和幼兒人數(shù)分成若干小組，每組放置一個樂器籃。
自制的節(jié)奏圖譜，圖譜上用不同的圖形和符號表示各種打擊樂器的節(jié)奏型，并標(biāo)注相應(yīng)的樂器名稱。
為幼兒準(zhǔn)備小貼紙、小獎品等，用于鼓勵幼兒積極參與活動和表現(xiàn)出色的幼兒。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段歡快的節(jié)日慶祝視頻，視頻中包含人們載歌載舞、張燈結(jié)彩、燃放煙花等熱鬧場景，引導(dǎo)幼兒觀察視頻內(nèi)容，提問：“小朋友們，看了這段視頻，你們覺得這是什么節(jié)日呢？人們在節(jié)日里的心情是怎樣的？” 鼓勵幼兒自由回答，營造出歡快、熱烈的課堂氛圍，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師總結(jié)幼兒的回答，引出本次活動的主題：“今天老師要帶大家一起欣賞一首非常好聽的民族音樂，這首音樂也充滿了歡樂、祥和的節(jié)日氣氛，它的名字叫《花好月圓》，讓我們一起來聽聽吧！”
（二）欣賞音樂（5 分鐘）
教師播放《花好月圓》的音頻，讓幼兒安靜地傾聽，同時引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒變化，想象音樂所描繪的畫面，如明月高懸、鮮花盛開、人們歡聚一堂等美好場景。
音樂播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，聽完這首音樂，你們的心情是怎樣的？你們在音樂中聽到了什么？想到了什么？” 鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受和理解，分享自己的想象和聯(lián)想，進(jìn)一步加深幼兒對音樂的感受和體驗。
（三）節(jié)奏感知與練習(xí)（8 分鐘）
教師再次播放《花好月圓》的音頻，同時結(jié)合自制的節(jié)奏圖譜，向幼兒展示樂曲的節(jié)奏特點和結(jié)構(gòu)。教師用手指指著圖譜上的圖形和符號，跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿教師的動作，用拍手、跺腳、拍肩等身體動作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步感知樂曲的節(jié)奏韻律。
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一張節(jié)奏圖譜和相應(yīng)的打擊樂器，讓幼兒在小組內(nèi)嘗試用手中的樂器演奏圖譜上的節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的`演奏情況，及時給予幼兒鼓勵和指導(dǎo)，幫助幼兒掌握樂器的演奏方法和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。例如，對于使用鈴鼓的幼兒，教師指導(dǎo)其用右手輕輕握住鈴鼓的邊緣，左手輕輕拍打鼓面，發(fā)出清脆的聲音；對于使用碰鈴的幼兒，教師指導(dǎo)其用雙手握住碰鈴的繩子，輕輕碰撞碰鈴，發(fā)出悅耳的鈴聲；對于使用圓舞板的幼兒，教師指導(dǎo)其用右手握住圓舞板，用左手輕輕敲擊圓舞板的邊緣，發(fā)出清晰的節(jié)奏聲；對于使用雙響筒的幼兒，教師指導(dǎo)其用右手握住雙響筒的手柄，用左手輕輕敲擊雙響筒的兩端，發(fā)出不同音色的聲音。
（四）樂器演奏與合奏（12 分鐘）
在幼兒初步掌握了各種打擊樂器的演奏方法和節(jié)奏后，教師組織幼兒進(jìn)行合奏練習(xí)。教師根據(jù)樂曲的節(jié)奏特點和樂器的音色特點，為不同小組的幼兒分配不同的樂器演奏任務(wù)，如讓鈴鼓組的幼兒在樂曲的強拍上演奏，碰鈴組的幼兒在樂曲的弱拍上演奏，圓舞板組的幼兒演奏輕快的節(jié)奏型，雙響筒組的幼兒演奏富有變化的節(jié)奏型等，使各種樂器的聲音相互配合，共同表現(xiàn)出樂曲的豐富層次感和歡快的情緒。
教師指揮幼兒進(jìn)行合奏，在合奏過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽其他樂器的聲音，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和統(tǒng)一，同時鼓勵幼兒用自然、歡快的表情和動作來表現(xiàn)音樂的情感。如果發(fā)現(xiàn)幼兒在合奏中出現(xiàn)節(jié)奏不一致、演奏方法不正確等問題，教師及時暫停演奏，進(jìn)行個別指導(dǎo)和糾正，然后再次進(jìn)行合奏練習(xí)，直到幼兒能夠熟練、和諧地演奏樂曲。
（五）表演與展示（5 分鐘）
經(jīng)過多次合奏練習(xí)后，教師邀請幼兒進(jìn)行表演展示。將幼兒分成若干表演小組，每組幼兒手持打擊樂器，在教室的前方站成整齊的隊形，面向其他幼兒和教師。教師播放《花好月圓》的音樂，指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏表演，其他幼兒作為觀眾認(rèn)真欣賞。
