北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案1

　　教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊第6頁、第7頁。

　　教學目標：

　　1.能根據具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

　　2.進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據情境圖寫出乘法算式。

　　3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　4.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。

　　教學重點：

　　會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

　　教學難點：

　　初步學會用乘法解決實際問題。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：親愛的同學們，你還記得嗎?在上節課的學習中，我們一起走進了《兒童樂園》，認識了乘法，知道求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學習中，我們將繼續研究乘法，初步學會用乘法解決問題。

　　二、復習舊知

　　1.讀一讀。

　　(1)2×3= 6 3×2= 6

　　(2)5×4=20 4×5=20

　　(3)3×7=21 7×3=21

　　2.說出乘法算式。

　　(1)6個8相加：6×8或8×6

　　(2)9個2相加：9×2或2×9。

　　(3)3個5相加：3×5或5×3。

　　3.一共有多少個蘋果?

　　加法：7+7+7+7+7=35(個)

　　乘法：7×5=35(個)或5×7=35(個)

　　三、學習新知

　　師：同學們，你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家帶來了一些。把你看到的說一說。

　　生1：五顏六色的積木真漂亮!

　　生2：一排排的積木真整齊!

　　生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。

　　師：你們觀察得真仔細!這么多的積木，到底有多少塊呢?

　　(老師聽到有的同學已經開始數了：1、2、3、4、5……，一直數到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地數太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數出積木的塊數嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數的吧!有的小朋友在仔細觀察后發現，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規律的，橫著看，每排積木的塊數都是7，就可以7塊7塊地數，有這樣的5排，數5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數快多了!也有小朋友發現，豎著看，積木的擺放也有規律，每列積木不僅顏色相同，塊數也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數，有這樣的7列，數7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數也很快!)

　　師：同學們能夠從不同角度觀察積木，發現積木擺放的規律，一排排、一列列地數出了積木的塊數，可真了不起!

　　師：你怎樣數出了積木的塊數?我們用這兩種好方法再數一數積木的塊數吧!先橫著一排排地數：7、14、21、28、35。再豎著一列列數：5、10、15、20、25、30、35。

　　師：積木數完了，一共有35塊。你能根據數法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來：

　　(1)橫著看：每排7塊，有5排。

　　7+7+7+7+7=35(塊)

　　(2)橫著看：每排7塊，有5排。

　　7×5=35(塊)或5×7=35(塊)

　　(3)豎著看：每列5塊，有7列。

　　5+5+5+5+5+5+5=35(塊)

　　(4)豎著看：每列5塊，有7列。

　　5×7=35(塊)或7×5=35(塊)

　　師：觀察這四組算式，你想說些什么?

　　(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。

　　第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。

　　比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便?當然是乘法了。看來，大家已經知道了乘法的優點，但是在解決實際問題時，一些同學還是不太習慣用乘法。希望這些同學在今后的學習中，大膽嘗試。

　　看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數，5表示了7的個數。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。

　　看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數，7表示了5的個數。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)

　　四、全課總結

　　今天你有哪些收獲?(學生暢談收獲)

　　板書設計：

　　有幾塊積木

　　7×5=35(塊)

　　5×7=35(塊)

北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案2

　　活動目標：

　　1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

　　2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

　　活動過程：

　　一、話建筑，贏積木。

　　導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?

　　激趣：想不想造一幢喜歡的`房子?

　　過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

　　那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數積木。

　　(一)數數相同數量的積木房。

　　導語：聽清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)

　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的?

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗證：移去屋頂，拆層演示

　　重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

　　(二)找找躲起來的積木塊。

　　導語：有的'小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

　　小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數“磚塊”。

　　(一)造幢房子把分數。

　　導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點：鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋

　　集體點數時一層一層數清楚。

　　(二)學做小小建筑師。

　　導語：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?

　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸。

　　小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案3

　　教學目標預設：

　　1、初步學會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

　　2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數相同的加未能算式改寫成乘法算式。

　　3、知道數學知識來源于實踐，激發學生學習的興趣。

　　4、通過多種形式的練習，養成學生勤于動腦、認真學習的好習慣。

　　相關資料教師準備：教學掛圖、投影片。

　　學生準備：

　　積木若干塊。

　　教學重點：

　　會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

　　教學難點：

　　能正確地將加數相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。

　　教學過程：

　　一、開門見山談話引入

　　小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)

　　二、合作探究學習新知

　　1.說一說。

　　①學生仔細看圖，指導思考提問：一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?

　　②請學生匯報交流。

　　③根據學生交流問題，選擇一個進行引導，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。

　　2、做一做。

　　①讓學生獨立解答提出的其余問題，然后進行小組交流。

　　②引導學生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。

　　三、教學效果測評

　　1、看圖寫乘法算式。

　　小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

　　①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書P6.1左圖)

　　②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)

　　2、填一填。先讓每位學生都獨立做，然后指名學生說自己是怎樣想的，并說出每個算式的意義。如：求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。

　　3、送信游戲。

　　教師將全部算式制成算式卡片發給學生開展送信游戲。(書P6.3)

　　四、拓展性練習

　　出示書P9.4情境圖，讓學生看圖提問題，解答后進行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!

