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小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》（通用6篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》，希望對(duì)大家有所幫助。
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1.出示背景圖
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。
(出示字卡)走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?
(出示字卡)跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
師：誰來了?蝴蝶是怎么來的'?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?
(出示字卡)飛。
教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
(二)基礎(chǔ)部分
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)�散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)
2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
(三)結(jié)束部分
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動(dòng))
教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、（出示背景圖）今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎么來的？（走來的）那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、基本部分
小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來？
2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲。
三、結(jié)果部分
其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來做游戲。
教學(xué)反思：
語言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的，為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我有意識(shí)的`用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子，讓他們也有說的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 3
設(shè)計(jì)思路：
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的.短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片、房子、音樂。
教學(xué)過程：
一、引入
1、（音樂進(jìn)場）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來的？（跳來的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來的？（走來的）你是誰？小雞怎么走來的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
3、按要求躲雨1：剛才有很多動(dòng)物躲到了一起，都被雨淋到了，等會(huì)兒再躲雨的時(shí)候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的，為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過程中，我有意識(shí)的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子，讓他們也有說的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，了解雨水的特點(diǎn)和作用。
2、通過游戲，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。
3、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備教室內(nèi)的模擬“雨”道具（如小噴壺、氣球等）。
2、準(zhǔn)備與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料。
3、設(shè)定好游戲規(guī)則和區(qū)域。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師向幼兒介紹雨水的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)于雨水的認(rèn)識(shí)和感受。
二、主要活動(dòng)
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：教室內(nèi)設(shè)定多個(gè)“避雨處”（如桌子下、椅子旁等），當(dāng)教師模擬下雨時(shí)，幼兒需要盡快找到避雨處躲避。
教師與幼兒共同進(jìn)行游戲，模擬雨水落下，觀察幼兒的反應(yīng)和躲避動(dòng)作。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以變換雨水的.強(qiáng)度和頻率，增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。
三、拓展活動(dòng)
教師與幼兒一起討論雨水的好處和壞處，引導(dǎo)幼兒了解雨水的重要性。
教師向幼兒展示與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、課堂總結(jié)
教師總結(jié)游戲和討論的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨水的重要性以及保護(hù)環(huán)境的必要性。
教師鼓勵(lì)幼兒積極參與類似的語言游戲，提高自己的語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。
教學(xué)反思：
游戲過程中，部分幼兒的反應(yīng)不夠迅速，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
在討論雨水的好處和壞處時(shí)，部分幼兒的發(fā)言較少，需要鼓勵(lì)更多的幼兒積極參與。
教師在游戲過程中要注重觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整游戲規(guī)則和難度，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
通過本次語言游戲，幼兒不僅了解了雨水的特點(diǎn)和作用，還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先耍鲃?dòng)讓座。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本故事
三、活動(dòng)過程：
(一)通過談話活動(dòng)，引出課題：
——(喇叭音)寶貝們聽出來這是什么聲音?
——對(duì)了這是喇叭的聲音
——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情
(二)展示PPT繪本，講述故事：
——你們看，這是誰來了?
——原來是小螞蟻(完整講述故事)
(三)提出問題，回憶繪本故事
——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問問題。
——上有哪些小動(dòng)物?
——熊婆婆沒有座位，小動(dòng)物們都說了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?
四、游戲延伸：
親子游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī)，讓爸爸媽媽當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的`坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!
教學(xué)反思：
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
小班語言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 6
教案目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)詞走、跳、飛。
教案準(zhǔn)備：
草地背景圖，各種小動(dòng)物頭飾（蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等），雨傘實(shí)物或頭飾，蘑菇傘圖片等。
教案過程：
一、引入
教師與幼兒互相自我介紹，進(jìn)入教學(xué)情境。教師：“今天天氣真好，小動(dòng)物們也出來做游戲了，我們一起去草地上玩吧！”（音樂進(jìn)場）
二、游戲：躲雨
教師：“嘩啦啦！怎么了？”“不好，天要下雨了，小動(dòng)物們會(huì)淋濕的，怎么辦呢？”（幼兒自由講述）
教師引導(dǎo)幼兒想辦法躲雨，同時(shí)引入游戲規(guī)則：當(dāng)聽到雷聲響起時(shí)，小動(dòng)物們需要迅速找到躲雨的地方，不能讓自己淋濕。
幼兒自由選擇小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色扮演。教師扮演雨傘姐姐，與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)。
游戲進(jìn)行數(shù)輪后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)詞走、跳、飛，如“小兔子是跳著躲雨的，小鳥是飛著躲雨的”。
教師可根據(jù)幼兒掌握情況，逐漸增加游戲難度，如要求幼兒按照指定的動(dòng)詞進(jìn)行躲雨，或者增加“雨傘”的數(shù)量，讓幼兒自行協(xié)商如何分配雨傘等。
教學(xué)反思：
本次語言游戲《躲雨》通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場，讓幼兒感知?jiǎng)釉~走、跳、飛的形象，從而激發(fā)幼兒的興趣。游戲過程中，幼兒能夠愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。同時(shí)，通過游戲鍛煉了幼兒的'發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
不足之處在于，教師需要更好地掌控小班孩子的常規(guī)，避免出現(xiàn)混亂場面。此外，教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整游戲難度，讓幼兒在游戲中得到更好的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒在游戲中的主體地位，給予幼兒更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)，我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。
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