在表演結(jié)束后，教師組織觀眾幼兒為表演的小組鼓掌喝彩，給予他們充分的肯定和鼓勵。同時，教師可以邀請個別觀眾幼兒發(fā)表自己對表演的感受和評價，如 “你覺得哪個小組演奏得最好？為什么？”“你最喜歡哪種樂器的聲音？” 等，進(jìn)一步增強幼兒的自信心和成就感，激發(fā)幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。
（六）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步，表揚幼兒在學(xué)習(xí)過程中積極參與、認(rèn)真練習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續(xù)努力，嘗試用更多的方式來表現(xiàn)音樂的魅力。
教師再次播放《花好月圓》的音樂，邀請全體幼兒一起站起來，用自己喜歡的方式（如拍手、跺腳、舞蹈等）來感受音樂的歡樂氛圍，在歡快的音樂聲中結(jié)束本次活動。
五、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放更多種類的打擊樂器和《花好月圓》的音樂，鼓勵幼兒在自由活動時間繼續(xù)嘗試用不同的樂器組合和演奏方式來表現(xiàn)這首樂曲，進(jìn)一步提高幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒回家后，與家長一起欣賞《花好月圓》的音樂，并嘗試用家庭中的一些物品（如筷子、碗、杯子等）制作簡易的打擊樂器，與家長一起進(jìn)行親子演奏，增進(jìn)親子關(guān)系，同時也讓幼兒將在幼兒園學(xué)到的音樂知識和技能延伸到家庭中，促進(jìn)家園共育。
六、教學(xué)反思
在本次打擊樂教學(xué)活動《花好月圓》中，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性，通過多種教學(xué)方法和手段，幼兒在音樂感知、節(jié)奏練習(xí)、樂器演奏和團(tuán)隊合作等方面都取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
在教學(xué)過程中，導(dǎo)入部分通過播放節(jié)日慶祝視頻，成功地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，為后續(xù)的音樂欣賞活動營造了良好的氛圍。在欣賞音樂環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，并積極分享自己對音樂的感受和想象，初步感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和美好的意境。
節(jié)奏感知與練習(xí)環(huán)節(jié)是本次活動的重點之一，通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒能夠用身體動作較好地表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，為后續(xù)的樂器演奏打下了堅實的基礎(chǔ)。在樂器演奏與合奏環(huán)節(jié)，幼兒對打擊樂器表現(xiàn)出了強烈的好奇心和探索欲望，大部分幼兒能夠較快地掌握樂器的演奏方法，并在教師的指揮下進(jìn)行初步的合奏練習(xí)。然而，在合奏過程中，也出現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒節(jié)奏感不夠穩(wěn)定，容易受到其他幼兒的影響；個別幼兒過于關(guān)注自己的演奏，忽視了與其他幼兒的配合等。針對這些問題，教師及時進(jìn)行了指導(dǎo)和糾正，通過多次的合奏練習(xí)，幼兒在節(jié)奏的穩(wěn)定性和團(tuán)隊配合方面有了明顯的提高。
表演與展示環(huán)節(jié)為幼兒提供了一個展示自我的平臺，幼兒在表演中表現(xiàn)出了自信和快樂，同時也增強了幼兒的成就感和自信心。觀眾幼兒的積極參與和評價，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。
在教學(xué)延伸部分，通過在音樂區(qū)投放樂器和音樂，以及鼓勵幼兒回家與家長進(jìn)行親子演奏，能夠讓幼兒在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識和技能，同時也促進(jìn)了家園共育。
總的來說，本次教學(xué)活動在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面都取得了較好的效果，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如對個別幼兒的關(guān)注還不夠全面，在教學(xué)時間的把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化等。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，更加關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的音樂教育。
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