北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案4

　　教學目標

　　1、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據圖寫出乘法算式。

　　2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　1、引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義。

　　教學重難點

　　初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義

　　教學方法自主探究，合作交流

　　教具準備投影儀、積木圖、口算卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、下面的算式。

　　(1) 2×3=6 (2) 5×3=15 (3) 4×6=24

　　3×2=6 3×5=15 6×4=24

　　先讓學生同桌互相讀，再指名讀。

　　2、一共有多少只?

　　加法算式：

　　乘法算式：( )×( )=( )(只)

　　二、新授

　　教學課本第6頁例題。

　　1、投影出示積木圖。

　　2、讓學生仔細觀察積木圖。提問：

　　圖中有多少塊積木，你是怎樣算的?同桌同學互相討論一下。

　　學生同桌討論，匯報。

　　(1)橫著看：每排有7塊積木，有5排，一共有35塊積木。

　　橫著看，每排有7塊積木，有5排，就是有幾個7?(5個7)

　　求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求5個7相加是多少)

　　求5個7相加得多少，你是怎樣算的?[7×5=35(塊)或5×7=35(塊)]

　　誰會讀出這個算式?(7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35)

　　算式中，“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木)

　　“5”表示什么?(5表示有5排)

　　“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)

　　在這個乘法算式中，“7”叫什么數?(7叫乘數)

　　“5”叫什么數?(5也叫乘數)

　　“35”叫什么數?(35叫積)

　　(2)豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。

　　豎著看，每列5塊，有7列，就是有幾個5(7個5)

　　求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求7個5相加得多少)

　　求7個5相加得多少，你是怎樣算的?[5×7=35(塊)或7×5=35(塊)]

　　誰會讀出這個算式?(5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35)

　　算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么/(5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木)

　　在這個乘法算式中，“5”叫什么數?(5叫乘數)

　　“7”叫什么數?(7也叫乘數)

　　“35”叫什么數?(35叫積)

　　三、鞏固練習

　　1、完成課本第6頁的第1題。

　　該題是讓學生根據圖寫出乘法算式。

　　(1)第1題的第1小題。

　　先讓學生仔細觀察圖，同桌學生互相說圖意。

　　學生獨立練習。

　　集體訂正時，讓學生說說是怎樣想的。

　　(2)第1題的第2小題。

　　學生獨立練習。

　　集體訂正時，讓學生說出圖意。

　　2、完成課本第7頁的第2題。

　　該題是根據加法算式寫出乘法算式。

　　學生獨立練習。

　　集體訂正時，讓學生說說每題各是幾個幾相加。

　　3、完成課本第7頁的第3題。

　　小狗送信。

　　教師先出示三座房子，再出示一些算式卡片，說明游戲規劃，請三位學生扮演郵遞員，把對應的算式卡片送到家。

　　送信時，先讓學生想一想每個算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應的房子里。

　　這個游戲可多讓幾組的學生上來表演。

　　4、完成課本第7頁的第4題。

　　讓學生獨立練習。

　　集體訂正時，同桌學生互相說圖意。

　　四、作業

　　選用課時作業設計

北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案5

　　教學內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內容

　　教學目標：

　　1.知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。

　　2.能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。

　　3.情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

　　教學目標：

　　1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯系。

　　2、培養孩子對具體情境提取數學信息、進行推理概括的能力。

　　3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣和熱情。

　　教學重點：求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。

　　教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

　　教學過程：

　　一、情境誘思

　　課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)

　　二、解決問題

　　1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。

　　2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思?

　　3、匯報情況。加法乘法

　　5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)

　　7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)

　　4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)

　　因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

　　5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么?

　　兩個乘數前后調換位置，積不變。

　　三、鞏固應用

　　完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

　　要求：1、獨立讀題、列式計算;

　　2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義;

　　3、匯報，訂正答案。

　　四、小結：今天，我們學會了什么?

　　“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”

　　五、作業：教科書P11“練一練”1、2、3題。

　　附錄;1義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》

【北師大版二年級數學《有幾塊積木》教案】相關文章：

最新北師大版二年級下冊認識角數學教案文案01-04

新版北師大版二年級下冊數學教案最新模板01-14

北師大版二年級上冊數學教學反思01-22

北師大版二年級上冊數學教學課件09-12

北師大版二年級上冊數學教學反思01-22

北師大版二年級上冊教案《賀年片》12-26

北師大版二年級上冊 有多少塊糖案例評析11-08

北師大版數學教案15篇01-07

人教版二年級下冊數學教案01-07

蘇教版二年級下數學教案最新模板01-14