幼兒園小班主題活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班主題活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
◆第一階段《小手的秘密》及第二階段、活動(dòng)一《說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)》見李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。
◆第一階段《小手的秘密》
活動(dòng)一：歌表演《小手拍拍》
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2、通過音樂表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。
組織形式：集中，分組教育。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、以游戲“看誰(shuí)指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。
2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。（以兒歌形式）
3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
4、教唱歌曲《小手拍拍》。
5、采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式（領(lǐng)唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來(lái)增加幼兒表演的興趣。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX
活動(dòng)二：手指印畫《美麗的小花》
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的繪畫技能。
組織形式：集中，分組
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示以準(zhǔn)備好的“草地”背景，引出
活動(dòng)內(nèi)容。
2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。
3、以提問的方式提出印畫要求。
4、幼兒在教師準(zhǔn)備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要點(diǎn)畫到衣服或其它地方。
5、組織幼兒將手洗干凈。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX
◆第二階段：《小手的本領(lǐng)》
活動(dòng)一：《請(qǐng)你摸一摸》
活動(dòng)目的：
1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。
組織形式：區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。
3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
觀察與推進(jìn)：
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作、感知的過程感興趣；但在表達(dá)時(shí)由于他們?cè)~匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。
（1）幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清楚。
（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí)，只有少部分幼兒能感知到并這樣說(shuō)：“這個(gè)（粗糙的物體）摸起來(lái)不舒服，這個(gè)（光滑的物體）摸起來(lái)舒服、滑滑的。”
因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時(shí)最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗(yàn)過程中。如讓幼兒感受班級(jí)地面與“小天地”中地面的區(qū)別時(shí)，及時(shí)豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX
活動(dòng)二：《我的小手畫小手》
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。
組織形式：集中
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師示范描畫方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。
2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。
3、幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾自己的“小手”。
觀察與推進(jìn)：
本次活動(dòng)由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善；因此、無(wú)法控制住按在紙張上的小手不動(dòng)，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。
根據(jù)本次活動(dòng)的情況，可將活動(dòng)改進(jìn)為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感興趣的活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX
◆第三階段：《我的小手本領(lǐng)大》
活動(dòng)一：《我的小手本領(lǐng)大》
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事，體驗(yàn)用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂。
2、嘗試為他人服務(wù)或幫助成人做簡(jiǎn)單的事。
活動(dòng)形式：幼兒一日生活中滲透。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或?yàn)樗朔⻊?wù)的情景。
活動(dòng)觀察與推進(jìn)：活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的積極性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個(gè)別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動(dòng)中可以嘗試引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與簡(jiǎn)單的成人勞動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：XXXX
活動(dòng)二：《我是小幫手》
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒嘗試參與簡(jiǎn)單的成人勞動(dòng)。體驗(yàn)使用小手參與成人勞動(dòng)的喜悅感，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)很大。
組織形式：集中，分組
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、結(jié)合“消防演練”活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“邊對(duì)邊折”。
2、教師介紹“小幫手”的內(nèi)容，要求。
3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任“小幫手”的'幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。
活動(dòng)觀察與推進(jìn)：
幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動(dòng)，“邊對(duì)邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。
教學(xué)反思
活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程反思：
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
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